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走進(jìn)課程思政 版權(quán)信息
- ISBN：9787567243323
- 條形碼：9787567243323 ; 978-7-5672-4332-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
走進(jìn)課程思政 內(nèi)容簡介
本書集學(xué)理性與實(shí)踐性于一體。一是注重頂層設(shè)計(jì)層面，重理論研究，學(xué)理性突出，問題意識鮮明，全面審視新時(shí)代給課程思政建設(shè)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。二是審視新時(shí)代對課程思政建設(shè)提出的當(dāng)代命題，直面改革主體教師的實(shí)踐困境與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，以孵化、提升、聚焦、指導(dǎo)為目標(biāo)，挖掘不同學(xué)科教學(xué)的課程思政元素，創(chuàng)新育人元素，孵化具有文化凝聚力、精神推動力、價(jià)值帶領(lǐng)力的課程思政建設(shè)內(nèi)容，積極探索社會主義核心價(jià)值觀和以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為底蘊(yùn)的中學(xué)課程思政實(shí)踐路徑，將教學(xué)改革、育人方式變革與資源建設(shè)有機(jī)結(jié)合，促使象牙塔內(nèi)、自循環(huán)、封閉型教學(xué)轉(zhuǎn)向開放共享型教學(xué)。 本書對推動思政課程改革創(chuàng)新、優(yōu)化教育教學(xué)方式、強(qiáng)化課堂育人主渠道作用，進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)各類課程在立德樹人過程中的“共舞中共振”效應(yīng)，推動各類課程與思政課同向同行，*終形成全員、全過程、全方位的育人格局，對培養(yǎng)中國特色社會主義合格的建設(shè)者和接班人、增強(qiáng)青少年學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會主義“四個(gè)自信”、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，都有著十分重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。
走進(jìn)課程思政 目錄
**章 課程思政概述
**節(jié) 課程思政的建設(shè)背景
第二節(jié) 課程思政的內(nèi)涵解讀
第三節(jié) 課程思政的價(jià)值旨?xì)w
第二章 課程思政的引擎
**節(jié) 立德樹人的關(guān)鍵課程
第二節(jié) 從思政課程到課程思政
第三節(jié) 思政課程引領(lǐng)課程思政
第三章 上好新時(shí)代的“大思政課”
**節(jié) “大思政課”理念的歷史演進(jìn)及其特征
第二節(jié) 從思政課程到課程思政到“大思政課”
第三節(jié) 落實(shí)“大思政課”理念的現(xiàn)實(shí)著力點(diǎn)
第四章 中學(xué)課程思政識察
**節(jié) 中學(xué)課程思政現(xiàn)狀
第二節(jié) 學(xué)科思政：課程思政的深化
第三節(jié) 課程思政與思政課程同向同行
第四節(jié) 課程思政對教師的要求
第五章 中學(xué)課程思政的實(shí)施與推進(jìn)
**節(jié) 明確育人目標(biāo)
第二節(jié) 課程思政元素的挖掘
第三節(jié) 打造“三位一體”課程思政體系
第四節(jié) 開展課程思政跨學(xué)科學(xué)習(xí)
第六章 課程思政的評價(jià)嘗試
**節(jié) 課程思政評價(jià)的意義、特點(diǎn)與基本思路
第二節(jié) 課程思政評價(jià)的原則、方法與體系建設(shè)
第三節(jié) 課程思政評價(jià)的指標(biāo)、實(shí)施與運(yùn)用
第七章 課程思政建設(shè)的學(xué)校摭探
**節(jié) 課程思政建設(shè)的基礎(chǔ)優(yōu)勢
第二節(jié) 課程思政建設(shè)的學(xué)校探索
第三節(jié) 課程思政建設(shè)的顯性成效
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
走進(jìn)課程思政 作者簡介
王毅，國家教育行政學(xué)院專家?guī)斐蓡T，思政課教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T；江蘇省特級教師，省“333高層次人才工程”培養(yǎng)對象，省教科研先進(jìn)個(gè)人，姑蘇教育緊缺人才，蘇州市優(yōu)秀教育工作者；省課程基地領(lǐng)銜人，省思政育人特色、蘇州市大中小學(xué)思政課一體化、“思政領(lǐng)航”好教師團(tuán)隊(duì)、思政學(xué)科示范中心及名師工作室領(lǐng)銜人；蘇州大學(xué)教育碩士導(dǎo)師，江蘇科技大學(xué)和蘇州科技大學(xué)兼職教授；蘇州市中學(xué)政治專業(yè)委員會常務(wù)理事，教育科研課題鑒定專家組成員，青年教師優(yōu)秀指導(dǎo)教師；主持江蘇省規(guī)劃課題6項(xiàng)并已結(jié)題，發(fā)表論文40多篇；參加中考命題4次，開設(shè)示范課80多節(jié)、專題講座100多場。
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