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高校音樂教育專業建設與發展研究 版權信息
- ISBN：9787230045957
- 條形碼：9787230045957 ; 978-7-230-04595-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高校音樂教育專業建設與發展研究 內容簡介
隨著經濟的發展和社會的進步，教育獲得了空前的發展機遇，進入了一個新的時代。近年來，我國的高等藝術教育事業迅猛發展，特別是音樂教育，隨著招生規模不斷擴大，音樂教育正由“精英教育”轉向“大眾教育”。隨著音樂教育的發展，專業音樂教育早已從普通音樂教育中分化出來，成為獨立的、綜合性的特殊教育。它有著區別于普通音樂教育的特殊矛盾和規律，專業音樂教育雖然路途坎坷，但它卻不以任何人的意志為轉移地不斷向前發展。音樂教育專業建設與發展雖然已成績卓著，但也存在許多有待解決的根本性問題，有理論和認識上的問題，也有實踐和實施上的問題。該專業學生畢業后主要從事專業音樂工作和音樂教育工作，擔負著以精彩的表演、優秀的作品感染人，以豐富的知識、高尚的品格培養人的使命，他們整體素質的高低影響著社會音樂事業的發展和青少年的音樂教育好壞。可見，如何將他們培養成為具有正確的人生觀、價值觀，具有較高的政治素養和道德品質，掌握精湛的專業音樂知識和技能，掌握自然、人文社科的一般常識，對其他姊妹藝術能觸類旁通，有獨立學習、思考社會交往的能力，懂得合作與分享的音樂人才，是專業音樂教育工作者面臨的重要任務。因此，總結音樂教育專業豐富的經驗，反思當前音樂教育專業建設現狀，查找有待改進的問題，尋求中國高校音樂教育專業學生的培養模式和發展方向，已成為當前我國音樂教育界一個新的課題。 基于此，《高校音樂教育專業建設與發展研究》從培養目標、課程群構建、教學模式、教學方法、課外音樂實踐、教師職業發展等多個角度，就新時期高校音樂教育專業建設與發展進行了探討。
高校音樂教育專業建設與發展研究 目錄
**章 高校音樂教育專業培養目標的改革與發展
**節 基于《義務教育藝術課程標準（2022年版）》音樂學科標準的培養目標
第二節 基于《普通高中音樂課程標準》（2017年版2020年修訂）的培養目標
第三節 基于師范類專業認證的培養目標
第二章 高校音樂教育專業課程群構建
**節 高校音樂教育專業課程群構建的理論與現實基礎
第二節 高校音樂教育專業課程群的構建原則
第三節 高校音樂教育專業課程群構建的內容
第四節 高校音樂教育專業課程群的實施與評價
第五節 高校音樂教育專業課程群構建的價值
第三章 高校音樂教育專業教學模式的建設與發展——以聲樂教學為例
**節 集體教學模式
第二節 小組教學模式
第三節 合作教學模式
第四節 “互聯網+”教學模式
第四章 高校音樂教育專業教學方法的建設與發展——以音樂鑒賞教學為例
**節 體驗式教學法
第二節 參與教學法
第三節 情境教學法
第四節 翻轉課堂教學法
第五章 高校音樂教育專業課外音樂實踐的建設與發展
**節 課外音樂實踐的內涵及形式
第二節 課外音樂實踐在音樂教育專業中的重要作用
第三節 音樂教育專業課外音樂實踐存在的問題
第四節 音樂教育專業課外音樂實踐的改進路徑
第六章 音樂教育專業教師職業發展改革與建設
**節 高校音樂教師職業發展的概念和特點
第二節 高校音樂教師職業發展的理論研究基礎
第三節 音樂教育專業教師職業發展存在的問題與成因
第四節 高校音樂教師職業發展優化對策
結語
參考文獻
展開全部
高校音樂教育專業建設與發展研究 作者簡介
王黎，女，漢族，遼寧鐵嶺人。2014年9月畢業于意大利普契尼音樂學院歌劇演唱專業，研究生學歷，現就職于吉林藝術學院，講師，從事聲樂教育與教學研究工作。 趙冰冰，女，漢族，吉林長春人。2002年6月畢業于吉林藝術學院聲樂演唱與教學研究專業，研究生學歷，現就職于吉林藝術學院，講師，從事聲樂、民族歌劇賞析與實踐教學工作。 尹麗華，女，朝鮮族，吉林敦化人。1996年畢業于吉林藝術學院音樂系音樂師范專業，研究生學歷（音樂學碩士學位），現就職于吉林藝術學院，副教授，從事聲樂教育與教學研究工作。
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