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新時代背景下高校畢業生社會流動研究 版權信息
- ISBN：9787576606768
- 條形碼：9787576606768 ; 978-7-5766-0676-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新時代背景下高校畢業生社會流動研究 內容簡介
《新時代背景下高校畢業生社會流動研究》從歷史和現實維度、理論和實踐維度等多角度多方位展開了研究，主要內容如下：一是從理論維度出發，對研究對象進行界定，并結合研究中涉及的社會流動、社會分層相關理論進行梳理分析，為接下來的研究打好基礎。二是從歷史維度出發，梳理清楚新中國成立以來我國高校畢業生社會流動的歷史，并根據歷史特點劃分了三大歷史階段、八個歷史時期。三是從全局維度出發，分析高校畢業生社會流動面臨的國際國內環境深刻復雜的變化，通過國際國內兩個視角研究新發展動態，為研究成果注入新活力。四是從現實維度出發，分析高校畢業生社會流動渠道、流向分布、流動困境，梳理大學生社會流動的現狀，全面分析影響高校畢業生社會流動的先賦性因素和自致性因素，深挖原因，找出存在的問題。五是從實踐維度出發，建立政府、學校、企業、家庭、個人“五位一體”的對策體系，構建理想的高校畢業生社會流動機制，多方面提升大學生社會流動能力，優化人才資源配置，激發個體積極向上、開拓進取的精神，給社會有機體注入源源不斷的活力。 總體來看，該書具有三個方面的特點！ ∫皇蔷哂休^強的理論性。大學生就業是當前社會十分關注的話題，特別是進入新時代，我國高校畢業生逐年增加，世界經濟復蘇乏力，就業形勢也更加嚴峻。將社會流動理論、社會分層理論等作為研究大學生就業的理論基礎，將思想政治教育、社會學、管理學多個領域的研究成果應用到高校畢業生就業工作中，研究大學生就業現狀，為大學生就業提供參考、借鑒和指導，促進高校育人工作的高質量發展！ 《蔷哂休^強的實踐性。真理來自實踐，*終都要應用到實踐。該書在寫作的過程中，非常重視研究成果的實踐性。該書傾向于引用實證數據來進行論證和說明，采用大量實證數據，通過實證分析、對比研究，用數據來說話，用現實來證明，增強信服力，提高科學性、實證性。在研究成果的實踐應用上，傾向于結合高校畢業生的就業工作實際，增強就業工作的針對性、有效性。 三是具有較強的時代性。習近平總書記明確將十八大以來國際和國內的時代環境概括為百年未有之大變局和中國特色社會主義進入新時代。對于高校畢業生而言，新時代是一個奮進的時代，是國際國內深刻變革的時代，充滿機遇與挑戰。該書結合新時代特點，梳理當代高校畢業生的就業現狀和就業心態，進一步提出有針對性的策略，幫助高校畢業生提高就業能力，順利實現就業。
新時代背景下高校畢業生社會流動研究 目錄
緒論
**章 高校畢業生社會流動相關理論
一 研究對象
（一）高校畢業生范圍界定
（二）社會流動含義
（三）高校畢業生社會流動含義
二 社會流動理論
（一）社會流動研究的緣起
（二）現代社會流動研究的重要理論成果：三大流派
三 社會分層理論
（一）馬克思的階級分層理論
（二）韋伯的社會分層理論
（三）涂爾干的“分工分層論”
四 中國社會分層研究
（一）毛澤東社會分層理論
（二）改革開放后的社會分層研究
第二章 高校畢業生就業流動歷史演進
一 **階段（1949-1993年）的高校畢業生社會流動狀況
（一）新中國建立至1956年的高校畢業生社會流動狀況
（二）1956-1966年的高校畢業生社會流動狀況
（三）1966-1978年的高校畢業生社會流動狀況
（四）1978-1993年的高校畢業生社會流動狀況
二 第二階段（1993-2007年）的高校畢業生社會流動狀況
（一）1993-1998年的高校畢業生社會流動狀況
（二）1998-2007年的高校畢業生社會流動狀況
三 2007年以來的高校畢業生社會流動狀況
（一）2007-2012年的高校畢業生社會流動狀況
（二）2012年以來的高校畢業生社會流動狀況
第三章 高校畢業生社會流動現狀
一 高校畢業生社會流動國際環境發生了深刻變化
（一）全球經濟發展乏力
（二）高校畢業生的就業情況深受國際貿易影響
（三）國際關系影響高校畢業生就業
二 “新時代”高校畢業生社會流動呈現新變化
（一）經濟環境：經濟發展新常態
（二）就業環境：就業出現新常態
（三）高校畢業生社會流動的社會環境產生了新變化
第四章 高校畢業生社會流動現狀分析及其困境
一 高校畢業生社會流動渠道現狀分析
（一）拓寬升學成才渠道
……
第五章 高校畢業生社會流動影響因素
第六章 高校畢業生社會流動困境的解決路徑
參考文獻
**章 高校畢業生社會流動相關理論
一 研究對象
（一）高校畢業生范圍界定
（二）社會流動含義
（三）高校畢業生社會流動含義
二 社會流動理論
（一）社會流動研究的緣起
（二）現代社會流動研究的重要理論成果：三大流派
三 社會分層理論
（一）馬克思的階級分層理論
（二）韋伯的社會分層理論
（三）涂爾干的“分工分層論”
四 中國社會分層研究
（一）毛澤東社會分層理論
（二）改革開放后的社會分層研究
第二章 高校畢業生就業流動歷史演進
一 **階段（1949-1993年）的高校畢業生社會流動狀況
（一）新中國建立至1956年的高校畢業生社會流動狀況
（二）1956-1966年的高校畢業生社會流動狀況
（三）1966-1978年的高校畢業生社會流動狀況
（四）1978-1993年的高校畢業生社會流動狀況
二 第二階段（1993-2007年）的高校畢業生社會流動狀況
（一）1993-1998年的高校畢業生社會流動狀況
（二）1998-2007年的高校畢業生社會流動狀況
三 2007年以來的高校畢業生社會流動狀況
（一）2007-2012年的高校畢業生社會流動狀況
（二）2012年以來的高校畢業生社會流動狀況
第三章 高校畢業生社會流動現狀
一 高校畢業生社會流動國際環境發生了深刻變化
（一）全球經濟發展乏力
（二）高校畢業生的就業情況深受國際貿易影響
（三）國際關系影響高校畢業生就業
二 “新時代”高校畢業生社會流動呈現新變化
（一）經濟環境：經濟發展新常態
（二）就業環境：就業出現新常態
（三）高校畢業生社會流動的社會環境產生了新變化
第四章 高校畢業生社會流動現狀分析及其困境
一 高校畢業生社會流動渠道現狀分析
（一）拓寬升學成才渠道
……
第五章 高校畢業生社會流動影響因素
第六章 高校畢業生社會流動困境的解決路徑
參考文獻
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新時代背景下高校畢業生社會流動研究 節選
《新時代背景下高校畢業生社會流動研究》：在這一段時間內，我國實行計劃經濟體制，學校按計劃統招，學生按計劃統分，用人單位按計劃接收，政府解決畢業生就業問題。這一時期的高校畢業生的社會流動不論是在區域上還是在規模上，都受到當時政治環境、經濟政策、分配政策、就業政策等因素的影響，呈現出明顯的計劃性和指令性特點。（一）新中國建立至1956年的高校畢業生社會流動狀況新中國建立之初，社會經濟凋敝，百廢待興，為鞏固新政權、突破帝國主義封鎖進行了土地改革、鎮壓反革命、三大改造運動等，并借鑒蘇聯經驗，實行以公有制為主體、高度集中的計劃經濟政治體制。同時，新中國社會各項事業的建設急需大批人才，大學生成為特別稀缺的資源，黨和政府同樣借鑒蘇聯經驗，對高校的招生與就業采取高度集中計劃模式，大學生畢業由國家統一分配，實行統包統分的就業政策。這一時期的重大政治、經濟事件決定了當時的階級階層關系，原本的階級階層關系和等級結構發生了變化，這也成為中國社會階級階層關系的重塑時期。當時的社會結構非常簡單，可以簡單概括為“兩階級一階層”，主要包括工人、農民和知識分子，并且知識分子*終要轉化為工人階級的一部分。這一時期的大學畢業生社會流動具有很強的計劃性，畢業后流動到什么地方、流動到什么崗位，都由國家統一分配，基本上不是個人意愿所能決定。出現這種現象的主要原因是當時知識分子的匱乏。在1949年新中國建立時，百廢待興，各行各業都需要大量的人才。雖然工人階級、農民階級數量比較多，為當時的各項建設提供了豐富的人力資源，但是知識分子十分缺乏，高等教育很不發達，當年的高校畢業生僅有2.1萬人，遠遠不能滿足各條戰線上對技術人才、管理人才的需求。為解決此問題，1950年6月22日，中央人民政府政務院發出的《為有計劃地合理分配全國公私立高等學校今年暑期畢業生工作的通令》中規定：從畢業生人數較多的華東、中南、西南三個大區抽調部分畢業生支援重點工業建設區——東北區；另從華北抽調部分畢業生充實中央黨政機關①。在當時人才匱乏的情況下，實行這樣的高校畢業生的工作分配，用人單位根據國家政策統一調配、統一接收，能夠使有限的人才得到合理配置，讓大學生學有所用，為大學生施展才華、報效祖國提供了用武之地，使其全身心地投入到各項建設之中去，避免了高層次人才資源的浪費。1951年，周恩來在一次會議上指出：“人才缺乏已成為我們各項建設中的一個*困難的問題。不論在經濟建設、國防建設，還是在鞏固政權方面，我們都需要人才！彼，根據當時國家建設需要，中央人民政府政務院1951年頒發了《關于1951年暑期全國高等學校畢業生統籌分配工作的指示》和《關于改革學制的決定》兩項文件，按照“統籌分配”的方針和“學用一致”的原則，為全國高校畢業生分配工作；1952年發布了《關于1952年暑期全國高等學校畢業生統籌分配工作的指示》，文中明確指出：“高等學校畢業生的工作由政府分配，這是完全符合我國實際情況的發展與需要的。”②同年，教育部發布《關于全國高等教育學校一九五二年暑期招收新生的規定》，成立全國高等學校招生委員會，除個別學校外，一律統一參加考試，這是我國高考制度的開始。這樣，我國就確定了高校統一招生和畢業生統一分配的制度。畢業生分配采取“集中使用、重點配備”的方針及其相應的政策，對保證當時國家156項重點建設項目的迅速建成和**個五年計劃的順利完成起到積極的作用。在這一時期，大學畢業生社會流動主要是受國家政策的影響，具有很強的計劃性。大學畢業生流動的方向由國家決定，具體到什么部門工作、做什么樣的工作都由國家分配；工作單位的性質是全民所有制單位；流動的地域比較廣，基本上是全國性的，祖國哪里需要就去哪里工作？傮w來看，這一時期的大學畢業生是向上流動的。（二）1956-1966年的高校畢業生社會流動狀況1956-1966年，中國社會進入一個新的變動時期。人民公社運動和戶籍制度將農民限定在農村；“大躍進”失敗，使得數千萬已經流動進城的農民又回到農村，導致出現逆城市化現象；三次大的群眾性政治運動——“反右”“反右傾機會主義”和“四清”，使許多人的階級階層關系、社會地位發生變化和逆轉①。1956年《中國農村的社會主義高潮》出版，毛澤東在其中的《在一個鄉里進行合作化規劃的經驗》一文按語中說道：“一切可以到農村工作中去的這樣的知識分子，應當高興地到那里去，農村是一個廣闊的天地，在那里是可以大有作為的。我們提倡知識分子到群眾中去，到工廠去，到農村去。”這些思想和舉措，在一定程度上緩解了當時的就業壓力和一系列社會問題，有力地支援了邊疆、農村的發展。在計劃經濟時代，國家為了發展一些特殊的行業而需要一些特殊的人才，所以除教育部外，一些高校還直屬于其他中央部門管理，比如，國防部、鐵道部等。此外，絕大多數的高校直屬于地方政府部門。高校隸屬上的差異和國家重點建設的現實需要，導致不同的高校有不同的大學畢業生分配政策與之相匹配。于是，1958年出臺了新的分類安排大學生就業政策。在中共中央下發的《關于高等學校和中等技術學校下放問題的意見》中指出：“由中央教育部和其他有關部門直接領導的學校的畢業生，原則上由中央統一分配；也可以同學校所在的地方商定分成比例，分配一部分給所在的省、市或自治區。劃歸省、市或者自治區領導的學校的畢業生，原則上由省、市或者自治區分配！薄
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