包郵兒童視角與兒童的視角:理論與實踐

作者：Dion Sommer；Ingrid P

出版社：北京師范大學出版社出版時間：2023-05-01

開本：其他頁數： 176

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版權信息
本書特色
內容簡介
目錄
作者簡介

兒童視角與兒童的視角:理論與實踐版權信息

ISBN：9787303278114
條形碼：9787303278114 ; 978-7-303-27811-4
裝幀：平裝-膠訂
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育

兒童視角與兒童的視角:理論與實踐本書特色

學前教育領域獨特的跨學科研究
針對全世界對“兒童視角”與“兒童的視角”日益增長的興趣
清楚地解釋“新兒童范式”的理論背景
描述如何將兒童早期發展和教育的解釋性方法付諸實踐

兒童視角與兒童的視角:理論與實踐內容簡介

《兒童視角與兒童的視角：理論與實踐》（Child Perspectives and Children’s Perspectives in Theory and Practice）自施普林格引進。“兒童視角”是由外向內，成人盡可能真實地重建兒童的視角；“兒童的視角”則是由內向外，是用孩子自己的語言、思想和形象來表達。本書綜合近十年關于斯堪的納維亞學前教學法的研究，匯集了“兒童視角”新理論的詳細描述，倡導成人以“兒童視角”的研究與實踐超越“兒童中心”范式，從“兒童中心”與“教師主導”的傳統爭論中解脫出來。其研究范式與實踐路徑，對于審視當下我國學前教育的改革與發展，引導理論與實踐的深度融合，具有重要啟示意義。

兒童視角與兒童的視角:理論與實踐目錄

導論兒童視角與兒童的視角——斯堪的納維亞背景下
引言
嬰幼兒發展生態學的變化
促進形成兒童視角的福利模式和價值觀
兒童視角與兒童的視角:區別和定義
章追尋童年社會學和發展心理學中的兒童視角與兒童的視角
引言
節追尋童年社會學中的兒童視角語兒童的視角
第二節追尋情境—關系發展心理學中的兒童視角語兒童的視角
第三節童年社會學和情境—關系心理學——兒童視角的共同平臺
第二章兒童保育實踐中的兒童視角：一種人文主義解釋方法
引言
節兒童人文主義對話方式的基本特征
第二節當情感關懷遇到阻礙
第三節兒童解釋方法
第三章追尋兒童早期教育中的兒童視角與兒童的視角
引言
節尋找兒童視角與兒童的視角在早期兒童教育中的作用
第二節兒童視角與兒童的視角從實證研究中學什么？
第三節在發展教育學中探尋兒童視角與兒童的視角的特征
第四節尋找基于兒童的視角的實踐
第五節尋找建立在兒童的視角上的兒童早期教育的理論前提
第四章兒童視角與兒童的視角的理論與實踐：總結、討論和結論
導論總結
章總結
第二章總結
第三章總結
節斯堪的納維亞的方法：福利國家的邏輯在全球中具有重要話語權嗎？
第二節兒童早期教育目前取得了哪些成果？日后如何規劃？
第三節文化差異和人類共性?——經濟全球化背景下兒童視角面臨的問題和困境
結論

展開全部

兒童視角與兒童的視角:理論與實踐作者簡介

原著者
［丹麥］迪翁·薩默爾（Dion Sommer），丹麥奧胡斯大學心理學與行為科學系發展心理學方向教授，主要研究領域為全球背景下的童年、早期兒童家庭教育、兒童視角、游戲理論等。
［瑞典］英格瑞德·普拉姆林·塞繆爾森（Ingrid Pramling Samuelsson），瑞典哥德堡大學教育與傳播系高級研究員，主要研究領域為學前教育、兒童學習、課程問題、國際視野中的學前教育等。
［挪威］卡斯滕·亨代德（Karsten Hundeide），挪威奧斯陸大學社會科學學院心理系教授主譯
杜繼綱：北京師范大學教育學部學前教育研究所副教授，新疆師范大學教育科學院教授、副院長（援疆），中國學前教育研究會教師發展專委會主任

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