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兒童視角與兒童的視角:理論與實踐 版權信息
- ISBN：9787303278114
- 條形碼：9787303278114 ; 978-7-303-27811-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
兒童視角與兒童的視角:理論與實踐 本書特色
學前教育領域獨特的跨學科研究
針對全世界對“兒童視角”與“兒童的視角”日益增長的興趣
清楚地解釋“新兒童范式”的理論背景
描述如何將兒童早期發(fā)展和教育的解釋性方法付諸實踐
兒童視角與兒童的視角:理論與實踐 內容簡介
《兒童視角與兒童的視角：理論與實踐》（Child Perspectives and Children’s Perspectives in Theory and Practice）自施普林格引進。“兒童視角”是由外向內，成人盡可能真實地重建兒童的視角；“兒童的視角”則是由內向外，是用孩子自己的語言、思想和形象來表達。本書綜合近十年關于斯堪的納維亞學前教學法的研究，匯集了“兒童視角”新理論的詳細描述，倡導成人以“兒童視角”的研究與實踐超越“兒童中心”范式，從“兒童中心”與“教師主導”的傳統(tǒng)爭論中解脫出來。其研究范式與實踐路徑，對于審視當下我國學前教育的改革與發(fā)展，引導理論與實踐的深度融合，具有重要啟示意義。
兒童視角與兒童的視角:理論與實踐 目錄
導論 兒童視角與兒童的視角——斯堪的納維亞背景下
引言
嬰幼兒發(fā)展生態(tài)學的變化
促進形成兒童視角的福利模式和價值觀
兒童視角與兒童的視角:區(qū)別和定義
章 追尋童年社會學和發(fā)展心理學中的兒童視角與兒童的視角
引言
節(jié) 追尋童年社會學中的兒童視角語兒童的視角
第二節(jié) 追尋情境—關系發(fā)展心理學中的兒童視角語兒童的視角
第三節(jié) 童年社會學和情境—關系心理學——兒童視角的共同平臺
第二章 兒童保育實踐中的兒童視角：一種人文主義解釋方法
引言
節(jié) 兒童人文主義對話方式的基本特征
第二節(jié) 當情感關懷遇到阻礙
第三節(jié) 兒童解釋方法
第三章 追尋兒童早期教育中的兒童視角與兒童的視角
引言
節(jié) 尋找兒童視角與兒童的視角在早期兒童教育中的作用
第二節(jié) 兒童視角與兒童的視角從實證研究中學什么？
第三節(jié) 在發(fā)展教育學中探尋兒童視角與兒童的視角的特征
第四節(jié) 尋找基于兒童的視角的實踐
第五節(jié) 尋找建立在兒童的視角上的兒童早期教育的理論前提
第四章 兒童視角與兒童的視角的理論與實踐：總結、討論和結論
導論總結
章總結
第二章總結
第三章總結
節(jié) 斯堪的納維亞的方法：福利國家的邏輯在全球中具有重要話語權嗎？
第二節(jié) 兒童早期教育目前取得了哪些成果？日后如何規(guī)劃？
第三節(jié) 文化差異和人類共性?——經(jīng)濟全球化背景下兒童視角面臨的問題和困境
結論
引言
嬰幼兒發(fā)展生態(tài)學的變化
促進形成兒童視角的福利模式和價值觀
兒童視角與兒童的視角:區(qū)別和定義
章 追尋童年社會學和發(fā)展心理學中的兒童視角與兒童的視角
引言
節(jié) 追尋童年社會學中的兒童視角語兒童的視角
第二節(jié) 追尋情境—關系發(fā)展心理學中的兒童視角語兒童的視角
第三節(jié) 童年社會學和情境—關系心理學——兒童視角的共同平臺
第二章 兒童保育實踐中的兒童視角：一種人文主義解釋方法
引言
節(jié) 兒童人文主義對話方式的基本特征
第二節(jié) 當情感關懷遇到阻礙
第三節(jié) 兒童解釋方法
第三章 追尋兒童早期教育中的兒童視角與兒童的視角
引言
節(jié) 尋找兒童視角與兒童的視角在早期兒童教育中的作用
第二節(jié) 兒童視角與兒童的視角從實證研究中學什么？
第三節(jié) 在發(fā)展教育學中探尋兒童視角與兒童的視角的特征
第四節(jié) 尋找基于兒童的視角的實踐
第五節(jié) 尋找建立在兒童的視角上的兒童早期教育的理論前提
第四章 兒童視角與兒童的視角的理論與實踐：總結、討論和結論
導論總結
章總結
第二章總結
第三章總結
節(jié) 斯堪的納維亞的方法：福利國家的邏輯在全球中具有重要話語權嗎？
第二節(jié) 兒童早期教育目前取得了哪些成果？日后如何規(guī)劃？
第三節(jié) 文化差異和人類共性?——經(jīng)濟全球化背景下兒童視角面臨的問題和困境
結論
展開全部
兒童視角與兒童的視角:理論與實踐 作者簡介
原著者
［丹麥］迪翁·薩默爾（Dion Sommer），丹麥奧胡斯大學心理學與行為科學系發(fā)展心理學方向教授，主要研究領域為全球背景下的童年、早期兒童家庭教育、兒童視角、游戲理論等。
［瑞典］英格瑞德·普拉姆林·塞繆爾森（Ingrid Pramling Samuelsson），瑞典哥德堡大學教育與傳播系高級研究員，主要研究領域為學前教育、兒童學習、課程問題、國際視野中的學前教育等。
［挪威］卡斯滕·亨代德（Karsten Hundeide），挪威奧斯陸大學社會科學學院心理系教授
主譯
杜繼綱：北京師范大學教育學部學前教育研究所副教授，新疆師范大學教育科學院教授、副院長（援疆），中國學前教育研究會教師發(fā)展專委會主任
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