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高校青年教師專業(yè)發(fā)展的動力機制及路徑 版權(quán)信息
- ISBN：9787554851463
- 條形碼：9787554851463 ; 978-7-5548-5146-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高校青年教師專業(yè)發(fā)展的動力機制及路徑 內(nèi)容簡介
本書聚焦高校青年教師專業(yè)發(fā)展動力機制目前存在專業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展雙重異化、個體職業(yè)化與專業(yè)化不統(tǒng)一、專業(yè)發(fā)展與學(xué)校文化未能實現(xiàn)互動共進等問題，通過問卷調(diào)查與訪談對青年教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行深入了解，并對問題形成原因進行分析，*終從環(huán)境驅(qū)動、效能驅(qū)動、情感驅(qū)動、價值驅(qū)動四個方面對高校青年教師專業(yè)發(fā)展機制提出優(yōu)化策略，以期為提升高校青年教師專業(yè)發(fā)展的動力機制實施效果，促進高校青年教師形成良好的專業(yè)發(fā)展驅(qū)動力提供切實可行的理論指導(dǎo)和具體可行的優(yōu)化操作策略。
高校青年教師專業(yè)發(fā)展的動力機制及路徑 目錄
緒論 /1
**章高校青年教師專業(yè)發(fā)展/1
**節(jié) 當(dāng)前高校青年教師專業(yè)發(fā)展的一般特征 /1
一、高校青年教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵/1
二、高校青年教師的群體特征/5
第二節(jié) 國外高校教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析 /10
一、美國高校教師專業(yè)發(fā)展的特點/10
二、日本高校教師專業(yè)發(fā)展的特點/11
三、英國高校教師專業(yè)發(fā)展的特點/12
第三節(jié)我國高校青年教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)況/13
一、高校青年教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)政策/13
二、高校青年教師專業(yè)發(fā)展崗前培訓(xùn)現(xiàn)狀及存在問題/17
三、高校青年教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問題/26
第四節(jié)高校青年教師專業(yè)發(fā)展研展與動力問題聚焦/34
一、高校青年教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)研究/34
二、高校青年教師的發(fā)展動力機制相關(guān)研究/39
三、解決高校青年教師的發(fā)展動力問題的現(xiàn)實需求/43
第二章 高校青年教師專業(yè)發(fā)展動力機制概述/48
**節(jié)人的發(fā)展動力的內(nèi)涵/48
一、人的發(fā)展動力/48
二、人的發(fā)展動力的主要特征/51
三、人的發(fā)展動力能/53
第二節(jié) 人發(fā)展的動力機制 / 55
一、動力機制的概念/55
二、動力機制的構(gòu)成要素/56
三、動力機制的運作過程/62
第三節(jié)高校青年教師專業(yè)發(fā)展動力機制/67
一、高校青年教師專業(yè)發(fā)展動力機制的內(nèi)涵及主要特征/67
二、高校青年教師專業(yè)發(fā)展動力機制的結(jié)構(gòu)特征/72
三、高校青年教師專業(yè)發(fā)展動力機制的運作規(guī)律/79
第三章高校青年教師專業(yè)發(fā)展動力機制架構(gòu)/86
節(jié)高校青年教師專業(yè)發(fā)展研究理論基礎(chǔ)及研究范圍/86
一、理論基礎(chǔ)/86
二、研究范圍/92
節(jié)基于扎根理論的高校青年教師專業(yè)發(fā)展動力框架建構(gòu) /94
一、基于扎根理論的研究過程/94
二、動力框架模型建構(gòu)/99
三、動力框架模型驗證/111
四、動力機制的實現(xiàn)過程/123
第四章高校青年教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境驅(qū)動機制及優(yōu)化策略/126
節(jié)環(huán)境驅(qū)動機制的形成機理/126
節(jié)環(huán)境驅(qū)動機制的現(xiàn)狀/127
一、環(huán)境驅(qū)動機制的影響因素/127
二、環(huán)境驅(qū)動機制目前存在的主要問題/132
三、環(huán)境驅(qū)動機制問題形成原因分析/135
第三節(jié)環(huán)境驅(qū)動機制的優(yōu)化措施/137
一、樹立“以師為本”的發(fā)展理念/138
二、提升青年教師在規(guī)劃制定過程中的話語權(quán)/ 139
三、營造相對寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，提高青年教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力/139
四、實施“發(fā)展”青年教師評價策略，體現(xiàn)青年教師評價主體地位/140
第五章高校青年教師專業(yè)發(fā)展的效能驅(qū)動機制及優(yōu)化策略/142
節(jié)效能驅(qū)動機制的形成機理/142
節(jié)效能驅(qū)動機制的現(xiàn)狀/143
一、效能驅(qū)動機制的現(xiàn)實樣態(tài)/143
二、效能驅(qū)動機制目前存在的主要問題/147
三、效能驅(qū)動機制問題形成原因分析/150
第三節(jié) 效能驅(qū)動機制的優(yōu)化策略 /160
一、減少行政事務(wù)對青年教師專業(yè)發(fā)展的干擾/160
二、完善青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)制度/161
三、強化教師發(fā)展中心對教師專業(yè)發(fā)展的作用/163
四、建立和完善教師專業(yè)發(fā)展共同體/164
第六章 高校青年教師專業(yè)發(fā)展的情感驅(qū)動機制及優(yōu)化策略 / 166
節(jié) 情感驅(qū)動機制的形成機理/166
節(jié) 情感驅(qū)動機制的現(xiàn)狀 /167
一、情感驅(qū)動機制的現(xiàn)實樣態(tài)/167
二、情感驅(qū)動機制目前存在的主要問題/170
三、情感驅(qū)動機制問題形成原因分析/172
第三節(jié) 情感驅(qū)動機制的優(yōu)化策略/179
一、充分尊重高校青年教師的生命和人格/179
二、改善高校青年教師的生活條件/ 181
三、為高校青年教師發(fā)展提供良好的工作環(huán)境/182
四、減輕高校青年教師的工作壓力/183
第七章高校青年教師專業(yè)發(fā)展的價值驅(qū)動機制及優(yōu)化策略/185
節(jié) 價值驅(qū)動機制的形成機理 / 185
節(jié)價值驅(qū)動機制的現(xiàn)狀 /187
一、價值驅(qū)動機制的現(xiàn)實樣態(tài)/187
二、價值驅(qū)動機制目前存在的主要問題/191
三、價值驅(qū)動機制問題形成原因分析/192
第三節(jié)價值驅(qū)動機制的優(yōu)化策略/198
一、完善考核表彰機制/198
二、積極引導(dǎo)青年教師的學(xué)術(shù)價值觀/199
三、將學(xué)術(shù)利益訴求與學(xué)術(shù)價值追求相統(tǒng)一/0
四、有效協(xié)調(diào)行政管理與學(xué)術(shù)管理的關(guān)系/1
參考文獻(xiàn)/2
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