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合作伙伴進行時:大學—中小學—社區 版權信息
- ISBN：9787522715735
- 條形碼：9787522715735 ; 978-7-5227-1573-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
合作伙伴進行時:大學—中小學—社區 內容簡介
本書討論南非大學與中小學的合作如何影響個人的發展，目標是解決中小學教育質量低下的問題，這與兩者間的歷史有關。本書所討論的開普敦大學代表著中產階級的利益，是南非特權的附屬物，而小學是位于開普敦市卡雅利沙鎮上的小學，條件艱苦，反映出窮人的境遇。本書從歷史和社會發展的角度研究如何建設性地把不平等的社會動力轉變為學習經驗，并克服合作伙伴關系中的信任缺失問題，從而促進社會的全面進步。
合作伙伴進行時:大學—中小學—社區 目錄
序 山丘與平地：在南非中小學與大學情境中開展合作與學習
**章 開展合作伙伴關系：開普敦大學“學校改進計劃”
第二章 情境引入：卡雅利沙鎮的學校教育
第三章 伙伴小學概覽：因沙耶洛小學
第四章 伙伴中學概覽：烏薩薩鄒高中
第五章 利用大學與中小學合作伙伴關系重構跨學科合作
第六章 從大學與文教區合作伙伴關系中提煉的政策理念：“新星計劃”帶頭教師項目的經驗教訓
第七章 建立校長實踐共同體：發展組織能力
第八章 邊緣群體的職業治療：資源不足學校中的家長參與
第九章 微格教學法：發展資源不足學校的圖書館助理館員的
第十章 建立大學與中小學合作伙伴關系：為家庭作業實踐提供新型支持模式
第十一章 溝通交流促進社會包容：實習言語治療師如何在社區實踐中實現工作轉型？
第十二章 反思職業治療干預方法：在資源不足學校學習或向其學習
第十三章 行動中的合作伙伴關系：發展大學與中小學合作伙伴關系，建立實習教師與指導教師協作支持機制
第十四章 通過跨學科合作促進對社區參與的反思，推動學校整體性發展
第十五章 參與倫理中的擴展的思維方式與非對稱性互惠：對大學與中小學合作伙伴關系的反思
附錄
致謝
**章 開展合作伙伴關系：開普敦大學“學校改進計劃”
第二章 情境引入：卡雅利沙鎮的學校教育
第三章 伙伴小學概覽：因沙耶洛小學
第四章 伙伴中學概覽：烏薩薩鄒高中
第五章 利用大學與中小學合作伙伴關系重構跨學科合作
第六章 從大學與文教區合作伙伴關系中提煉的政策理念：“新星計劃”帶頭教師項目的經驗教訓
第七章 建立校長實踐共同體：發展組織能力
第八章 邊緣群體的職業治療：資源不足學校中的家長參與
第九章 微格教學法：發展資源不足學校的圖書館助理館員的
第十章 建立大學與中小學合作伙伴關系：為家庭作業實踐提供新型支持模式
第十一章 溝通交流促進社會包容：實習言語治療師如何在社區實踐中實現工作轉型？
第十二章 反思職業治療干預方法：在資源不足學校學習或向其學習
第十三章 行動中的合作伙伴關系：發展大學與中小學合作伙伴關系，建立實習教師與指導教師協作支持機制
第十四章 通過跨學科合作促進對社區參與的反思，推動學校整體性發展
第十五章 參與倫理中的擴展的思維方式與非對稱性互惠：對大學與中小學合作伙伴關系的反思
附錄
致謝
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合作伙伴進行時:大學—中小學—社區 作者簡介
李琴，西安外國語大學高級翻譯學院教授，博士生導師，劍橋大學訪問學者，陜西省級人才計劃入選人。主要研究領域為翻譯理論與實踐、比較文學翻譯研究。迄今發表學術論文40余篇，出版《新世紀外國通俗文學漢譯研究》等專著4部，主編《外交新聞漢英翻譯》等教材4部，翻譯出版“十三五”國家重點出版物出版規劃項目、國家出版基金項目、中國圖書對外推廣計劃項目相關學術譯著9部。主持國家社會科學基金項目兩項，教育部各類研究項目3項，其他省部級項目6項，與商務印書館、中國社會科學院、上海交通大學神話學研究院合作橫向項目3項。獲陜西省哲學社會科學優秀成果獎、陜西高等學校人文社會科學研究優秀成果獎、陜西省高等教育優秀教材獎（研究生）、陜西省研究生教育優秀成果獎等獎勵。
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