包郵小學教師口語

作者：蔣蓉

出版社：湖南大學出版社出版時間：2022-01-01

開本： 16開 頁數： 212

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版權信息
內容簡介
目錄

小學教師口語版權信息

ISBN：9787566720276
條形碼：9787566720276 ; 978-7-5667-2027-6
裝幀：暫無
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

小學教師口語內容簡介

本教材針對師范院校小學教育專業學生編寫。具體內容包括教師口語概要，說話的心理訓練，說話的聲音訓練，說話的思維訓練，態勢語訓練，聽話訓練，朗讀、講故事、演講、辯論訓練，教學口語、教育口語、交際口語訓練，以及求職語訓練等，共十四章。本教材以理論知識夠用為綱領，以技能訓練為主線，突出專業性與實踐性。本教材適合專科層次小學教師培養專業學生使用，也可供小學教師及小學教育工作者參考。

小學教師口語目錄

**章教師口語概要
一、教師口語及其特點
(一)什么是教師口語
(二)學習教師口語的重要性
(三)教師口語的特點
二、教師口語課程
(一)教師口語課程
(二)教師口語課程的特點
(三)教師口語課的教學原則
(四)教師口語課的教學方法
第二章說話的心理訓練
一、理論奠基
(一)一般口語交際中常見的心理障礙
(二)克服口語交際中心理障礙的方法
(三)建立自信心理的訓練方法
(四)口語交際中心理溝通的方法
二、課堂實訓
(一)任務一：自我心理突破
(二)任務二：成功心理的培養
第三章說話的聲音訓練
一、理論奠基
(一)聲音發聲的訓練
(二)氣息、共鳴、吐字歸音的技巧訓練
二、課堂實訓
(一)任務一：聲音發聲的訓練
(二)任務二：氣息、共鳴、吐字歸音的技巧訓練
(三)任務三：科學發聲技巧及口才訓練方法的運用
第四章說話的思維訓練
一、理論奠基
(一)思維的概念
(二)類型
(三)思維訓練要領
二、課堂實訓
(一)任務一：形象思維訓練
(二)任務二：創造思維訓練
(三)任務三：直覺思維訓練
(四)任務四：邏輯思維訓練
第五章態勢語訓練
一、理論奠基
(一)身姿語
(二)手勢語
(三)目光語
(四)表情語
(五)服飾語
(六)距離語
二、課堂實訓
(一)任務一：身姿語訓練
(二)任務二：手勢語訓練
(三)任務三：目光語和表情語訓練
(四)任務四：生活、上課、表演等情境中的態勢語訓練
第六章聽話訓練
一、理論奠基
(一)聽話概說
(二)聽話的能力構成
(三)傾聽的心理品質
(四)聽話的要領
二、課堂實訓
(一)任務一：聽辨要點、聽辨指誤訓練
(二)任務二：聽辨悟情、聽辨隱意訓練
第七章朗讀訓練
一、理論奠基
(一)朗讀的概念與基本要求
(二)朗讀的基本技巧
(三)各種文體的朗讀
二、課堂實訓
(一)任務一：朗讀備稿訓練
(二)任務二：朗讀內部技巧訓練
(三)任務三：朗讀外部技巧訓練
(四)任務四：四種文體的朗讀訓練
第八章講故事訓練
一、理論奠基
(一)故事的基本內涵和結構
(二)故事性的基本表現
(三)故事講述的基本技巧
二、課堂實訓
(一)任務一：故事文本、素材的改編訓練
(二)任務二：巧用聲音塑造故事角色形象訓練
(三)任務三：妙用態勢語增強故事感染力訓練
(四)任務四：分類型講演故事
第九章演講訓練
一、理論奠基
(一)演講概說
(二)演講的類型
(三)命題演講技巧
(四)即興演講技巧
二、課堂實訓
(一)任務一：演講稿撰寫訓練
(二)任務二：命題演講訓練
(三)任務三：即興演講訓練
(四)任務四：演講技巧綜合演練——一班級演講比賽
第十章辯論訓練
一、理論奠基
(一)辯論的作用
(二)辯論的特點
(三)辯論的類型
(四)辯論的技巧
(五)辯論賽
二、課堂實訓
(一)任務一：常用的辯論技巧和方法訓練
(二)任務二：組織一場辯論賽
第十一章教學口語訓練
一、理論奠基
(一)小學教師教學口語概述
(二)主要教學環節用語
二、課堂實訓
(一)任務一：導入語、總結語訓練
(二)任務二：闡述語、啟發語訓練
(三)任務三：提問語訓練
(四)任務四：班級微型課競賽訓練
第十二章教育口語訓練
一、理論奠基
(一)教育口語概述
(二)主要教育口語類型
二、課堂實訓
(一)任務一：交流語與說服語訓練
(二)任務二：激勵語與表揚語訓練
(三)任務三：批評語與拒絕語訓練
第十三章交際口語訓練
一、理論奠基
(一)學校班隊活動相關口語訓練
(二)教研活動相關口語訓練
(三)教學事故處理相關口語訓練
(四)家訪活動相關口語訓練
二、課堂實訓
(一)任務一：學校班隊活動相關口語訓練
(二)任務二：家訪活動模擬綜合演練
第十四章求職語訓練
一、理論奠基
(一)求職面試的準備
(二)求職面試的技巧
(三)求職面試的禮儀
二、課堂實訓
(一)任務一：面試常規問題應對語言訓練
(二)任務二：面試突發問題應對語言訓練
(三)任務三：小學教師資格面試模擬綜合演練
參考文獻
后記

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