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燕京八絕傳承與職業(yè)教育對(duì)接機(jī)制研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787510340680
- 條形碼：9787510340680 ; 978-7-5103-4068-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
燕京八絕傳承與職業(yè)教育對(duì)接機(jī)制研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書通過對(duì)非遺傳承人、相關(guān)企業(yè)、職業(yè)院校負(fù)責(zé)人等關(guān)鍵主體的訪談和相關(guān)史料的分析，系統(tǒng)研究了現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)接“燕京八絕”傳承人培養(yǎng)存在的問題及其原因，提出了如何利用職業(yè)院校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)促進(jìn)“燕京八絕”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承的機(jī)制和政策建議，研究成果對(duì)促進(jìn)“燕京八絕”的傳承和北京職業(yè)教育的發(fā)展具有突出的現(xiàn)實(shí)意義。
燕京八絕傳承與職業(yè)教育對(duì)接機(jī)制研究 目錄
前言
**章 緒論
**節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 問題的研究?jī)r(jià)值
第三節(jié) 研究思路、研究方法和研究?jī)?nèi)容
一、研究思路
二、研究方法
三、研究?jī)?nèi)容
第四節(jié) 文獻(xiàn)綜述
一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念
二、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的分類
三、手工藝傳承模式
四、職業(yè)教育對(duì)接非遺傳承研究
五、“燕京八絕”傳承問題研究
六、研究述評(píng)
第二章 “燕京八絕”概述
**節(jié) 玉雕
一、起源
二、演變
三、工藝特點(diǎn)
四、遺產(chǎn)價(jià)值
第二節(jié) 牙雕
一、起源
二、演變
三、工藝特點(diǎn)
四、遺產(chǎn)價(jià)值
第三節(jié) 雕漆
一、起源
二、演變
三、工藝特點(diǎn)
四、遺產(chǎn)價(jià)值
第四節(jié) 金漆鑲嵌
一、起源
二、演變
三、工藝特點(diǎn)
四、遺產(chǎn)價(jià)值
第五節(jié) 景泰藍(lán)
一、起源
二、演變
三、工藝特點(diǎn)
四、遺產(chǎn)價(jià)值
第六節(jié) 花絲鑲嵌
一、起源
二、演變
三、工藝特點(diǎn)
四、典型代表
五、遺產(chǎn)價(jià)值
第七節(jié) 京繡
一、起源
二、演變
三、工藝特點(diǎn)
四、遺產(chǎn)價(jià)值
第八節(jié) 宮毯
一、起源
二、演變
三、工藝特點(diǎn)
四、遺產(chǎn)價(jià)值
第三章 “燕京八絕”的傳承困境
**節(jié) 新中國(guó)成立后“燕京八絕”的生存環(huán)境和發(fā)展脈絡(luò)
一、經(jīng)濟(jì)恢復(fù)期（1949-1953年）
二、出口創(chuàng)匯期（1954-1977年）
三、經(jīng)濟(jì)提高期（1978-1988年）
四、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變期（1989-1999年）
五、新型市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制期（2000年至今）
第二節(jié) “燕京八絕”傳承的困境分析
一、非遺傳承面臨的困境
二、市場(chǎng)需求面臨的困境
三、行業(yè)管理面臨的困境
第四章 “燕京八絕”職業(yè)院校人才培養(yǎng)狀況
**節(jié) “燕京八絕”人才的職業(yè)分類、基本素養(yǎng)和人才標(biāo)準(zhǔn)
一、“燕京八絕”人才的職業(yè)分類
二、“燕京八絕”人才的基本素養(yǎng)
三、“燕京八絕”的人才標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 專業(yè)設(shè)置狀況分析
一、職業(yè)院校“燕京八絕”專業(yè)設(shè)置概況
二、職業(yè)院校“燕京八絕”專業(yè)設(shè)置存在的問題
第三節(jié) 課程設(shè)置狀況分析
一、“燕京八絕”相關(guān)專業(yè)課程開設(shè)現(xiàn)狀
二、“燕京八絕”相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)建議方案
第四節(jié) 師資隊(duì)伍配備分析
一、來自企業(yè)一線的大師作為院校專業(yè)師資隊(duì)伍的先鋒
二、院校專職教師與企業(yè)一線大師共同承擔(dān)人才培養(yǎng)任務(wù)
三、院校自有師資力量是“燕京八絕”人才培養(yǎng)的主力
第五節(jié) 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件分析
一、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教室
二、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材
三、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理
第五章 利益相關(guān)者的感知態(tài)度與傳承模式
**節(jié) 利益相關(guān)者對(duì)職業(yè)教育對(duì)接的感知態(tài)度
一、非遺大師視角
二、職業(yè)院校教師視角
三、職業(yè)院校學(xué)生視角
第二節(jié) “燕京八絕”傳承模式比較及構(gòu)建
一、研究對(duì)象選擇與數(shù)據(jù)采集
二、“燕京八絕”傳承模式識(shí)別
三、“多維互動(dòng)傳承模式”的構(gòu)建
第六章 “燕京八絕”傳承與職業(yè)教育對(duì)接存在的問題及對(duì)接機(jī)制
**節(jié) “燕京八絕”傳承與職業(yè)教育對(duì)接存在的問題
一、“燕京八絕”的工藝難度降低了該專業(yè)的社會(huì)吸引力
二、傳統(tǒng)工藝大師與院校教師之間角色融合不夠
三、“燕京八絕”傳統(tǒng)技藝仍未形成職業(yè)院校標(biāo)準(zhǔn)課程資源
四、“燕京八絕”專業(yè)有待進(jìn)一步開發(fā)與完善
第二節(jié) 燕京八絕傳承與職業(yè)教育對(duì)接機(jī)制研究
一、職業(yè)院校應(yīng)圍繞“燕京八絕”的特點(diǎn)，推進(jìn)相關(guān)資源的開發(fā)與建設(shè)
二、企業(yè)應(yīng)積極與校方合作，推動(dòng)“燕京八絕”技藝傳承
三、政府應(yīng)盡快完善相關(guān)政策，發(fā)揮支持、引導(dǎo)與協(xié)調(diào)作用
附錄1 景泰藍(lán)制作工國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）
附錄2 景泰藍(lán)制作工五級(jí)/初級(jí)工職業(yè)功能、工作內(nèi)容、技能要求與知識(shí)要求表
附錄3 職業(yè)院校景泰藍(lán)設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)培養(yǎng)方案
參考文獻(xiàn)
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燕京八絕傳承與職業(yè)教育對(duì)接機(jī)制研究 作者簡(jiǎn)介
王劍，人文地理學(xué)博士，曾任貴州大學(xué)人文學(xué)院旅游系副教授，現(xiàn)為北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院高職教育研究所研究員，首都職業(yè)教育協(xié)同研究中心副主任，“通州區(qū)高層次人才發(fā)展支持計(jì)劃”領(lǐng)軍人才，中國(guó)商業(yè)史學(xué)會(huì)理事，北京市文化和旅游局京郊旅游新業(yè)態(tài)評(píng)審專家。主要從事職業(yè)教育和旅游地理方面的研究。主持、參與省部級(jí)及以上課題多項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，多篇文章被人大復(fù)印資料和中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)轉(zhuǎn)載。
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