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高校學(xué)生管理與模式創(chuàng)新研究 版權(quán)信息
- ISBN:9787563982356
- 條形碼:9787563982356 ; 978-7-5639-8235-6
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù):暫無(wú)
- 重量:暫無(wú)
- 所屬分類:>>
高校學(xué)生管理與模式創(chuàng)新研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
全書(shū)共七章。**章為緒論,主要闡述了高校學(xué)生管理的內(nèi)涵、高校學(xué)生管理的指導(dǎo)思想、高校學(xué)生管理的理論基礎(chǔ)、高校學(xué)生管理的現(xiàn)代轉(zhuǎn)向等內(nèi)容;第二章為高校學(xué)生管理的現(xiàn)狀,主要闡述了高校學(xué)生管理取得的成績(jī)、高校學(xué)生管理存在的問(wèn)題、高校學(xué)生管理存在問(wèn)題的原因、信息時(shí)代高校學(xué)生管理面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)等內(nèi)容;第三章為高校學(xué)生管理工作的開(kāi)展,主要闡述了高校學(xué)生組織管理與干部管理、高校學(xué)生制度與體制管理、高校學(xué)生自我管理與民主管理等內(nèi)容;第四章為高校學(xué)生管理模式,主要闡述了人格化管理模式、制度化管理模式、溫情化管理模式等內(nèi)容;第五章為不同類型高校學(xué)生管理模式的比較,主要闡述了研究型大學(xué)學(xué)生管理模式、教學(xué)型大學(xué)學(xué)生管理模式、教學(xué)研究型大學(xué)學(xué)生管理模式等內(nèi)容;第六章為高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新,主要闡述了高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新的必要性、高校學(xué)生管理新型模式的職能、高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新的路徑等內(nèi)容;第七章為當(dāng)代高校學(xué)生管理的創(chuàng)新路徑選擇,主要闡述了國(guó)外高校學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)的借鑒、高校學(xué)生管理的創(chuàng)新路徑選擇等內(nèi)容。
高校學(xué)生管理與模式創(chuàng)新研究 目錄
**節(jié) 高校學(xué)生管理的內(nèi)涵
第二節(jié) 高校學(xué)生管理的指導(dǎo)思想
第三節(jié) 高校學(xué)生管理的理論基礎(chǔ)
第四節(jié) 高校學(xué)生管理的現(xiàn)代轉(zhuǎn)向
第二章 高校學(xué)生管理的現(xiàn)狀
**節(jié) 高校學(xué)生管理取得的成績(jī)
第二節(jié) 高校學(xué)生管理存在的問(wèn)題
第三節(jié) 高校學(xué)生管理存在問(wèn)題的原因
第四節(jié) 信息時(shí)代高校學(xué)生管理面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
第三章 高校學(xué)生管理工作的開(kāi)展
**節(jié) 高校學(xué)生組織管理與干部管理
第二節(jié) 高校學(xué)生制度與體制管理
第三節(jié) 高校學(xué)生自我管理與民主管理
第四章 高校學(xué)生管理模式
**節(jié) 人格化管理模式
第二節(jié) 制度化管理模式
第三節(jié) 溫情化管理模式
第五章 不同類型高校學(xué)生管理模式的比較
**節(jié) 研究型大學(xué)學(xué)生管理模式
第二節(jié) 教學(xué)型大學(xué)學(xué)生管理模式
第三節(jié) 教學(xué)研究型大學(xué)學(xué)生管理模式
第六章 高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新
**節(jié) 高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新的必要性
第二節(jié) 高校學(xué)生管理新型模式的職能
第三節(jié) 高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新的路徑
第七章 當(dāng)代高校學(xué)生管理的創(chuàng)新路徑選擇
**節(jié) 國(guó)外高校學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)的借鑒
第二節(jié) 高校學(xué)生管理的創(chuàng)新路徑選擇
參考文獻(xiàn)
高校學(xué)生管理與模式創(chuàng)新研究 作者簡(jiǎn)介
吳文靜,1984年5月生,漢族,女,廣東廣州人,本科,副研究員、校團(tuán)委組宣部部長(zhǎng)。研究方向:大學(xué)生思想政治教育、教育管理。科研成果:發(fā)表研究論文8篇(其中在北大核心期刊發(fā)表論文3篇);主持、參與省市級(jí)結(jié)項(xiàng)課題12項(xiàng)。
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