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中學數學教育與活動指導 版權信息
- ISBN：9787564389864
- 條形碼：9787564389864 ; 978-7-5643-8986-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中學數學教育與活動指導 內容簡介
本書共九章，內容包括：數學教育基本理論、數學課程標準解讀、幾何與代數的主線分析、函數主線分析、概率與統計的主線分析、數學建模與探究活動主線分析、中學數學思想方法、數學教育的核心內容、中學數學教學設計。
中學數學教育與活動指導 目錄
第1章 數學教育基本理論
1.1 認知主義學習理論
1.2 人本主義學習理論
1.3 波利亞的解題理論
1.4 建構主義數學教育觀
1.5 弗賴登塔爾數學教育思想
第2章 數學課程標準解讀
2.1 《義務教育數學課程標準（2011年版）》解讀
2.2 《義務教育數學課程標準（2022年版）》主要變化
2.3 《普通高中數學課程標準（2017年版）》分析與解讀
第3章 幾何與代數的主線分析
3.1 幾何與代數主線概述
3.2 幾何與代數主線分析
第4章 函數主線分析
4.1 函數的地位
4.2 函數的作用
4.3 函數的主線
第5章 概率與統計的主線分析
5.1 概率與統計的地位及作用
5.2 概率與統計的知識體系
5.3 高中數學概率與統計的主線分析
第6章 數學建模與探究活動主線分析
6.1 數學建模活動與數學探究活動背景
6.2 數學建模的內涵與價值
6.3 數學建模素養的主要表現和水平
6.4 數學建模的要求及過程
6.5 數學探究活動
第7章 中學數學思想方法
7.1 數學思想方法及其意義
7.2 中小學常用基本數學思想方法
7.3 數學思想方法的教學策略與途徑
第8章 數學教育的核心內容
8.1 數學教學目標
8.2 數學教學原則
8.3 數學教學方法
8.4 數學教學模式
第9章 中學數學教學設計
9.1 數學教學設計概述
9.2 數學概念的教學設計
9.3 數學命題的教學設計
9.4 教學設計案例
參考文獻
1.1 認知主義學習理論
1.2 人本主義學習理論
1.3 波利亞的解題理論
1.4 建構主義數學教育觀
1.5 弗賴登塔爾數學教育思想
第2章 數學課程標準解讀
2.1 《義務教育數學課程標準（2011年版）》解讀
2.2 《義務教育數學課程標準（2022年版）》主要變化
2.3 《普通高中數學課程標準（2017年版）》分析與解讀
第3章 幾何與代數的主線分析
3.1 幾何與代數主線概述
3.2 幾何與代數主線分析
第4章 函數主線分析
4.1 函數的地位
4.2 函數的作用
4.3 函數的主線
第5章 概率與統計的主線分析
5.1 概率與統計的地位及作用
5.2 概率與統計的知識體系
5.3 高中數學概率與統計的主線分析
第6章 數學建模與探究活動主線分析
6.1 數學建模活動與數學探究活動背景
6.2 數學建模的內涵與價值
6.3 數學建模素養的主要表現和水平
6.4 數學建模的要求及過程
6.5 數學探究活動
第7章 中學數學思想方法
7.1 數學思想方法及其意義
7.2 中小學常用基本數學思想方法
7.3 數學思想方法的教學策略與途徑
第8章 數學教育的核心內容
8.1 數學教學目標
8.2 數學教學原則
8.3 數學教學方法
8.4 數學教學模式
第9章 中學數學教學設計
9.1 數學教學設計概述
9.2 數學概念的教學設計
9.3 數學命題的教學設計
9.4 教學設計案例
參考文獻
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