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潛能教練:激發人與組織共成長 版權信息
- ISBN：9787521754902
- 條形碼：9787521754902 ; 978-7-5217-5490-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
潛能教練:激發人與組織共成長 本書特色
適讀人群 ：企業經營者和中高層管理者；教練行業從業人員；商學院或高校管理類專業的師生。**，基于管理者賦能轉型，指明企業發展的方向。沒有管理者的自我超越和自我激勵，就沒有員工的內在成長和組織的成功轉型。唯有實現管理者通過賦能轉型成為潛能教練，才能激發員工內驅力、激活組織創新發展、實現人與事共創共贏。 第二，能夠真正落地的系統工具書。本書基于作者的實踐，對企業目前的中高層管理問題進行了全方位分析，提供了扎根中國本土管理現實場景與發展實踐的原創觀點、系統思維、實證方法，用以實現管理者轉型實踐策略的落地。 第三，從輔導多家企業的實踐中提煉出來的教練理念。本書所有關于潛能教練的系統思維、內在原則，所有場景、工具、方法、流程的闡述及練習、實例，均為作者十年間將教練技術融入企業管理實踐，經實證探索所得，并已總結、運用在組織潛能教練的培養中，運用于各級管理者和員工的潛能激發中，運用在20余個組織發展項目中。
潛能教練:激發人與組織共成長 內容簡介
突破管理天花板的賦能轉型策略 解決業績壓力、晉升焦慮、員工乏力的管理困境 本書回應了大型企業的中高層管理者在組織轉型發展中面臨的“業績壓力、晉升焦慮、員工乏力”問題，提供了一整套關于管理者通過自我賦能轉型成為潛能教練的新理念、新動能、新方法，從而激發個人心智躍遷、引領隊伍人事共振、提升組織變革效能，*終實現人與組織共成長。本書包括“成為”與“作為”兩個部分，共8章，重點回答6個方面的問題：（1）管理者為什么要自我賦能成為潛能教練？（2）潛能教練是什么？（3）潛能教練的內在素養、思維與關鍵能力有哪些？（4）潛能教練如何塑造？（5）針對激發員工和組織，潛能教練如何做？（6）變革轉型中潛能教練可以為組織做什么？如何做？ 本書寫作基于這樣的假設：組織轉型發展的持續動能來自管理者與員工的內驅力，而管理者是員工與組織共成長的動力樞紐，只有管理者內在心智實現躍遷和自身轉型成功，成為一名合格的潛能教練，企業才能啟動動力按鈕，促成員工與組織共創共贏共成長。
潛能教練:激發人與組織共成長 目錄
前言 V
**部分
成為：管理者成為潛能教練 _ 001
**章 突破成長天花板，具備管人理事新能力 003
讓員工感受不到意義的績效，是“有毒”的績效 003
沒有管理者的自我超越，就沒有組織的成功轉型 011
潛能教練致力于激發潛能 021
第二章 五大原則和三大思維是潛能教練的原動力 035
五大原則是潛能教練**的內在素養 035
三大思維構建員工與組織的潛能激發環 051
第三章 七項關鍵能力讓潛能教練游刃有余 061
給予信任：創建輕松的、有安全感的氛圍 062
合作共創：設定方向，明確共同目標 069
有力發問：啟發深思，開啟潛能探索 077
整體聆聽：進行強有力的溝通，深度連接 088
促進行動與承諾：知道更要做到，付諸實踐以達成結果 095
成長反饋：正向引導，支持員工在困境和挑戰中成長 101
穩定的教練狀態：自我覺察越深刻，激發潛能越有力 116
第四章 身處系統又超越系統，讓潛能教練心智躍遷并保持穩定 123
自我覺察對管理者來說意味著什么 123
自我突破提升能級，價值觀引領決策 140
真實地面對自己，才能理解并支持他人 150
實現多角色的平衡，收獲人生的整體價值 163
第二部分
作為：持續激發員工內驅力，驅動組織價值共創 _ 177
第五章 員工越有內驅力，越有組織歸屬感和創造力 179
讓員工目標與組織目標保持一致 179
激發員工原動力和創造力 189
激活團隊潛能，創造性達成目標 205
第六章 教練式績效反饋：發展員工能力，助力組織目標 229
績效反饋挖掘能力、激發動力，助力目標對齊 229
觸碰盲點，對績效差距做反饋 236
走出失敗、卡殼等負面狀態 245
為反饋主動尋求反饋 252
第七章 培養傳承：讓下屬成為真正的管理者 259
支持新晉管理者實現成長跨越 259
支持虛擬團隊負責人“打怪升級” 269
企業案例：支持后備隊伍能力、業績雙提升 284
第八章 人與事共振：員工能力建設和組織發展互相促進 297
提升隊伍能力，以滿足業務發展需求 297
驅動員工和組織能力轉型 309
后記 323
展開全部
潛能教練:激發人與組織共成長 節選
前言 數字時代對組織和各級管理者發出了全新挑戰。絕大部分組織缺乏創新和創造力，因此其在市場、技術、產品、運營等方面的能力較難滿足不斷增長的數字化發展需求。從人力資源角度來看，組織中的各級管理者理應是組織能力的洞見者、構建者和培育者。管理者若要保持組織前瞻性的引領地位，就需要強化自我認知，正視自身局限性，激發持續學習力，追求內在成長，實現知行合一。 與此同時，在數字時代，科技、知識、人才、數據、管理成為全新的生產要素。科技創新驅動產業升級換代，離不開符合時代和發展需求的人才。因此，組織要求各級管理者激活科技人才、專業人才、專家型團隊管理者的能動性和創造力，但管理者卻發現，之前那種科層制、流程化、指令性的管理方式在人才身上不見效了。激發人的能動性、創造力來達成工作目標，實現個體與組織的共同成長，無疑對管理者提出了更高要求——具備管人理事的新能力。 本書從人力資源價值創造的角度出發，為數字時代管理者的成長突破提供了全新的解決方案，幫助管理者直面組織發展新要求：以激發內驅力為切入點，突破自身成長天花板，實現心智躍遷，成為潛能教練，具備管人理事的新能力，*終達成激發員工內驅力、激發團隊潛能、創造組織價值的目標。全書貫穿了以人為本、成果導向、知行合一、人與組織共創共贏的系統發展理念。本書回答了管理者為什么要成為潛能教練，成為潛能教練要具備什么樣的內在素養、思維與能力，如何在管理場景中成為潛能教練，以及潛能教練如何在組織中持續激發員工內驅力以共創價值等問題。潛能教練的成長必然經歷心智躍遷，而這不能一蹴而就，需要刻意實修、自我覺察、自我塑造。自我覺察意味著不斷清晰化自我認知，在組織系統、生命系統中展開多角度的參照與對比，做出超越系統的選擇。自我塑造意味著讓自身行動與選擇保持一致，實現知行合一和多角色平衡。 本書基于人類天生具有理解自身、理解世界的能力與渴望，人所獨有的追求存在的意義是參與社會活動、促進發展的內在驅動力這一邏輯，以及這樣的假設：每一個人、每一個組織都富有潛能，管理者在潛能激發中發揮著重要作用。無法激勵自我的管理者無法達成對員工和團隊的激勵。真正的潛能激發是心智成長，而人只有找到內在驅動力，才能得到真正的成長。人的自我激勵是一個持續、誠實的探索旅程，能向內探索自我力量，獲得可持續的自我成長。潛能教練通過教練對話激發員工內驅力，激發人和組織共成長，這為管理者在組織的數字化發展進程中提供了一種迎接挑戰、解決問題的全新視角和可能。 本書闡述了管理者成為潛能教練并在組織場景中發揮作用，以達成價值共創的全過程。本書分為“成為”與“作為”兩大部分，從理念、對象、場景三個層面展開。 在理念層面，本書將教練的思維、心智、能力與日常管理情景相結合，歸納為新的管理哲學；闡明了潛能教練對管理者、員工及組織的價值，構建了從管理者激發自我、激發員工潛能到激發組織成長的潛能激發環；描述了潛能教練的五大內在素養——好奇、欣賞、尊重、相信、激發，以及體現五大內在素養的行為標識和三大思維——以人為本、成果導向、價值共贏；呈現了發揮潛能教練作用的七項核心能力：給予信任、合作共創、有力發問、整體聆聽、促進行動與承諾、成長反饋、穩定的教練狀態。 在對象層面，盡管成為潛能教練后的管理者服務對象很寬泛，但本書著重闡述管理者在學習成為潛能教練的過程中，如何結合管理場景自我覺察、自我教練，實修成為真正的潛能教練，并超越組織系統，讓自我心智躍遷到一個更高、更寬、更穩定的系統中。 在場景層面，管理者先教練自己再激發員工，從而激發人和組織共成長，并針對組織中的員工、新晉管理者、虛擬團隊負責人、創新型團隊、后備管理隊伍、關鍵業務部門及其負責人等不同對象，結合日常管理面臨的挑戰與探索方向，開展分場景的教練對話、教練式績效反饋、研討等，并提供一整套工具、流程和方法，以激發員工與組織共創價值。 本書*大的特點是原創性與實戰性。所有關于內在素養、思維、能力、行為、場景、工具、方法、流程的描述及實例，都是作者在十多年的管理實踐中，有意識地經由持續學習、探索、體驗、積累得到的過程性結果，隨后運用在培養潛能教練、激發員工和組織潛能的過程中。 潛能教練的獨特之處在于：在帶領團隊完成任務時，使用全新的教練對話方式，支持員工開展深層次的內在價值探索，使得個體潛能經由探索被看到、被激發，并持續校準個人目標與組織目標的一致性。受教練者*終會清楚自己真正想要的是什么，什么對自己而言是*重要的，如何具備新的策略與能力去迎接新的挑戰，如何在組織平臺上找到與個人價值訴求一致的點，如何真正對目標擔負起責任。這是層層深入并打開個人心智模式和產生內在覺察的過程，也是不斷使自身富有勇氣和責任心的過程。 我不能確保每一個人都在教練過程中實現心智的成長，但能確保的是，他們經由教練對話，可打開一扇自我探索的窗。對大型組織而言，僅僅依靠統一目標來推進工作的效果并不理想。通過潛能教練來激發組織中關鍵人員、關鍵群體的潛力，不僅有助于個體的成長，還能經由個體的心智成長、能力提升及行為變化，帶給團隊、組織更為積極有效的潛能激發，并由此形成一個從個體、團隊到組織的潛能激發環。這對處于轉型中的組織尤為必要，擁有了它就如同找到了第二條能量增長曲線，獲取了后續發展潛力的增長來源。 在組織中無法培育起教練文化的根本原因不在于教練思維、工具本身，而在于管理者自身。教練文化的落地取決于管理者對人的重視程度，以及如何提高人的認知境界與能力水平。知道有教練這回事，懂點教練工具與流程，并非有效的解決之道。大部分管理者經由管控思維習得的管理能力已被打上了很深的烙印，稍不留神他們就會在情急之下重回老路。管理者的管理習慣從“有事無人”轉為“謀事必先謀人”，是教練文化得以生成和發展的基礎。管理者需要刻意訓練，只有在工作場景中對教練能力融合性應用、多頻次靈活調用，直到其成為肌肉記憶，才有可能成為教練型管理者。 本書適合企業中的各級管理者閱讀。 如果你打算通過學習潛能教練這個專業技能，以支持自我成長，并服務于你所管理的團隊和企業，那么本書應該能幫到你。你會在現有管理技能的基礎上，疊加潛能教練的基本能力，并擁有一套新的思維框架以及工具，成為一名更有力量的管理者，更具凝聚力和引領力，能夠激發員工潛能、提升團隊活力、達成組織目標。 如果你所管理的團隊中有大量的80后、90后甚至00后，或者你所管理的對象主要是知識型員工、科技人員、創新型人才，那么本書對于讓你擁有與這些群體開展對話的能力，提升團隊工作績效，也會有很好的幫助。我的教練實踐經驗主要來自與各級管理者的教練對話，也有很多是來自與80后、90后的對話實踐，我相信你能從他們身上學到的絕對超出想象。 如果你和我一樣，也是一名人力資源或者學習發展工作者，那么本書為你提供了如何經由潛能教練開展與業務伙伴的對話，探索業務目標達成背后的關鍵需求，進而找到創造性解決方案的實例。本書針對潛能教練的五大原則和七項核心能力，不僅提供了相應的定義，還提供了具體行為描述以及關于能力的訓練，以便讀者練習。 針對潛能教練面向的六類對象，本書總結了常見的探索焦點及挑戰場景，并提供了針對性的對話示例、工具與流程、表單。書中涉及的教練對話的完整內容或片段，都是在征得多方同意，做了必要的、綜合的信息處理后寫入本書的。 事實上，本書還適用于專業教練和商業教練，為外部教練進入組織開展教練活動提供了新的視角。類似由組織方發起的長期教練效果評估等原創方法，相信不會令人失望。 我誠懇地邀請你閱讀本書，邀請你一起踏上旅途，并提供觀察、反饋與指導。
潛能教練:激發人與組織共成長 作者簡介
譚雄鷹，中國電信學院副院長，高級經濟師，國家高級人力資源管理師，國際教練協會(ICF)大師級認證教練（MCC），國際績效改進協會(ISPI) 認證的注冊績效改進顧問(CPT)。
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