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推開教育的另一扇窗-走向有意義的寫作 版權信息
- ISBN：9787532956241
- 條形碼：9787532956241 ; 978-7-5329-5624-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
推開教育的另一扇窗-走向有意義的寫作 本書特色
★讀這本書，了解王維審老師主張的“走向有意義的寫作”，也了解了他在個人奮斗道路上的思考和探索，感慨良多。在當今，一名教師，不因為教育界存在諸多問題就放棄個人努力，能發動聯合這么多同行拿起筆來從事有意義的寫作，很難得。 愛因斯坦說“只有個人才能思考”，同樣，也只有“個人”才能閱讀，只有“個人”才能寫作。簡而言之，教師把專業修養提升當作“個人的事”，才有可能走出職業困境。安靜地閱讀，獨立思考，非功利地寫作，以之為基本的精神生活方式，也許能更深刻地領略職業趣味，而教師的自我啟蒙庶幾成為可能。 ——著名特級教師，吳非
推開教育的另一扇窗-走向有意義的寫作 內容簡介
本書共分六章，**章主要記錄個人前期的成長困境及與文字的偶然相遇，以及在教育寫作中獲得的點滴感悟；第二章至第四章論述了個人寫作的三個階段，分別是問題性寫作、專題性寫作和研究性寫作，重點談了教育寫作對教師成長的意義和價值；第五章和第六章講述了作者從“一個人堅持寫作”到“帶著一群人寫作”的行走改變，重點論述了團隊共寫對個人成長的激勵和助推作用。
推開教育的另一扇窗-走向有意義的寫作 目錄
自序：推開教育的另一扇窗
**章教育寫作：教師的自我成長之路
把現實敞給你看
世界的好壞由你來定
成為自己的樣子
我的教育寫作三階段
我是什么樣的 樣本
第二章問題性寫作：改變教師的教育實踐
問題是教育寫作的理由
敘事是*基本的寫作形式
教師寫作的基本姿態
第三章專題性寫作：修煉教師的教育情懷
針對一個人的敘事寫作
朝向成長的隨筆專欄寫作
以班主任工作為主的專題寫作
第四章研究性寫作：建構教師的教育理念
發現故事的教育價值
敘事寫作與敘事班會
敘事寫作與國旗下講話
敘事寫作與敘事德育
第五章敘事者：帶給更多人成長的可能
從逼自己開始
開花是未來的事情
一位挑戰者的成長樣本
從 挑戰活動 到 成長團隊
為了更好地行走
后記：關于 敘事者
展開全部
推開教育的另一扇窗-走向有意義的寫作 作者簡介
王維審，敘事教育倡導者，敘事者教師專業發展共同體發起人，中國教育報2019年度推動讀書十大人物之一。致力于教育研究與專業寫作，在多家報刊開設教育專欄，出版《尋找不一樣的教育》《做一個不再困惑的老師》《做有故事的教育》等專著。
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