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中小學數學“留白創造式”教學——理論、實踐與案例 版權信息
- ISBN：9787576034295
- 條形碼：9787576034295 ; 978-7-5760-3429-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中小學數學“留白創造式”教學——理論、實踐與案例 本書特色
本書以上海基礎教育中小學數學專家型教師的課堂教學為例，以課堂教學表征為研究內容，了解 教師與課堂教學相關的專業信念、專業認識與發展、專業經歷，了解他們現在對課堂教學的理解、課堂教學的行為以及效果，試圖從一個側面解讀數學教育“上海經驗”的課堂教學行為要素，建立我國中小學數學課堂教學的“上海模式”，為提出中小學數學課堂教學分階段特征圖譜奠定前提條件。留白式教學是近十年提出的一種“中國式探究”課堂教學方式，在第四期高峰計劃“上海市中小學數學專家型教師課堂教學表征研究”中提出了數學教學的探究式教學新型式“掌握留白式教學”，本書即從背景、概念、理論、方法、實踐等方面進行闡述。
中小學數學“留白創造式”教學——理論、實踐與案例 內容簡介
本書以上海基礎教育中小學數學專家型教師的課堂教學為例，以課堂教學表征為研究內容，了解高端教師與課堂教學相關的專業信念、專業認識與發展、專業經歷，了解他們現在對課堂教學的理解、課堂教學的行為以及效果，試圖從一個側面解讀數學教育“上海經驗”的課堂教學行為要素，建立我國中小學數學課堂教學的“上海模式”，為提出中小學數學課堂教學分階段特征圖譜奠定前提條件。留白式教學是近十年提出的一種“中國式探究”課堂教學方式，在第四期高峰計劃“上海市中小學數學專家型教師課堂教學表征研究”中提出了數學教學的探究式教學新型式“掌握留白式”教學，本書即從背景、概念、理論、方法、實踐等方面進行闡述。
中小學數學“留白創造式”教學——理論、實踐與案例 目錄
**章歷史背景與時代呼喚/1
**節建國后中小學數學教學改革的歷史回顧/1
第二節教育改革不斷凝練“上海經驗”/6
第三節研究具有時代特征的課堂教學新模式/10
第二章留白創造式教學/13
**節基于傳統文化的“數學探究學習”/13
第二節留白創造式教學的認識/19
第三節“三種課型”教學比較:以“反函數”教學為例/26
第四節值得思考的幾個問題/41
第三章留白創造式教學的理論依據/46
**節認知心理學與建構主義理論/46
第二節弗賴登塔爾再創造理論/50
第三節為掌握而學的教學理論/54
第四節數學學科核心素養/58
第四章留白創造式教學的理論建構/65
**節留白創造式教學設計的原則/65
第二節留白創造式教學的表現形式/67
第三節留白創造式教學的實施流程/81
……
展開全部
中小學數學“留白創造式”教學——理論、實踐與案例 作者簡介
王華，上海市中小學首批正高級教師、上海市特級教師，上海市教育督學，華東師范大學數學系教育碩士兼職導師，上海市普陀區特級教師聯誼會會長，上海市高級職稱評審專家組成員，上海市第四屆雙名工程“高峰計劃”成員，上海市普陀區“拔尖教師”培養工作坊主持人，特級教師工作室主持人。曾任上海市普陀區教研室主任，普陀區人民政府教育督導室常務副主任，已出版《數學課堂教學實踐——問題案例》《高中數學核心知識的認知與教學實踐》等10多本著作，以及50多篇論文。
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