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高考改革:理想與現(xiàn)實(shí) 版權(quán)信息
- ISBN：9787100213240
- 條形碼：9787100213240 ; 978-7-100-21324-0
- 裝幀：80g膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
高考改革:理想與現(xiàn)實(shí) 本書(shū)特色
適讀人群 ：教育行政管理、高中教本書(shū)作者經(jīng)過(guò)大量的面對(duì)面訪談、問(wèn)卷調(diào)查，經(jīng)過(guò)縝密的理論思考，告訴我們新世紀(jì)的新一輪高考改革為什么要改、改了什么、效果如何、還要改革什么，所有高考相關(guān)方有何訴求，如何應(yīng)該對(duì)各方訴求。
高考改革:理想與現(xiàn)實(shí) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)是了解當(dāng)前高考改革的權(quán)威讀本，全書(shū)收錄兩位作者論文31篇，聚焦我國(guó)2014年以來(lái)啟動(dòng)的高考綜合改革，從改革的政策解讀、成效評(píng)估和路徑選擇三個(gè)大的方面系統(tǒng)梳理了新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)高考改革政策的價(jià)值變遷，而重點(diǎn)在于解讀新一輪高考改革的目標(biāo)、任務(wù)與價(jià)值導(dǎo)向，以問(wèn)卷調(diào)查、訪談等實(shí)證研究方法對(duì)浙江、上海、北京、山東等改革省份進(jìn)行跟蹤評(píng)估研究，從利益相關(guān)者的視角呈現(xiàn)高考改革的成效以及對(duì)基礎(chǔ)教育、高等教育的影響，反思新高考帶來(lái)的公平性、功利化選科、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面的問(wèn)題與爭(zhēng)議，并在深化教育評(píng)價(jià)改革的背景下提出了高考綜合改革的路徑選擇。
高考改革:理想與現(xiàn)實(shí) 目錄
緒言
政策解讀
我國(guó)高考改革的價(jià)值取向變遷與理性選擇
新中國(guó)成立以來(lái)高考政策公平性的歷史變遷與價(jià)值選擇
積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高等學(xué)？荚囌猩贫雀母
我國(guó)高校實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”的緣由、目標(biāo)與路徑
高考時(shí)間的變與不變：高考延期的再思考
高考招生制度改革的重點(diǎn)與走向
尊重學(xué)生選擇權(quán)成為教育決策價(jià)值取向
中小學(xué)要應(yīng)對(duì)高考招生制度改革的新挑戰(zhàn)
高招制度改革應(yīng)跳出教育看教育
全面構(gòu)建新時(shí)代立德樹(shù)人評(píng)價(jià)機(jī)制
以學(xué)生為中心的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向
實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才
藝體招考迎來(lái)大變革
“一檔多投”需要循序漸進(jìn)
增加學(xué)生選擇，促進(jìn)文理融通
成效評(píng)估
利益相關(guān)者視角下的高考綜合改革實(shí)施效果分析
高考綜合改革實(shí)施效果評(píng)價(jià)：學(xué)業(yè)表現(xiàn)的視角
基于高校學(xué)生發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)招生實(shí)施效果研究
北京高考綜合改革的實(shí)施效果跟蹤研究
新高考公平性問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略研究
新高考考試科目設(shè)置的公平性問(wèn)題研究
社會(huì)正義論視角中的新高考公平性問(wèn)題研究
新高考模式下高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的隱憂及應(yīng)對(duì)
新高考模式下高中選課走班實(shí)施的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略
不能用舊眼光看待“新高考”
路徑選擇
新高考的現(xiàn)實(shí)困境、理性遵循與策略選擇
深化教育評(píng)價(jià)改革背景下高考綜合改革的實(shí)施路徑
穩(wěn)妥推進(jìn)我國(guó)高考綜合改革的四個(gè)著力點(diǎn)
落實(shí)立德樹(shù)人，探索教考銜接，深化高考內(nèi)容改革
提高教師職業(yè)幸福感，重在深化教育改革
增強(qiáng)高考改革的滿意度與獲得感
后記
展開(kāi)全部
高考改革:理想與現(xiàn)實(shí) 節(jié)選
《高考改革：理想與現(xiàn)實(shí)》：高考改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須清醒地認(rèn)識(shí)到其長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性和艱巨性的特點(diǎn)，這是高考改革未來(lái)路徑選擇需要面對(duì)的前提。**，高考改革具有長(zhǎng)期性的特點(diǎn)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，人才培養(yǎng)的周期較長(zhǎng)。2014年入學(xué)的高一新生開(kāi)始啟動(dòng)新高考，2017年高校按新高考錄取，2021年**屆新高考錄取的本科畢業(yè)生才踏入社會(huì)。按照新高考模式選拔出的人才是否滿足高校培養(yǎng)要求和社會(huì)用人需求，則需要更長(zhǎng)時(shí)間的跟蹤評(píng)價(jià)。因此，必須遵循規(guī)律，保持定力，循序漸進(jìn)推進(jìn)改革。第二，高考改革具有系統(tǒng)性的特點(diǎn)。高考改革不僅涉及高中育人方式的變革，而且涉及高校人才選拔與培養(yǎng)模式的變革；不僅涉及教師隊(duì)伍建設(shè)等人力資源的保障，而且涉及教學(xué)條件建設(shè)等物質(zhì)資源的保障；不僅涉及教育觀念和育人理念的變革，而且涉及教育治理和教學(xué)管理體制機(jī)制的改革；不僅涉及教育系統(tǒng)內(nèi)部的改革，而且涉及教育系統(tǒng)外部的綜合配套改革。因此，必須加強(qiáng)系統(tǒng)研究和頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌各方推進(jìn)改革。第三，高考改革具有艱巨性的特點(diǎn)。高考改革牽一發(fā)而動(dòng)全身，涉及億萬(wàn)學(xué)生的前途和千家萬(wàn)戶的命運(yùn)。新一輪高考改革從頂層設(shè)計(jì)至今已經(jīng)歷時(shí)十年之久，但改革過(guò)程中依然存在一些有待解決的問(wèn)題。比如，如何不斷完善高考制度本身的科學(xué)性與公平性，如何扎實(shí)推進(jìn)各省份因地制宜制定適合本地基礎(chǔ)條件的改革方案，如何引導(dǎo)解決學(xué)生選科的“功利性”并協(xié)調(diào)個(gè)體理性與群體理性的沖突，如何有效解決綜合評(píng)價(jià)招生過(guò)程中效率與公平性的沖突，如何平衡不同群體的利益訴求，等等。因此，必須科學(xué)研判改革形勢(shì)。面向未來(lái)，落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，需要持續(xù)、系統(tǒng)、穩(wěn)妥推進(jìn)高考綜合改革。既需要立足于高考對(duì)學(xué)生全面發(fā)展、高校人才選拔、促進(jìn)社會(huì)公平的基本功能，又需要回歸高考人才選拔的本質(zhì)屬性；既需要借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，更需要立足中國(guó)國(guó)情；既需要不忘改革初心，又需要循序漸進(jìn)、因地制宜。**，加強(qiáng)政府統(tǒng)籌。各級(jí)部門(mén)加強(qiáng)協(xié)調(diào)、系統(tǒng)推進(jìn)，重點(diǎn)解決資源配置問(wèn)題。加大財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入，引導(dǎo)社會(huì)力量投入高中教育；加強(qiáng)薄弱地區(qū)普通高中建設(shè)，解決大班額問(wèn)題；加快智慧校園建設(shè)，為選課走班提供技術(shù)支撐；優(yōu)化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，加快省級(jí)平臺(tái)建設(shè)；加強(qiáng)高職院校發(fā)展保障，引導(dǎo)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。第二，加強(qiáng)高中師資隊(duì)伍建設(shè)。國(guó)家與地方層面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)編制部門(mén)、人社部門(mén)、財(cái)政部門(mén)增加高中教師編制，按照選課走班、分層教學(xué)的需求核算生師比。增強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對(duì)性和時(shí)效性，完善教師績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，維護(hù)教師權(quán)益。第三，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。構(gòu)建大中小學(xué)銜接的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)體系，開(kāi)發(fā)省級(jí)層面的生涯規(guī)劃指導(dǎo)教材，加強(qiáng)生涯規(guī)劃教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知和自主選擇能力，引導(dǎo)學(xué)生合理選擇科目和專業(yè)。第四，強(qiáng)化高校內(nèi)涵建設(shè)。引導(dǎo)高校合理設(shè)置選考科目，保證高校人才選拔效率和培養(yǎng)質(zhì)量；優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索多樣化、個(gè)性化培養(yǎng)；完善評(píng)價(jià)機(jī)制，改變以錄取分?jǐn)?shù)線為唯一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向。第五，加強(qiáng)系統(tǒng)研究和綜合改革。加強(qiáng)科學(xué)論證和條件建設(shè)，克服畏難情緒，盡早確定后續(xù)改革省份及其改革方案。加強(qiáng)宣傳動(dòng)員，及時(shí)回應(yīng)改革熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，形成改革共識(shí)與合力。加強(qiáng)跟蹤與評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整相關(guān)政策？傊，從制度設(shè)計(jì)、觀念轉(zhuǎn)變、資源投入、配套改革等方面系統(tǒng)推進(jìn)高考綜合改革，需要加強(qiáng)前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進(jìn)。既要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，提升考試招生制度的科學(xué)性與公平性，也要統(tǒng)籌推進(jìn)新高考和新課改，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，保證改革理念落到實(shí)處；既要加強(qiáng)地方層面對(duì)教育資源的投入和保障力度，又要完善生涯規(guī)劃教育等配套改革措施；還要加強(qiáng)輿論引導(dǎo)與宣傳，*大程度凝聚改革共識(shí)，形成改革合力。……
高考改革:理想與現(xiàn)實(shí) 作者簡(jiǎn)介
鐘秉林，留英博士，北京師范大學(xué)教育學(xué)部高等教育研究院名譽(yù)院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師，主要從事教育政策與教育管理研究。1994年回國(guó)后任東南大學(xué)副校長(zhǎng)，1996年調(diào)任教育部高等教育司司長(zhǎng)，2001年至2012年任北京師范大學(xué)校長(zhǎng)，2012年至2019年任中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。目前主要兼職：國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)委員、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)委員、全國(guó)高等學(xué)校設(shè)置評(píng)議委員會(huì)副主任委員、教育部本科教育教學(xué)評(píng)估專家委員會(huì)副主任委員、教育部建設(shè)專家委員會(huì)委員、“十四五”國(guó)家發(fā)展規(guī)劃專家委員會(huì)委員、英國(guó)卡迪夫大學(xué)名譽(yù)國(guó)際副校長(zhǎng)等！ ⊥跣馒P，教育學(xué)博士，北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授。
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