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現代大學學科強校戰略研究 版權信息
- ISBN：9787522713335
- 條形碼：9787522713335 ; 978-7-5227-1333-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
現代大學學科強校戰略研究 內容簡介
《現代大學學科強校戰略研究》在對首次至第四次學科評估全方位、多角度、立體式分析的基礎上，對國內外大學優勢學科進行比較研究，探索高校優化學科布局結構、凝練學科發展方向、突出學科建設重點、創新學科組織模式、打造更多學科高峰的策略。通過構建人才培養基地、知識創新基地、技術創新基地來搶抓學科建設新機遇；通過提升學術研究能力、人才培養能力、組織管理能力、社會活動能力、心理承受能力來培養學科帶頭人；通過規模發展與質量提高相結合、外延擴張與內涵充實相結合、布局調整與結構優化相結合、基礎加強與特色創建相結合來構建學科發展新平臺；通過提升一批傳統學科、創建一批特色學科、發展一批新興學科來打造學科群體新優勢，從而使優勢學科特色更加明顯，新興學科盡快形成亮點，全面增強現代大學的學科綜合實力和辦學活力。
現代大學學科強校戰略研究 目錄
前言 現代化大學的發展戰略——何為現代大學
**章 學科評估對現代化大學的戰略影響
**節 **次學科評估
第二節 第二次學科評估
第三節 第三次學科評估
第四節 第四次學科評估
第二章 國內外一流大學強勢學科
**節 國外研究型大學跨學科戰略的啟示
第二節 高等院校國家重點學科進展
第三節 名校優勢學科助學校發展
第三章 現代大學學科強校理論研究
**節 學科強校理論內涵分析
第二節 學科強校戰略的深層應用邏輯
第三節 現代大學建設過程中的兩項要素——學科及學位點
第四節 學科發展——我國大學現代化發展過程中的戰略基點
第四章 現代大學學科建設過程中的組織類問題研究
**節 基于“雙一流”戰略視野的現代化高水準高校學科綜合建設
第二節 現代化高水平大學建設過程中務必注重的學科發展特色
第三節 學科帶頭人在現代大學學科建設過程中發揮的重要作用
第五章 現代大學學科強校制度建設過程中的相關事宜
**節 學科強校與現代大學建設的內涵聯系
第二節 基于學科專業視角的現代高校制度建設內涵分析
第三節 我國高校人文學科制度構建過程中的要素
第四節 學科發展下的現代大學經費分配和預算制度
第六章 現代大學學科強校過程中的要素分析
**節 高校學科評價的深度考量
第二節 以學科建設為基的人才強校內涵簡析
第三節 以“學院”為出發點，逐漸發展至“大學”的強效路徑梳理
第四節 文化立校、學科強校、特色興校
參考文獻
后記
**章 學科評估對現代化大學的戰略影響
**節 **次學科評估
第二節 第二次學科評估
第三節 第三次學科評估
第四節 第四次學科評估
第二章 國內外一流大學強勢學科
**節 國外研究型大學跨學科戰略的啟示
第二節 高等院校國家重點學科進展
第三節 名校優勢學科助學校發展
第三章 現代大學學科強校理論研究
**節 學科強校理論內涵分析
第二節 學科強校戰略的深層應用邏輯
第三節 現代大學建設過程中的兩項要素——學科及學位點
第四節 學科發展——我國大學現代化發展過程中的戰略基點
第四章 現代大學學科建設過程中的組織類問題研究
**節 基于“雙一流”戰略視野的現代化高水準高校學科綜合建設
第二節 現代化高水平大學建設過程中務必注重的學科發展特色
第三節 學科帶頭人在現代大學學科建設過程中發揮的重要作用
第五章 現代大學學科強校制度建設過程中的相關事宜
**節 學科強校與現代大學建設的內涵聯系
第二節 基于學科專業視角的現代高校制度建設內涵分析
第三節 我國高校人文學科制度構建過程中的要素
第四節 學科發展下的現代大學經費分配和預算制度
第六章 現代大學學科強校過程中的要素分析
**節 高校學科評價的深度考量
第二節 以學科建設為基的人才強校內涵簡析
第三節 以“學院”為出發點，逐漸發展至“大學”的強效路徑梳理
第四節 文化立校、學科強校、特色興校
參考文獻
后記
展開全部
現代大學學科強校戰略研究 節選
《現代大學學科強校戰略研究》： （二）基于建設現實情況，對學科建設過程進行通盤回顧 知己知彼方能百戰不殆，《孫子兵法》的這句話告訴我們，評價學科一定要熟練掌握學科的實際狀況，這也是實施學科評價的基礎環節，但是目前來看，學科評價還有很大的局限，首先體現在存在對學科本身的屬性根本解析不足的現狀，進而也就逐漸地割斷了學科評價所具備的多重屬性，但是反過來這種現象又強化了相對固定的學科評價模式的形成，這一方面表現*為明顯的是以科研形式或者是學術評價存在的現象。其次，現在的學科評價實際上還沒有形成相對完善的方法論研究體系，存在太多多學科領域的借用現象，傳統的學科評價研究指標體系還占據著主導的地位，對于學科評價的創新力度研究還有待提升。再者，針對學科評價的量性指標取舍存在嚴重的不均衡，因為影響學科發展的因素有很多，學科評價體系的構建有太多因素都難以實現量化，進而在開展學科評價的過程中經常出現重視定性輕視定量的現象，相對較好會將較容易獲取量化數據指標作為學科評價的參照標準，再加上定性指標和量性指標之間的轉化本身就是一個復雜的過程，所以從目前的發展現狀來看，還是可以理解的。而正是這些問題的存在于無形中為科學的開展學科評價造成了很多障礙，盡管很多社會研究機構以及專家學者在這一方面不斷地探索，有的已經形成獨特的品牌特色，例如上海交通大學、復旦大學、湖北武漢大學等，但是針對這方面的研究還是少數，整體現狀仍然令人擔憂。泛觀國內外學科評價的整體發展，有的是以學科排名的高低為評價標準，有的以學科研究的成果而評價標準，有的按照點面論的整體實力進行評價，不同的評價有各自的特點，但是都不是真正科學完善的。總體上來講，國外開展的專業學科評價相對于國內來說起步非常早，并且學科評價的方式非常開放，國外開展學科評價會更多地偏重于為社會選擇高校、資源優化配置、數據信息咨詢以及管理服務職能提升等方面提供體系支持，并且國外開展學科評價基本上都是社會的中介組織來完成的，學科評價的依據是廣泛且權威的社會數據庫，綜合學科社會聲譽調查結果以及同行的評價結果來獲取*終的評價，從事學科評價的社會機構通常都是比較著名的媒體或者從事高等教育研究和宣傳的機構。例如美國的新聞與世界報道、英國的泰晤士高等教育刊物、德國的高等教育社會研究中心等，并且這些社會機構針對自己國家的學科評價所選擇指標體系以及評價方法都不相同，其中都能夠體現出鮮明的西方國家特色，既看重評價結果的權威性，同時也不乏責難的成分，所以說盡管國外一些學科評價已經成為提升國家化學科評價水平的“標準參照物”，但是我們并不能說國外的學科評價標準就是無可替代和完美的。而相對于國外學科評價研究的相對成熟而言，國內開展學科評價的歷史不過30年左右，并且有著強烈的國家政策性和制度導向性。縱觀國內學科評價的歷史，我們可以發現國內對于這項研究過于看重學科或者是高校的聲譽地位、資源的獲取路徑以及服務建設等職能層面，例如三次學科評估以及國家重點學科評選諸如此類的大型學科事業，盡管都能夠體現出國家在辦學理念上的主導性地位以及國家教育方針的指導作用，但是其弊端也是非常明顯的，評價學科的國家、地方以及大學的評價模式太過于一致，這種表現*明顯的體現就是國家教育部設置的學科評價指標、各省級教育部門指定的學科評價指標體系以及大學內部實施的學科評價指標，從這些不同層面的指標體系來看太過于普遍，很難看出差異性。例如，國家教育部開展的一級學科國家重點學科整體水平評估工作，這是我國目前*為權威的學科水平評估項目，盡管這項學科水平評估工作相較以往的學科評價有很大的創新和突破，但是這些評價標準和措施在衡量一個學科真實發展狀態方面的權威性仍然值得商榷，值得慶幸的是*終的結果還是相對權威的。 近些年來，為了更好地適應社會經濟發展的需求，國家不斷地調整區域發展戰略，尤其是針對大學以及專業學科建設和發展等方面都制定了很多可行的措施，當然也取得了驕人的成績，而這種成績的體現*為明顯的則是我國大學以及大學學科開始出現在世界知名大學和學科排名中，在這種影響下，我們可以說新一輪的大學以及學科比拼已經開始，這種表現在很大程度上揭示了傳統學科評價研究和實踐客觀性之間存在的缺陷，當然也會對未來的學科評價工作提出更高的要求。但是就現階段的狀況來講，尤其是我國開展的學科評價工作仍然存在諸多問題：**，國內開展的學科評價存在嚴重的“評而不全”現象，具體表現為盡管學科評價工作力爭可以真實地體現出一個學科的整體發展現狀，但是從具體的實施以及*終的結果來看，很大一部分都是按照量化的標準來進行的，*終的結果是以量取勝，評價的過程和結果過于重視學科發展以及學術研究的能力和成績，有著太過明顯的功利導向。第二，國內開展的學科評價表現出“評而不明”的現象，首先學科評價的目標可以很好地指導和幫助我們了解一個學科的結構，但是從現實情況來看，很多評價工作都存在嚴重的“各自為政”現象，即算是再權威的評價也需要建立在比較的基礎上，所以*終的評價結果和學科詮釋都很難真實地體現出不同學科之間的差距，反倒是由于這樣一種現象而導致出現利益取向或者是多樣性的目的不明。第三，國內開展的學科評價體現出的“兩極分化”相對嚴重，所謂公平性*容易導致評價結果出現兩極分化的現象，因為學科發展資源本身就是有限的，所以在集中優勢資源部署的狀況下，大量的寶貴資源優勢都聚集在少數優勢學科中，進而產生了資源浪費和資源不足的兩極分化，而真假性指的是學科評價很難真實的衡量出一個學科的真實水平，所以*終的評價結果往往是以虛代實、以局部信息來概括全部，已知的數據信息和實際的發展水平很難相對應。 ……
現代大學學科強校戰略研究 作者簡介
李洪雄，男，漢族，湖南新化人，1976年8月生，中國共產黨黨員，吉首大學黨委宣傳部常務副部長，研究員，思想政治教育專業、新聞與傳播專業碩士生導師，湖南省國防教育研究會副理事長，湖南省高校思想政治工作中青年骨干，湖南省優秀政研干部，湖南省教育新聞宣傳先進個人，湖南省提高貧困生能力先進工作者。主持省部級課題13項，在《人民日報·理論版》《光明日報·理論版》《經濟日報·理論版》《中國高等教育》等刊物發表首作者論文35篇，在人民出版社出版專著《現代大學文化立校戰略研究》、在科學出版社出版專著《現代大學特色興校戰略研究》，獲國家實用新型專利1項，獲湖南省教育系統“黨課開講啦”活動優秀黨課一等獎。在《光明日報》《中國教育報》《中國民族報》等媒體發表新聞、攝影作品300余篇。
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