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思想政治教育者的仁愛心研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787550455672
- 條形碼：9787550455672 ; 978-7-5504-5567-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
思想政治教育者的仁愛心研究 本書特色
本書為學(xué)術(shù)研究，對(duì)思想政治教育者的仁愛心培育進(jìn)行研究。有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和視角，值得學(xué)校教師研讀。
思想政治教育者的仁愛心研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書在研究中使用了以下研究方法： （1）文獻(xiàn)法。本書主要參考了儒家“仁愛”思想、西方關(guān)懷倫理相關(guān)著作和期刊論文，以及習(xí)近平總書記關(guān)于教師、師德的重要論述，中央頒布的相關(guān)文件，中外關(guān)于教師道德建設(shè)、教師情感、師愛等內(nèi)容的期刊論文、著作、學(xué)位論文，以及通過網(wǎng)絡(luò)獲得的電子文獻(xiàn)等相關(guān)資料。在此基礎(chǔ)上，本書分析已有的研究成果，得出相關(guān)研究結(jié)論。 （2）歷史分析法。本書從歷史的角度分析了仁愛思想，如中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的儒家仁愛思想、墨家兼愛思想、近代教育家?guī)煇鬯枷氲龋灰彩崂砹宋鞣降赖吕碚摚瑥亩撟C思想政治教育者要有仁愛心的科學(xué)性，揭示了仁愛心的內(nèi)涵及其對(duì)教育的意義。 （3）比較法。本書將思想政治教育者仁愛心與一般教師仁愛心做比較，分析了思想政治教育者仁愛心的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式；將傳統(tǒng)文化中的仁愛與近代師愛做比較，將西方教育中的關(guān)懷與儒家的仁愛做比較，將中國“好老師”與西方優(yōu)秀教師做比較，分析了思想政治教育者仁愛心的內(nèi)涵和特質(zhì)。
思想政治教育者的仁愛心研究 目錄
**章 導(dǎo)論
**節(jié) 研究的緣起和意義
一、研究的緣起
二、研究的意義
第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
二、國外研究現(xiàn)狀
第三節(jié) 研究思路和方法
一、研究思路
二、研究方法
第四節(jié) 重難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)
一、研究的重點(diǎn)
二、研究的難點(diǎn)
三、研究的創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 仁愛心的本質(zhì)規(guī)定及其在提升思想政治教育者素質(zhì)中的作用
**節(jié) 仁愛心及其相關(guān)概念的辨析
一、仁愛
二、博愛
三、大愛
四、關(guān)心
五、關(guān)愛
六、情懷
七、思想政治教育者仁愛心
第二節(jié) 思想政治教育者仁愛心的實(shí)質(zhì)
一、以“愛”為基礎(chǔ)的教師情感
二、以“好老師”為標(biāo)桿的師表行動(dòng)
三、以“仁”為核心的理想人格
四、以“仁愛”為內(nèi)核的教育精神
第三節(jié) 思想政治教育者仁愛心的特征
一、圍繞受教育者
二、關(guān)照受教育者
三、服務(wù)受教育者
第四節(jié) 仁愛心在提升思想政治教育者素質(zhì)中的作用
一、仁愛心是師心師德修養(yǎng)的源泉
二、仁愛心是教育者素養(yǎng)提升的航標(biāo)
三、仁愛心是教育者能力發(fā)展的保障
第三章 思想政治教育者仁愛心的價(jià)值
**節(jié) 激發(fā)思想政治教育者的主體性
一、滿腔的教育熱忱
二、自覺的育人意識(shí)
三、強(qiáng)大的創(chuàng)造力
第二節(jié) 提高思想政治教育的親和力
一、增強(qiáng)思想政治教育者的親近感
二、增加思想政治教育的吸引力
三、提高思想政治教育內(nèi)容的接受程度
第三節(jié) 注重對(duì)受教育者的人文關(guān)懷
一、全面理解受教育者
二、充分尊重受教育者
三、用心塑造受教育者
第四節(jié) 提升思想政治教育的說服力
一、彰顯情感感染力
二、發(fā)揮情緒調(diào)節(jié)力
三、強(qiáng)化情操感召力
第四章 思想政治教育者仁愛心的時(shí)代要求
**節(jié) 可敬可信可靠的“好老師”
一、潛心向?qū)W的人梯
二、澆灌學(xué)生的園丁
三、塑造靈魂的人師
四、奉獻(xiàn)社會(huì)的明燈
第二節(jié) 有品格品行品味的“大先生”
一、社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者
二、真、善、美種子的播撒者
三、道德人格的示范者
第三節(jié) 有大愛大德大情懷的教育者
一、大愛之心
二、高尚人格
三、深厚情懷
第五章 思想政治教育者仁愛心的內(nèi)容
**節(jié) 認(rèn)知維度：領(lǐng)悟思想政治教育者的角色
一、思想政治教育者時(shí)代使命的體察
二、思想政治教育者角色身份的把握
三、思想政治教育者素質(zhì)的體認(rèn)
第二節(jié) 情感維度：展現(xiàn)思想政治教育者的愛
一、熱愛教育事業(yè)
二、鐘愛所教學(xué)科
三、關(guān)愛學(xué)生
第三節(jié) 理論維度：遵從思想政治教育的規(guī)律
一、遵循思想政治工作規(guī)律
二、遵循教書育人規(guī)律
三、遵循學(xué)生成長規(guī)律
四、恪守思想政治理論課教育教學(xué)原則
五、堅(jiān)持平等和諧師生關(guān)系的教育理念
第四節(jié) 實(shí)踐維度：踐行思想政治教育者的職責(zé)使命
一、教書育人
二、立德樹人
三、鑄魂育人
第六章 思想政治教育者仁愛心的發(fā)展境界
**節(jié) 遵守規(guī)范的他律境界
一、他律的內(nèi)涵及形式
二、他律的準(zhǔn)則與規(guī)范
三、制度管理規(guī)約下的仁愛心
第二節(jié) 拷問職業(yè)良心的自律境界
一、思想政治教育者的職業(yè)良心
二、教育良心的作用機(jī)理
三、自律對(duì)仁愛心的發(fā)展的作用
第三節(jié) 體驗(yàn)幸福的自由境界
一、自由是幸福的*高形態(tài)
二、思想政治教育者的幸福
三、教育者與受教育者共創(chuàng)共享幸福
第七章 思想政治教育者仁愛心的培育路徑
**節(jié) 思想政治教育者仁愛心發(fā)展的現(xiàn)狀分析
一、社會(huì)環(huán)境對(duì)仁愛心發(fā)展的影響
二、思想政治教育者自身認(rèn)知水平的影響
三、思想政治教育者職業(yè)境況的影響
第二節(jié) 思想政治教育者仁愛心培養(yǎng)的外力支持
一、營造尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚
二、健全教師隊(duì)伍發(fā)展機(jī)制
三、完善教師職業(yè)道德規(guī)范體系
第三節(jié) 思想政治教育者仁愛心發(fā)展的內(nèi)生力量
一、保持良好職業(yè)美譽(yù)度
二、樹立崇高職業(yè)理想
三、增進(jìn)職業(yè)身份認(rèn)同
第四節(jié) 思想政治教育者仁愛心的自我修養(yǎng)
一、教育引導(dǎo)增進(jìn)仁愛心認(rèn)知
二、師生交往涵養(yǎng)仁愛心情感
三、博學(xué)明辨錘煉仁愛心意志
四、深化實(shí)踐筑牢至仁至愛品質(zhì)
第八章 結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
后記
**節(jié) 研究的緣起和意義
一、研究的緣起
二、研究的意義
第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
二、國外研究現(xiàn)狀
第三節(jié) 研究思路和方法
一、研究思路
二、研究方法
第四節(jié) 重難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)
一、研究的重點(diǎn)
二、研究的難點(diǎn)
三、研究的創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 仁愛心的本質(zhì)規(guī)定及其在提升思想政治教育者素質(zhì)中的作用
**節(jié) 仁愛心及其相關(guān)概念的辨析
一、仁愛
二、博愛
三、大愛
四、關(guān)心
五、關(guān)愛
六、情懷
七、思想政治教育者仁愛心
第二節(jié) 思想政治教育者仁愛心的實(shí)質(zhì)
一、以“愛”為基礎(chǔ)的教師情感
二、以“好老師”為標(biāo)桿的師表行動(dòng)
三、以“仁”為核心的理想人格
四、以“仁愛”為內(nèi)核的教育精神
第三節(jié) 思想政治教育者仁愛心的特征
一、圍繞受教育者
二、關(guān)照受教育者
三、服務(wù)受教育者
第四節(jié) 仁愛心在提升思想政治教育者素質(zhì)中的作用
一、仁愛心是師心師德修養(yǎng)的源泉
二、仁愛心是教育者素養(yǎng)提升的航標(biāo)
三、仁愛心是教育者能力發(fā)展的保障
第三章 思想政治教育者仁愛心的價(jià)值
**節(jié) 激發(fā)思想政治教育者的主體性
一、滿腔的教育熱忱
二、自覺的育人意識(shí)
三、強(qiáng)大的創(chuàng)造力
第二節(jié) 提高思想政治教育的親和力
一、增強(qiáng)思想政治教育者的親近感
二、增加思想政治教育的吸引力
三、提高思想政治教育內(nèi)容的接受程度
第三節(jié) 注重對(duì)受教育者的人文關(guān)懷
一、全面理解受教育者
二、充分尊重受教育者
三、用心塑造受教育者
第四節(jié) 提升思想政治教育的說服力
一、彰顯情感感染力
二、發(fā)揮情緒調(diào)節(jié)力
三、強(qiáng)化情操感召力
第四章 思想政治教育者仁愛心的時(shí)代要求
**節(jié) 可敬可信可靠的“好老師”
一、潛心向?qū)W的人梯
二、澆灌學(xué)生的園丁
三、塑造靈魂的人師
四、奉獻(xiàn)社會(huì)的明燈
第二節(jié) 有品格品行品味的“大先生”
一、社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者
二、真、善、美種子的播撒者
三、道德人格的示范者
第三節(jié) 有大愛大德大情懷的教育者
一、大愛之心
二、高尚人格
三、深厚情懷
第五章 思想政治教育者仁愛心的內(nèi)容
**節(jié) 認(rèn)知維度：領(lǐng)悟思想政治教育者的角色
一、思想政治教育者時(shí)代使命的體察
二、思想政治教育者角色身份的把握
三、思想政治教育者素質(zhì)的體認(rèn)
第二節(jié) 情感維度：展現(xiàn)思想政治教育者的愛
一、熱愛教育事業(yè)
二、鐘愛所教學(xué)科
三、關(guān)愛學(xué)生
第三節(jié) 理論維度：遵從思想政治教育的規(guī)律
一、遵循思想政治工作規(guī)律
二、遵循教書育人規(guī)律
三、遵循學(xué)生成長規(guī)律
四、恪守思想政治理論課教育教學(xué)原則
五、堅(jiān)持平等和諧師生關(guān)系的教育理念
第四節(jié) 實(shí)踐維度：踐行思想政治教育者的職責(zé)使命
一、教書育人
二、立德樹人
三、鑄魂育人
第六章 思想政治教育者仁愛心的發(fā)展境界
**節(jié) 遵守規(guī)范的他律境界
一、他律的內(nèi)涵及形式
二、他律的準(zhǔn)則與規(guī)范
三、制度管理規(guī)約下的仁愛心
第二節(jié) 拷問職業(yè)良心的自律境界
一、思想政治教育者的職業(yè)良心
二、教育良心的作用機(jī)理
三、自律對(duì)仁愛心的發(fā)展的作用
第三節(jié) 體驗(yàn)幸福的自由境界
一、自由是幸福的*高形態(tài)
二、思想政治教育者的幸福
三、教育者與受教育者共創(chuàng)共享幸福
第七章 思想政治教育者仁愛心的培育路徑
**節(jié) 思想政治教育者仁愛心發(fā)展的現(xiàn)狀分析
一、社會(huì)環(huán)境對(duì)仁愛心發(fā)展的影響
二、思想政治教育者自身認(rèn)知水平的影響
三、思想政治教育者職業(yè)境況的影響
第二節(jié) 思想政治教育者仁愛心培養(yǎng)的外力支持
一、營造尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚
二、健全教師隊(duì)伍發(fā)展機(jī)制
三、完善教師職業(yè)道德規(guī)范體系
第三節(jié) 思想政治教育者仁愛心發(fā)展的內(nèi)生力量
一、保持良好職業(yè)美譽(yù)度
二、樹立崇高職業(yè)理想
三、增進(jìn)職業(yè)身份認(rèn)同
第四節(jié) 思想政治教育者仁愛心的自我修養(yǎng)
一、教育引導(dǎo)增進(jìn)仁愛心認(rèn)知
二、師生交往涵養(yǎng)仁愛心情感
三、博學(xué)明辨錘煉仁愛心意志
四、深化實(shí)踐筑牢至仁至愛品質(zhì)
第八章 結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
思想政治教育者的仁愛心研究 作者簡(jiǎn)介
張琴 1984年出生，中共黨員，四川省樂山人，畢業(yè)于武漢大學(xué)，法學(xué)博士，主要從事思想政治教育理論與方法研究，在《紅旗文稿》《理論視野》《湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)》(社會(huì)科學(xué)版)等期刊發(fā)表論文多篇。主持校級(jí)、省級(jí)課題5項(xiàng)，主研校級(jí)、省部級(jí)課題多項(xiàng)。現(xiàn)任重慶郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治理論課教師，主講“馬克思主義基本原理”“中國近現(xiàn)代史綱要”兩門課程。
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