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普通高中結(jié)構(gòu)化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的個(gè)案研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787522711324
- 條形碼：9787522711324 ; 978-7-5227-1132-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
普通高中結(jié)構(gòu)化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的個(gè)案研究 內(nèi)容簡介
國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》明確了育人方式改革的目標(biāo)，提出要深化課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)改革的核心就是變革傳統(tǒng)的育人方式，將學(xué)生放在教育教學(xué)的中心位置。在新時(shí)代育人方式改革的背景下，變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，既是為了落實(shí)黨的教育方針，又是教學(xué)改革的時(shí)代需求，更是課堂教學(xué)發(fā)展與變革的理論和現(xiàn)實(shí)需求。 本書通過混合式研究方法，考察得出當(dāng)前普通高中存在著指導(dǎo)思想精準(zhǔn)化不強(qiáng)、教學(xué)主題明確性較弱、教學(xué)目標(biāo)指引性不足、教學(xué)程序相對固化、教學(xué)方法相對單調(diào)、教學(xué)內(nèi)容相對單維，以及教學(xué)評價(jià)異化等問題。針對這些問題，本書首先建構(gòu)了個(gè)案學(xué)校結(jié)構(gòu)化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，明確了個(gè)案學(xué)校結(jié)構(gòu)化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的本質(zhì)遵循，形成了個(gè)案學(xué)校結(jié)構(gòu)化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的運(yùn)行策略。其次通過對個(gè)案學(xué)校結(jié)構(gòu)化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行理論分析、實(shí)踐探索、建構(gòu)策略分析，提出應(yīng)將傳統(tǒng)“以教為主”的教學(xué)模式變革為結(jié)構(gòu)化翻轉(zhuǎn)課堂“以學(xué)為主”的教學(xué)模式。
普通高中結(jié)構(gòu)化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的個(gè)案研究 目錄
國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》明確了育人方式改革的目標(biāo)，提出要深化課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)改革的核心就是變革傳統(tǒng)的育人方式，將學(xué)生放在教育教學(xué)的中心位置。在新時(shí)代育人方式改革的背景下，變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，既是為了落實(shí)黨的教育方針，又是教學(xué)改革的時(shí)代需求，更是課堂教學(xué)發(fā)展與變革的理論和現(xiàn)實(shí)需求。 本書通過混合式研究方法，考察得出當(dāng)前普通高中存在著指導(dǎo)思想精準(zhǔn)化不強(qiáng)、教學(xué)主題明確性較弱、教學(xué)目標(biāo)指引性不足、教學(xué)程序相對固化、教學(xué)方法相對單調(diào)、教學(xué)內(nèi)容相對單維，以及教學(xué)評價(jià)異化等問題。針對這些問題，本書首先建構(gòu)了個(gè)案學(xué)校結(jié)構(gòu)化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，明確了個(gè)案學(xué)校結(jié)構(gòu)化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的本質(zhì)遵循，形成了個(gè)案學(xué)校結(jié)構(gòu)化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的運(yùn)行策略。其次通過對個(gè)案學(xué)校結(jié)構(gòu)化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行理論分析、實(shí)踐探索、建構(gòu)策略分析，提出應(yīng)將傳統(tǒng)“以教為主”的教學(xué)模式變革為結(jié)構(gòu)化翻轉(zhuǎn)課堂“以學(xué)為主”的教學(xué)模式。
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普通高中結(jié)構(gòu)化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的個(gè)案研究 作者簡介
景艷，1993年生，中共黨員，甘肅平?jīng)鋈耍逃龑W(xué)博士。主要從事課程與教學(xué)論研究。發(fā)表專業(yè)論文5篇，主持、參與科研項(xiàng)目6項(xiàng)。
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