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思想政治理論課混合式教學(xué)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787512438644
- 條形碼：9787512438644 ; 978-7-5124-3864-4
- 裝幀：一般純質(zhì)紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
思想政治理論課混合式教學(xué)研究 本書(shū)特色
雙主體作用充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)性與主體性相統(tǒng)一。 線上線下教學(xué)高度融合，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相統(tǒng)一。 知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)有效轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)性與價(jià)值性相統(tǒng)一。
思想政治理論課混合式教學(xué)研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
??思想政治理論課混合式教學(xué)模式是未來(lái)高校改革與發(fā)展的方向之一，既展現(xiàn)了思想政治理論課與現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的有機(jī)融合，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相統(tǒng)一。本書(shū)從線上線下教學(xué)與思想政治理論課結(jié)合的角度，全面、系統(tǒng)地論述了思想政治理論課混合式教學(xué)模式，探討了思想政治理論課混合式教學(xué)的理論和實(shí)踐。主要內(nèi)容涵蓋思想政治理論課混合式教學(xué)的基本問(wèn)題、實(shí)施依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、考核評(píng)價(jià)以及教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、困境與對(duì)策。該書(shū)既適用于高校思想政治理論課的教師和大學(xué)生，也適用于中小學(xué)老師以及大眾讀者。
思想政治理論課混合式教學(xué)研究 目錄
導(dǎo)論1
一、研究的緣起1
二、理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程探索12
**章 思想政治理論課混合式教學(xué)的基本問(wèn)題16
**節(jié) 思想政治理論課混合式教學(xué)模式的基本內(nèi)涵17
一、思想政治理論課線上教學(xué)模式17
二、思想政治理論課線下教學(xué)模式24
三、思想政治理論課混合式教學(xué)模式26
第二節(jié) 思想政治理論課混合式教學(xué)的基本特征34
一、時(shí)代性與傳統(tǒng)性的融合35
二、自主性與互動(dòng)性的融合36
三、科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一38
四、知識(shí)性與趣味性的統(tǒng)一41
第三節(jié) 思想政治理論課混合式教學(xué)的發(fā)展歷程43
一、前期建設(shè)時(shí)期——20世紀(jì)90年代末至21世紀(jì)初43
二、初步探索時(shí)期——21世紀(jì)初至2015年46
三、全面發(fā)展時(shí)期——2016年至今49
第二章 思想政治理論課混合式教學(xué)的實(shí)施依據(jù)53
**節(jié) 理論依據(jù)53
一、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論53
二、人本主義學(xué)習(xí)理論60
三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論62
第二節(jié) 前提條件66
一、在線教育的興起67
二、MOOC教學(xué)與SPOC教學(xué)的發(fā)展71
第三節(jié) 現(xiàn)實(shí)依據(jù)75
一、疫情防控常態(tài)化下的教學(xué)備選76
二、思想政治理論課教學(xué)改革的必然要求78
三、終身學(xué)習(xí)體系建構(gòu)提出的要求86
第三章 思想政治理論課混合式教學(xué)目標(biāo)89
**節(jié) 混合式教學(xué)目標(biāo)分析89
一、教學(xué)目標(biāo)的含義89
二、確立教學(xué)目標(biāo)的原則96
第二節(jié) 思想政治理論課混合式教學(xué)目標(biāo)99
一、知識(shí)性教學(xué)目標(biāo)100
二、價(jià)值性教學(xué)目標(biāo)106
三、情感性教學(xué)目標(biāo)113
第四章 思想政治理論課混合式教學(xué)的過(guò)程與實(shí)施120
**節(jié) 思想政治理論課混合式教學(xué)過(guò)程120
一、課前知識(shí)傳授121
二、課中知識(shí)內(nèi)化122
三、課后檢驗(yàn)評(píng)價(jià)124
第二節(jié) 思想政治理論課混合式教學(xué)線上環(huán)節(jié)的實(shí)施126
一、思想政治理論課線上課程建設(shè)的基本設(shè)計(jì)126
二、思想政治理論課線上教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施129
三、思想政治理論課線上教學(xué)的效果133
第三節(jié) 思想政治理論課混合式教學(xué)線下環(huán)節(jié)的實(shí)施136
一、思想政治理論課線下教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施136
二、思想政治理論課線下教學(xué)的效果142
第五章 思想政治理論課混合式教學(xué)的考核評(píng)價(jià)153
**節(jié) 思政課混合式教學(xué)考核評(píng)價(jià)的重要意義153
一、推進(jìn)思想政治理論課高質(zhì)量發(fā)展的客觀要求154
二、貫徹立德樹(shù)人根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要156
三、新時(shí)代思想政治理論課守正創(chuàng)新的必然要求158
第二節(jié) 思政課混合式教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)159
一、思政課混合式教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)原則160
二、思政課混合式教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)內(nèi)容163
三、思政課混合式教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的基本框架170
第三節(jié) 思政課混合式教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系建構(gòu)174
一、過(guò)程性考評(píng)體系176
二、形成性評(píng)價(jià)體系183
第六章 思想政治理論課混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、困境與對(duì)策186
**節(jié) 思想政治理論課混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)186
一、教學(xué)時(shí)空從固定走向靈活187
二、教學(xué)手段從單一走向多元188
三、學(xué)習(xí)方式從被動(dòng)走向主動(dòng)189
第二節(jié) 思想政治理論課混合式教學(xué)面臨的困境190
一、混合式教學(xué)結(jié)構(gòu)性與規(guī)范性有待增強(qiáng)191
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)性有待提升193
三、教師參與混合式教學(xué)的主動(dòng)性有待加強(qiáng)194
四、混合式教學(xué)考核評(píng)價(jià)有待多元與規(guī)范196
五、混合式教學(xué)保障機(jī)制有待完善197
第三節(jié) 思想政治理論課混合式教學(xué)的完善對(duì)策198
一、建構(gòu)專(zhuān)題導(dǎo)向下的新型混合教學(xué)體系199
二、不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的提升204
三、不斷增強(qiáng)教師參與混合式教學(xué)的積極性206
四、構(gòu)建線上線下靈活的考核評(píng)價(jià)機(jī)制209
五、完善混合式教學(xué)的保障政策214
展開(kāi)全部
思想政治理論課混合式教學(xué)研究 作者簡(jiǎn)介
聶鑫，1980年生，遼寧沈陽(yáng)人，吉林大學(xué)政治學(xué)博士、馬克思主義理論博士后。沈陽(yáng)航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。曾任遼寧省雷鋒研究會(huì)理事，遼寧省學(xué)習(xí)型組織研究會(huì)理事，中國(guó)法學(xué)會(huì)會(huì)員，遼寧省馬克思主義學(xué)會(huì)會(huì)員。遼寧省思想政治理論課教學(xué)能手，遼寧省思想政治教育中青年杰出人才支持計(jì)劃培育人選，遼寧省高校思想政治理論課教師年度影響力提名人物，市優(yōu)秀教師，獲評(píng)遼寧省高校思想政治理論課教學(xué)方法改革擇優(yōu)推廣計(jì)劃。出版專(zhuān)著1部，其他著作6部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，主持遼寧省社科基金3項(xiàng)，遼寧省教改課題3項(xiàng)，省市其他課題20余項(xiàng)，獲評(píng)遼寧省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，遼寧省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，其他省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)30余項(xiàng)。主講課程：中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐、馬克思主義國(guó)家治理理論與實(shí)踐等。 王旭，女，1988年生，漢族，黑龍江大慶人，法學(xué)博士。現(xiàn)任沈陽(yáng)航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師，毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論教研室主任。主要研究方向?yàn)轳R克思主義理論、思想政治教育。近年來(lái)，參編著作2部，公開(kāi)發(fā)表論文8篇，主持省部級(jí)、市廳級(jí)課題3項(xiàng)，參與國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、市廳級(jí)課題多項(xiàng)，榮獲沈陽(yáng)市技術(shù)標(biāo)兵稱(chēng)號(hào)。 肖麗，沈陽(yáng)航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教研室講師，博士，畢業(yè)于東北師范大學(xué)。曾獲第八屆遼寧省高校思想政治理論課教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)，2020年遼寧省高校思想政治理論課“精品教案”一等獎(jiǎng)。
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