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長三角歷史師范生課程思政案例集(第一卷) 版權信息
- ISBN：9787547319734
- 條形碼：9787547319734 ; 978-7-5473-1973-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
長三角歷史師范生課程思政案例集(第一卷) 本書特色
適讀人群 ：一般讀者1.首屆長三角歷史師范生“四史”教學技能大賽獲獎作品集。 2.上海市重點教改項目“大中小學課程思政一體化”成果。 3.從長三角地區14所高校的100余份歷史學科教學設計案例和微課視頻，精心遴選、幾易其稿，*終形成了這部案例集。 4.上海市的四位歷史特級教師李惠軍、劉曉兵、付文治和於以傳對每份教學案例進行了適度、精彩、全面的點評
長三角歷史師范生課程思政案例集(第一卷) 內容簡介
本書是一部針對歷史專業師范生的教學案例讀本。為發揮歷史學科特色，探索教育的多種可能性，提升歷史師范生教書育人的能力，華東師范大學教務處、歷史學系于2020年下半年舉辦歷史學科師范生線上教學技能展示活動。本次展示活動的主題是以課程思政教育為主題，每個教學案例分為“教學設計思路”“教學情況分析”“教學目標”“教學重難點”“教學資源與方法”“教學過程”“作業設計”“板書設計”“教學反思”等九個模塊。教案設計依據是《普通高中歷史課程標準（2020年修訂版）》，教案設計內容以普通高中歷史教科書《中外歷史綱要（上、下）》（必修）相關專題為主。15位高校歷史學科專家對案例進行了專業指導，經每個案例作者幾易其稿，*終形成了這份案例集。
長三角歷史師范生課程思政案例集(第一卷) 目錄
**章 啟航
案例1 先進中國人的“新選擇”——《五四運動與中國共產黨的誕生》教學設計
案例2 從“真正的人”看中國革命新局面——《五四運動與中國共產黨的誕生》教學設計
案例3 中國革命的新時期、新局面、新合作——《五四運動與中國共產黨的誕生》教學設計
案例4 歷史的選擇——《五四運動與中國共產黨的誕生》教學設計
案例5 中國革命的煥然一“新”——《五四運動與中國共產黨的誕生》教學設計
案例6 開啟“國寶檔案”中的嶄新時代——《五四運動與中國共產黨的誕生》教學設計
案例7 敢問路在何方——《南京國民政府的統治和中國共產黨開辟革命新道路》教學設計
案例8 理想·道路·抉擇——《南京國民政府的統治和中國共產黨開辟革命新道路》教學設計
案例9 困境中開辟新天地——《南京國民政府的統治和中國共產黨開辟革命新道路》教學設計
案例10 “統一戰線”之中堅，外御其侮——《從局部抗戰到全面抗戰》教學設計
案例11 “光明”源于民心——《人民解放戰爭》教學設計案例總評
第二章 新生
案例1 換了人間，芙蓉國里盡朝暉——《中華人民共和國成立和向社會主義的過渡》教學設計
案例2 誕生·鞏固·確立——《中華人民共和國成立和向社會主義的過渡》教學設計
案例3 以“小家之書”窺探“大國之史”——《中華人民共和國成立和向社會主義的過渡》教學設計
案例4 新紀元·新征程——《中華人民共和國成立和向社會主義的過渡》教學設計
案例5 回望過往奮斗路，開啟奮進新征程——《中華人民共和國成立和向社會主義的過渡》教學設計
案例6 破繭化蝶開新路——《中華人民共和國成立和向社會主義的過渡》教學設計
案例7 破繭·蟄伏·蛻變——《中華人民共和國成立和向社會主義的過渡》教學設計
案例8 贏得解放時，開拓新征程——《中華人民共和國成立和向社會主義的過渡》教學設計
案例9 聚焦“新”字看社會主義制度建立——《中華人民共和國成立和向社會主義的過渡》教學設計
案例10 團結共譜新華章
——《中華人民共和國成立和向社會主義的過渡》教學設計
案例11 檔案文獻揭開國史面紗——《中華人民共和國成立和向社會主義的過渡》教學設計
案例總評
第三章 進取
案例1 展翅騰飛，走向美好——《中國特色社會主義道路的開辟與發展》
教學設計
案例2 “變化”中的中國——《中國特色社會主義道路的開辟與發展》教學設計
案例3 偉大的歷史轉折：十一屆三中全會
——《中國特色社會主義道路的開辟與發展》教學設計
案例4 打破舊模式，謀求新發展——《中國特色社會主義道路的開辟與發展》教學設計
案例5 改革開放40年，乘風破浪再揚帆——《中國特色社會主義道路的開辟與發展》教學設計
案例6 流行語中的改革開放——《中國特色社會主義道路的開辟與發展》教學設計
案例7 從小城溫州的崛起看改革開放的時代浪潮——《中國特色社會主義道路的開辟與發展》教學設計
案例8 改革贏發展 開放迎未來——《中國特色社會主義道路的開辟與發展》教學設計
案例9 從“變與不變”中邁向中國復興新征程——《改革開放以來的巨大成就》教學設計
案例10 追夢之旅的累累碩果——《改革開放以來的巨大成就》教學設計
案例11 從家鄉之變到國家之變——《改革開放以來的巨大成就》教學設計
案例12 看果·探因·思路——《改革開放以來的巨大成就》教學設計
案例總評
第四章 征程
案例1 巨輪的“乘風破浪”探索——《中華人民共和國成立和向社會主義的過渡》教學設計
案例2 摸著石頭過河：有失也有得——《社會主義建設在探索中曲折發展》教學設計
案例3 篳路維艱，拔丁抽楔——《社會主義建設在探索中曲折發展》教學設計
案例4 不忘來路，砥礪前行——《社會主義建設在探索中曲折發展》教學設計
案例5 道路曲折向光明——《社會主義建設在探索中曲折發展》教學設計
案例6 多元視角下的改革開放——《中國特色社會主義道路的開辟與發展》教學設計
案例7 新時代下新材料的新解讀——《中國特色社會主義道路的開辟與發展》教學設計
案例8 從藍圖到現實——《“一國兩制”的提出與實施》教學設計
案例9 回望改革開放先鋒，溯源中國富強之路——《改革開放以來的巨大成就》教學設計
案例10 在實踐中探索人類發展道路——《馬克思主義的誕生與傳播》教學設計
案例11 從偉大革命實踐到艱辛探索建設——《十月革命的勝利與蘇聯的社會主義實踐》教學設計
案例12 在曲折前進中上下求索——《社會主義國家的發展與變化》教學設計
案例總評
后記
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長三角歷史師范生課程思政案例集(第一卷) 節選
后記 中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平給復旦大學《共產黨宣言》展示館黨員志愿服務隊全體隊員回信中強調：“希望廣大黨員特別是青年黨員認真學習馬克思主義理論，結合學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，在學思踐悟中堅定理想信念，在奮發有為中踐行初心使命。”可見，新時代背景下的歷史專業師范生課程思政教育，并非一種簡單的歷史回顧，重要的是要將歷史與理論、歷史與現實相結合，在歷史教育中達到立德樹人的目標。而歷史專業師范生作為未來的歷史教育工作者，需肩負起立德樹人的根本任務。為發揮歷史學科特色，更好地推進“四史”教育，結合疫情背景下線上教育的特點，探索教育的多種可能性，提升歷史學科師范生教書育人的能力，發揮長三角高校在卓越教師培養中的引領和示范優勢，華東師范大學教務處、歷史學系、課程思政研究中心、國際歷史教育比較研究中心、教師教育學院歷史教育研究所聯合推出了歷史學科師范生線上教學技能展示項目。本項目由時任華東師范大學歷史學系主任、現為華東師范大學教務處長的孟鐘捷教授策劃、發起、組織，是華東師范大學的上海市重點教改項目——“大中小學課程思政一體化”的組成部分，將在每年推出一個活動主題。 **屆展示活動于2020年下半年舉行，以“點亮歷史的明燈”為主題，分別圍繞展示活動的各個板塊開展教學設計，教學設計依據是《普通高中歷史課程標準（2020年修訂版）》，教學設計內容以普通高中歷史教科書《中外歷史綱要（上、下）》（必修）相關專題為主，活動的目標是讓未來教師在歷史教育中理清“四史”教育的內在邏輯、引導青年學生深刻理解與把握歷史規律和歷史趨勢，銘記光輝歷史和傳承紅色基因，培養青年學生正確的歷史觀，實現歷史教育以史鑒今、資政育人的作用，落實好立德樹人的根本任務。本次展示活動參加對象包括上海市、江蘇省、浙江省、安徽省高校師范專業全日制在籍歷史學科本科生、碩士研究生。*終，主辦方共收到了來自14所學校的100余份歷史學科教學設計案例和微課視頻，邀請了15位高校歷史學科專家對案例進行了專業指導，經每個案例作者幾易其稿，*終形成了這部案例集。本次展示活動得到了華東師范大學、蘇州大學、南京師范大學、揚州大學、南通大學、上海師范大學、蘇州科技大學、安徽師范大學、浙江師范大學、江蘇師范大學、杭州師范大學、安慶師范大學、淮陰師范學院、湖州師范學院等高等院校歷史學系負責人及歷史學科老師的大力支持，在這里我們要表示誠摯的謝意。特別感謝上海市的四位歷史特級教師李惠軍、劉曉兵、付文治和於以傳，這幾位專家分別對案例集的每個案例進行了適度、精彩、全面的點評，貢獻了眾多理論實踐智慧，在此謹致以誠摯的敬意。感謝所有參與活動、提供精致教學案例的未來歷史教師們，是你們的堅持和智慧成就了這樣一份精彩，相信你們朝著成長為卓越教師邁出了堅實的一步。感謝參與整個展示活動籌備和組織工作的老師和同學們。感謝東方出版中心的劉鑫編輯為本案例集的出版，付出了高標準、高質量的審校和編輯工作。 本書出版之際，在此謹代表所有作者，對所有幫助過我們的史學專家、歷史學科負責人、教學專家、歷史教研員致以衷心的感謝。作品中的缺憾在所難免，誠懇期望歷史教學研究專家不吝指正。 徐繼玲 2022年9月1日 （更多精彩內容，請見本書）
長三角歷史師范生課程思政案例集(第一卷) 作者簡介
徐繼玲，歷史學博士。現為華東師范大學教師教育學院副教授，碩士生導師。主要從事中學歷史教育、國外歷史教育比較等教學與研究。
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