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尋覓語文教育之道:我的語文教育思考與探索 版權信息
- ISBN：9787567658578
- 條形碼：9787567658578 ; 978-7-5676-5857-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
尋覓語文教育之道:我的語文教育思考與探索 內容簡介
本書是一部語文教育論文集，作者有多年中小學、高校相關教學經驗。全書分為五編：語文課程教學研究、語文名師課堂研究、語文名家思想研究、語文教師專業發展研究、高師語文教育學研究，共收44篇語文教研論文。本書從語文學科的特點出發，理性認識、研討語文教學過程中遇到的問題，視野開闊，方法多元，分析精辟，既有理論研究又有實踐探討，既面向基礎教育又面向高等教育，具有較強的創新性。
尋覓語文教育之道:我的語文教育思考與探索 目錄
一 語文課程教學研究
論語文課程的性質和特點
現代語文能力的典型時代特征
真實：公開課的生命
現代教育評價要突出“活”字
提高語文教學效率的思考
公開課求真的七大需要
體現語文課個性特點的語文評課標準研究
研制課堂教學評價標準的注意事項
個性化語文評課標準初探
語文趣味教學激趣方略
論多元智能理論在語文綜合性學習中的應用
口語交際教學的實施策略
引導學生寫真實作文
論語文測評改革的新理念和新趨勢
語文考試命題的基本原則和注意事項
引導學生美化教學環境的意義、路徑及策略
利用“小報告”訓練寫話 通過寫話應對“小報告”
——小學低年級語文寫話與學生“小報告”相互利用初探
小學生語文閱讀感受力的構成和培養
二 語文名師課堂研究
錢夢龍教學語言藝術探析
在“不確定”中尋找生活智慧的文化之旅
——王崧舟老師《桃花心木》教學賞祈
教好一篇課文帶讀一本好書
——王文麗老師《冬陽·童午·駱駝隊》一課賞析
語文教師要引導學生講好故事
——虞大明《牛郎織女》教學片段賞祈
在低吟淺唱中學語文
——趙志祥((漁歌予》教學片段賞析
指向言語智能的散文教學
——薛法根《黃果樹瀑布》教學片段賞析
指導有法 示范有效
——評陳金龍(《鷸蚌相爭》一課的朗讀指導
積極實施基于課程標準的教學
——李衛東《狼牙山五壯士》一課賞析
引領學生發現語言背后的秘密
——竇桂梅((阿長與(山海經)》一課賞祈
“抬杠”，閱讀教學的別樣風景
——趙志祥《鹿和狼的故事》教學賞祈
在情趣交融中綻放課堂魅力
——于永正《小稻秧脫險記》一課賞祈
引導學生在閱讀中學習習作
——薛法根((珍珠鳥》一課賞祈
三 語文名家思想研究
“宇宙就是一本大書”
——林語堂的語文教育思想
林語堂語文教育思想初探
林語堂的語文教育思想
林語堂語文教育思想研究
林語堂的讀書觀
以人為本 關愛學生
——讀竇桂梅《我的教育視界》有感
四 語文教師專業發展研究
論語文教師與教科書編者對話
論語文教師朗讀技能的構成、現狀與培養
論語文教師寫作技能的構成、現狀及培養
論民辦小學語文教師專業情意的作用、現狀和對策
小學教師“師徒結對”的現狀、成因及對策
——以福建省四個地區的九所小學為例
五 高師語文教育學研究
高師語文教育學教改方略
對教師教育專業學生進行教學技能訓練的思考
高師語文教學法課程“隨堂組合式試講”研究
附錄
彩色的“圣河”
——對廖圣河老師教學藝術的評價
課如四季豐富多彩
——評廖圣河老師的教學藝術
讓生命的激情在課堂上飛揚
——評廖圣河老師執教的教育學
于教育學教育中散發教師光芒
——評廖圣河老師的課
我們學習的榜樣
——評廖圣河老師的課
不一樣的教學 不一樣的課堂
——評廖圣河老師的課
是誰站在另一高處向我熱情地呼喚
后記
論語文課程的性質和特點
現代語文能力的典型時代特征
真實：公開課的生命
現代教育評價要突出“活”字
提高語文教學效率的思考
公開課求真的七大需要
體現語文課個性特點的語文評課標準研究
研制課堂教學評價標準的注意事項
個性化語文評課標準初探
語文趣味教學激趣方略
論多元智能理論在語文綜合性學習中的應用
口語交際教學的實施策略
引導學生寫真實作文
論語文測評改革的新理念和新趨勢
語文考試命題的基本原則和注意事項
引導學生美化教學環境的意義、路徑及策略
利用“小報告”訓練寫話 通過寫話應對“小報告”
——小學低年級語文寫話與學生“小報告”相互利用初探
小學生語文閱讀感受力的構成和培養
二 語文名師課堂研究
錢夢龍教學語言藝術探析
在“不確定”中尋找生活智慧的文化之旅
——王崧舟老師《桃花心木》教學賞祈
教好一篇課文帶讀一本好書
——王文麗老師《冬陽·童午·駱駝隊》一課賞析
語文教師要引導學生講好故事
——虞大明《牛郎織女》教學片段賞祈
在低吟淺唱中學語文
——趙志祥((漁歌予》教學片段賞析
指向言語智能的散文教學
——薛法根《黃果樹瀑布》教學片段賞析
指導有法 示范有效
——評陳金龍(《鷸蚌相爭》一課的朗讀指導
積極實施基于課程標準的教學
——李衛東《狼牙山五壯士》一課賞析
引領學生發現語言背后的秘密
——竇桂梅((阿長與(山海經)》一課賞祈
“抬杠”，閱讀教學的別樣風景
——趙志祥《鹿和狼的故事》教學賞祈
在情趣交融中綻放課堂魅力
——于永正《小稻秧脫險記》一課賞祈
引導學生在閱讀中學習習作
——薛法根((珍珠鳥》一課賞祈
三 語文名家思想研究
“宇宙就是一本大書”
——林語堂的語文教育思想
林語堂語文教育思想初探
林語堂的語文教育思想
林語堂語文教育思想研究
林語堂的讀書觀
以人為本 關愛學生
——讀竇桂梅《我的教育視界》有感
四 語文教師專業發展研究
論語文教師與教科書編者對話
論語文教師朗讀技能的構成、現狀與培養
論語文教師寫作技能的構成、現狀及培養
論民辦小學語文教師專業情意的作用、現狀和對策
小學教師“師徒結對”的現狀、成因及對策
——以福建省四個地區的九所小學為例
五 高師語文教育學研究
高師語文教育學教改方略
對教師教育專業學生進行教學技能訓練的思考
高師語文教學法課程“隨堂組合式試講”研究
附錄
彩色的“圣河”
——對廖圣河老師教學藝術的評價
課如四季豐富多彩
——評廖圣河老師的教學藝術
讓生命的激情在課堂上飛揚
——評廖圣河老師執教的教育學
于教育學教育中散發教師光芒
——評廖圣河老師的課
我們學習的榜樣
——評廖圣河老師的課
不一樣的教學 不一樣的課堂
——評廖圣河老師的課
是誰站在另一高處向我熱情地呼喚
后記
展開全部
尋覓語文教育之道:我的語文教育思考與探索 作者簡介
廖圣河，男，1976年10月生，江西贛州南康人，南京師范大學教育學博士畢業，韶關學院教授，碩士生導師，主要從事課程與學論、教師教育研究；2015年度“福建省高等學校新世紀優秀人才支持計劃”入選者，兼任中國教育學會教育學分會課程論專業委員會理事、全國小學語文教學法研究中心常務理事和學術委員會委員、閩南師范大學教學督導委員會委員等職；在《全球教育展望》《現代教育管理》《教育科學研究》《江西社會科學》《教育學術月刊》《當代教育科學》《教育導刊》《教育探索》等省級以上期刊發表論文50多篇，論文《林語堂的語文教育思想》被人大復印資料轉載，學術論文《兩岸基礎教育師資隊伍建設的比較研究》和主編教材《語文微格教學》先后榮獲福建省漳州市社會科學優秀成果獎三等獎；先后主持福建省社會科學規劃項目1項、福建省教育科學“十二五”規劃項目2項、福建省教育廳社會科學項目1項、閩南師范大學教改項目2項；先后受邀在福建漳州、寧德、三明、廈門、福州等地的中小學校長培訓班、骨干教師培訓班上講學200余場。
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