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新時代高校輔導員思想政治教育理論與實踐探析 版權信息
- ISBN：9787519468682
- 條形碼：9787519468682 ; 978-7-5194-6868-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新時代高校輔導員思想政治教育理論與實踐探析 內容簡介
本書圍繞大學生思想政治工作這一主線，從理論和實踐兩個方面進行探索分析。理論探索涉及輔導員思想政治教育工作的根本任務、輔導員思想政治教育工作的基本職責、輔導員思想政治教育工作的角色定位和輔導員思想政治教育工作的職業規劃。實踐案例以輔導員的工作崗位為基點，從大學生成長成才的全過程和全方位進行構思，把思想政治教育融入大學生的成長過程、學風建設、心理健康、校園生活、危機事件處置中，為輔導員實際工作提供解決問題的思路和借鑒。
新時代高校輔導員思想政治教育理論與實踐探析 目錄
理論研究篇
**章 緒論
一、思想政治教育的內涵及特征
二、我黨歷來重視高校思想政治教育工作
三、我黨高度重視高校輔導員隊伍建設工作
第二章 輔導員思想政治教育的根本任務
一、輔導員的工作職責是思想政治教育
二、輔導員思想政治教育的根本任務是立德樹人
三、輔導員立德樹人與思政課立德樹人同向同行
第三章 輔導員思想政治教育的主要內容
一、習近平新時代中國特色社會主義思想教育
二、中國特色社會主義教育
三、弘揚社會主義核心價值觀教育
第四章 輔導員思想政治教育的角色定位
一、輔導員思想政治教育的角色定位是學生成長成才的引路人
二、輔導員的角色定位要求提高輔導員的綜合素質
第五章 輔導員思想政治教育的基本原則和主要方法
一、輔導員思想政治教育的基本原則
二、輔導員思想政治教育的主要方法
第六章 輔導員思想政治教育的創新發展
一、輔導員思想政治教育面臨的新形勢
二、以精準思政開創輔導員思想政治教育新局面
實踐探索篇
第七章 以思想政治教育引領學生成長
一、上好新生入學教育**課
二、從學生申請入黨談理想信念教育
三、獎助學金伴學生成長
四、多渠道拓寬大學畢業生就業途徑
第八章 把思想政治教育融入學風建設
一、學業上一個不能“掉隊”
二、幫助沉迷網絡游戲的學生走出困境
三、科學引導要轉專業的學生
四、創業不急在一時
第九章 把思想政治教育融入學生生活
一、學生宿舍里的風波
二、幫助大學生樹立正確的戀愛觀
三、學生要“少干一杯”
四、讓青春綻放在祖國需要的地方
第十章 心理疏導中彰顯思想政治教育
一、關愛大學生中的特殊群體
二、不放棄每一個學生
三、用愛呵護學生
第十一章 突發事件處置中突出思想政治教育
一、校園戰“疫”故事
二、安全責任重于泰山
三、不信謠不傳謠不造謠
四、別讓“間諜”鉆了空子
主要參考文獻
后記
**章 緒論
一、思想政治教育的內涵及特征
二、我黨歷來重視高校思想政治教育工作
三、我黨高度重視高校輔導員隊伍建設工作
第二章 輔導員思想政治教育的根本任務
一、輔導員的工作職責是思想政治教育
二、輔導員思想政治教育的根本任務是立德樹人
三、輔導員立德樹人與思政課立德樹人同向同行
第三章 輔導員思想政治教育的主要內容
一、習近平新時代中國特色社會主義思想教育
二、中國特色社會主義教育
三、弘揚社會主義核心價值觀教育
第四章 輔導員思想政治教育的角色定位
一、輔導員思想政治教育的角色定位是學生成長成才的引路人
二、輔導員的角色定位要求提高輔導員的綜合素質
第五章 輔導員思想政治教育的基本原則和主要方法
一、輔導員思想政治教育的基本原則
二、輔導員思想政治教育的主要方法
第六章 輔導員思想政治教育的創新發展
一、輔導員思想政治教育面臨的新形勢
二、以精準思政開創輔導員思想政治教育新局面
實踐探索篇
第七章 以思想政治教育引領學生成長
一、上好新生入學教育**課
二、從學生申請入黨談理想信念教育
三、獎助學金伴學生成長
四、多渠道拓寬大學畢業生就業途徑
第八章 把思想政治教育融入學風建設
一、學業上一個不能“掉隊”
二、幫助沉迷網絡游戲的學生走出困境
三、科學引導要轉專業的學生
四、創業不急在一時
第九章 把思想政治教育融入學生生活
一、學生宿舍里的風波
二、幫助大學生樹立正確的戀愛觀
三、學生要“少干一杯”
四、讓青春綻放在祖國需要的地方
第十章 心理疏導中彰顯思想政治教育
一、關愛大學生中的特殊群體
二、不放棄每一個學生
三、用愛呵護學生
第十一章 突發事件處置中突出思想政治教育
一、校園戰“疫”故事
二、安全責任重于泰山
三、不信謠不傳謠不造謠
四、別讓“間諜”鉆了空子
主要參考文獻
后記
展開全部
新時代高校輔導員思想政治教育理論與實踐探析 作者簡介
趙艷芳，1989年生，天津市人，碩士研究生，畢業于山西財經大學，現為太原師范學院講師。2015年開始擔任太原師范學院思想政治輔導員，負責二級院系分團委工作，在《經濟研究參考》《生產力研究》等雜志發表論文多篇，主持省級哲學社會科學規劃課題一項。
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