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什么是“受過教育的人”?:彼得斯教育思想研究 版權信息
- ISBN：9787567145276
- 條形碼：9787567145276 ; 978-7-5671-4527-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
什么是“受過教育的人”?:彼得斯教育思想研究 內容簡介
作為教育研究的核心問題，“什么是受過教育的人”是一個亙古不變的命題，在不同社會不同歷史時期有著不盡相同的回答，多位思想家均做過或淺或深的探討，英國當代分析教育哲學家理查德·斯坦利·彼得斯堪稱其中翹楚，其思想至今被廣泛關注。他曾經提出“受過教育的人”的觀點，并以此表達他對教育及教育目的的看法。他的教育哲學理論曾經在20世紀六七十年代主導著英國教育哲學的發展方向，深深影響了一代教育哲學家。然而，我國學術界、教育界對彼得斯的研究卻乏善可陳，很大原因是引介其著作、研究其思想的學者屈指可數。雖然彼得斯的教育思想及相關著作的出版距今已過去半個多世紀，其理論亦有些不盡周全之處，但他對當時英國教育現狀的批評和建議在今日看來仍具有啟示性。尤其是他堅持博雅教育傳統、提倡追求教育的內在價值和秉持非工具性態度等主張，對照我國教育現狀與社會狀況，依舊發人深省。 有鑒于此，《什么是“受過教育的人”？：彼得斯教育思想研究》便帶著當下中國教育中出現的問題，期望通過引介彼得斯的思想和觀點，深入探究其思想要義，以期為熱點問題的平衡或解決提供新的視角，能夠起到以“他山之石攻己之玉”的作用。
什么是“受過教育的人”?:彼得斯教育思想研究 目錄
前言
**章 彼得斯教育思想產生的背景與淵源
**節 生平簡介
第二節 時代背景
一、哲學研究的轉向
二、戰后的社會沖突與價值多元
三、英國傳統教育與進步主義教育的碰撞
小結
第三節 思想淵源
一、哲學基礎
二、道德理論基礎
三、教育理論基礎
小結
第二章 “受過教育的人”之思想要義
**節 彼得斯關于“受過教育的人”的思想發展歷程
一、早期觀點：“受過訓練的人”不是“受過教育的人”
二、中期觀點：“受過教育的人”之教育不同于一般教育
三、晚期觀點：“受過教育的人”為民主生活做準備
小結
第二節 “受過教育的人”是有博雅知識觀的人
一、全人教育
二、知識的廣度與深度
三、對知識的非工具性態度
四、彼得斯的博雅教育觀
小結
第三節 “受過教育的人”是有理性道德的人
一、理性道德的內涵
二、理性道德的要素
三、理性道德的發展
四、理性道德的培養
小結
第四節 “受過教育的人”是理性自主的“自由人”
一、自由是一種社會原則
二、作為選擇者的自由人
三、理性自主的自由人
四、自由人的培養
小結
……
第三章 彼得斯論“受過教育的人”之教育
第四章 彼得斯教育思想之述評與鏡鑒
結語
參考文獻
附錄
展開全部
什么是“受過教育的人”?:彼得斯教育思想研究 作者簡介
劉安，女。畢業于華東師范大學,獲教育學博士學位。現為同濟大學外國語學院任教師。研究方向:教育基本理論、外國語言學與應用語言學。
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