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邱小云求真語文16例 版權信息
- ISBN：9787513176309
- 條形碼：9787513176309 ; 978-7-5131-7630-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
邱小云求真語文16例 內容簡介
本書為邱曉云老師求真語文教學代表作品，集選了邱曉云老師的16個求真語文教學課例。邱曉云老師的求真教學，是堅守語文本色，追求課堂本真，遵循語言規律，把握語文教學規律，與學生一起讀書，與文本一起對話，師生一道進行心靈遠游。有專家是這樣評價:她的教學智慧，是科學的設計、巧妙的安排、合理的運用教學資源;是智慧的感應、靈活的反映、機智的回應每個學生傳遞的信息，為學生創造 教育內涵的學習氛圍。她的教育智慧，就是在每一個眼神、一個表情、一舉手一投足間讓學生享受到教學的智慧，潛移默化地浸潤在美好的情境和竟境中去。 陶行知先生畢生致力于“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，“真”是教與學的核心關鍵。課堂教學只有實現返璞歸真，才是走上了“正道”。邱曉云老師在語文前面加上“求真”,確立“求真語文”教學主張，就是要通過語文學科的教學實踐，讓學生在語文學習中實現真實的發展、成長，真正成為新時代全面發展的“真”人。“求真語文”教學主張既是對語文教學實踐應抓學科根本的提醒，也是對語文教學實踐應以學生發展為本的強調。
邱小云求真語文16例 目錄
文言文
課例l 《記承天寺夜游》(統編語文八上第10課)
教學設計與實錄
閑人——樂耶？苦耶？
教學反思
主問題的思辨性
專家點評
懂語文課的人(程翔)
課例2 《桃花源記》(統編語文八下第9課)
教學設計與實錄
美哉桃花源！陶然陶淵明？
教學反思
主問題的原創性
專家點評
有感于邱曉云老師的一節說課(沈獻章)
古詩詞
課例3 《蒹葭》(統編語文八下第12課)
教學設計與實錄
經典“詠”流傳
教學反思
主問題的師本性
專家點評
乘著歌聲的翅膀(方麟)
課例4 《茅屋為秋風所破歌》(統編語文八下第24課)
教學設計與實錄
悲愴
教學反思
主問題的生本性
專家點評
精策略選擇重情感激發(褚群生)
散文
課例5 《阿長與(山海經)》(統編語文七下第10課)
教學設計與實錄
從知道到懂得從單篇到整本
教學反思
主活動的出新性
專家點評
問題與任務相輔相成(趙巖)
課例6 《太空一日》(統編語文七下第23課)
教學設計與實錄
你是誰？為了誰？
教學反思
主問題的層次性
專家點評
立足目標設計學習活動(吳欣歆)
小說
課例7 《社戲》(統編語文八下第1課)
教學設計與實錄
好豆？好戲？現實？夢境？
教學反思
主活動的綜合性
專家點評
圖文結合巧聚焦，聯讀改寫妙整合(潘艷荔)
課例8 《范進中舉》(統編語文九上第22課)
教學設計與實錄
“囡多多”和“仔多多”，讓我們一起來做游戲！
教學反思
主活動的專屬性
專家點評
真活真動授人以漁(鄒明)
說明文
課例9 《人民英雄永垂不朽》(統編語文八上第20課)
教學設計與實錄
石碑一豐碑
教學反思
主問題的德育性
專家點評
她的每一堂課都是一座紀念碑(王君)
課例10 《大自然的語言》(統編語文八下第5課)
教學設計與實錄
吾愛吾師，吾更愛真理
教學反思
主活動的批判性
專家點評
摁下思維的“總開關”(王彤彥)
議論文
課例11 《敬業與樂業》(統編語文九上第6課)
教學設計與實錄
啟迪民智的大先生
教學反思
主問題的單調性
專家點評
提問追問遷移問(徐國珍)
課例12 《懷疑與學問》(統編語文九上第18課)
教學設計與實錄
學貴質疑
教學反思
主問題的靈活性
專家點評
教貴質疑(王漫)
清華附中初三作文啟動課
課例13 《審題與詳略》(初三作文啟動課第1節)
教學設計與實錄
干活不由東，累死也無功
專家點評
做學習活動設計的“有心人”(何深)
課例14 《俗材與新材》(初三作文啟動課第2節)
教學設計與實錄
兩岸青山相對出
專家點評
俗中見新頗有益材中見真*可貴(李云)
課例15 《描寫與表達》(初三作文啟動課第3節)
教學設計與實錄
顏色不一樣的煙火
專家點評
課如其人活力四射(韓黎)
課例16 《準備與準背》(初三作文啟動課第4節)
教學設計與實錄
T0．Prepare or To Recite，It Is a Question
專家點評
靈活融通酣暢淋漓(羅燕)
后記 贈徒弟(趙謙翔)
展開全部
邱小云求真語文16例 作者簡介
邱曉云，清華附中初中語文組教研組長，北京市骨干教師，海淀區學科帶頭人，北京市“紫禁杯”優秀班主任一等獎。《林教頭風雪山神廟》《春望》《與朱元思書》等課例獲得***一等獎；《以團隊精神激活文言教學》等多篇論文獲國家、市級獎勵。熱衷古詩詞誦讀教學、名家散文閱讀教學以及作文指導方法的系列創新實踐。近年來，致力于專題教學研究，取得了較好的教學效果。
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