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道德教育的科學(xué)與藝術(shù)(教師專業(yè)倫理素養(yǎng)譯叢) 版權(quán)信息
- ISBN：9787533494957
- 條形碼：9787533494957 ; 978-7-5334-9495-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
道德教育的科學(xué)與藝術(shù)(教師專業(yè)倫理素養(yǎng)譯叢) 內(nèi)容簡介
道德教學(xué)和道德教學(xué)被理解為相互依賴的過程，是提供道德教育的必要過程。本書采用微型人種志的研究方法，研究一位加拿大教師的道德肖像，通過對這位教師在教學(xué)活動(dòng)中道德地教和教以道德的行為，揭示作為道德能動(dòng)者的教師的實(shí)踐軌跡，是教師倫理研究領(lǐng)域采用質(zhì)性研究法的代表性作品。本書呈現(xiàn)了加拿大學(xué)校生活的情境、教師的倫理故事、師生生動(dòng)的對話，以及訪談研究的實(shí)錄，具有較強(qiáng)的敘事性與可讀性，是近距離了解北美教師倫理實(shí)踐和教師倫理研究的優(yōu)秀學(xué)術(shù)論著。
道德教育的科學(xué)與藝術(shù)(教師專業(yè)倫理素養(yǎng)譯叢) 目錄
原版序
前言
致謝
**章 微型人種志：歷經(jīng)一年的探究
**節(jié) 概念界定
第二節(jié) 信念、假設(shè)與倫理視角
第三節(jié) 研究概述
第四節(jié) 本書結(jié)構(gòu)
第二章 理論框架：立足前人的研究
**節(jié) 教師的愿景
第二節(jié) 道德的內(nèi)容
第三節(jié) 道德傳授的策略
第四節(jié) 社會(huì)性道德發(fā)展的評(píng)估
第五節(jié) 研究契機(jī)
第三章 定位特里的實(shí)踐：學(xué)校情境與個(gè)人觀念系統(tǒng)
**節(jié) 校園情境
第二節(jié) 品格發(fā)展計(jì)劃
第三節(jié) 學(xué)校的體系與活動(dòng)
第四節(jié) 一場完美的“風(fēng)暴”
第五節(jié) 特里的班級(jí)
第六節(jié) 特里的背景
第七節(jié) 特里的愿景
第八節(jié) 道德能動(dòng)性實(shí)踐的顯現(xiàn)
第四章 道德地教：正當(dāng)與良善的實(shí)踐
**節(jié) 表達(dá)道德價(jià)值觀
第二節(jié) 培育班級(jí)共同體
第三節(jié) 發(fā)展與學(xué)生的關(guān)系
第四節(jié) 結(jié)論
第五章 教以道德：具有明顯教導(dǎo)意圖的實(shí)踐
**節(jié) 美德教學(xué)
第二節(jié) 道德討論
第三節(jié) 紀(jì)律管教
第四節(jié) 服務(wù)活動(dòng)
第五節(jié) 評(píng)估發(fā)展
第六節(jié) 結(jié)論
第六章 道德能動(dòng)性實(shí)踐：道德教育的科學(xué)與藝術(shù)
**節(jié) 特里的科學(xué)性和藝術(shù)性實(shí)踐
第二節(jié) 道德教育即道德能動(dòng)性實(shí)踐
第三節(jié) 后續(xù)研究
譯后記
展開全部
道德教育的科學(xué)與藝術(shù)(教師專業(yè)倫理素養(yǎng)譯叢) 作者簡介
季蓮·羅森伯格(Gillian R. Rosenberg)，獲加拿大多倫多大學(xué)安大略教育研究院博士學(xué)位并任教于該校，主要研究方向?yàn)榻處焸惱怼W(xué)校倫理。王凱，杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤教育學(xué)院教授，博士，小學(xué)教育系主任，國家一流專業(yè)小學(xué)教育專業(yè)負(fù)責(zé)人，澳大利亞堪培拉大學(xué)兼職教授，浙江省義務(wù)教育課程改革專業(yè)委員會(huì)成員，浙江省STEAM教育協(xié)同創(chuàng)新中心兼職研究員，主要從事課程規(guī)劃與開發(fā)，教師專業(yè)倫理等領(lǐng)域的研究，已主持多項(xiàng)國家社科基金和省部級(jí)科研課題，獨(dú)撰和參編著作5部，譯著3部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，先后赴美國、加拿大、澳大利亞等國訪學(xué)。
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