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遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量保障研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787305260384
- 條形碼：9787305260384 ; 978-7-305-26038-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量保障研究 內(nèi)容簡介
本書為江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)重點項目成果、國家開放大學(xué)開放教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)研究中心成果。本書運用文獻(xiàn)研究、比較研究、個案研究及調(diào)查研究法等，基于遠(yuǎn)程教育理論、學(xué)習(xí)理論、服務(wù)質(zhì)量理論等，提出以學(xué)生為中心的學(xué)生支持服務(wù)質(zhì)量保障理念框架及實踐路徑，主要內(nèi)容包括學(xué)生支持服務(wù)質(zhì)量觀、學(xué)生支持服務(wù)質(zhì)量保障國際視野、我國遠(yuǎn)程學(xué)生支持服務(wù)模式研究、共同體視域下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團隊構(gòu)建、共同體視域下課程思政教學(xué)支持、學(xué)生支持服務(wù)質(zhì)量評價研究、共同體視域下學(xué)生支持服務(wù)質(zhì)量保障等，對提高學(xué)生支持服務(wù)質(zhì)量、完善內(nèi)部質(zhì)量保障機制具有一定的促進(jìn)作用。
遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量保障研究 目錄
**章 緒論
**節(jié) 研究背景及研究意義
第二節(jié) 文獻(xiàn)回顧與述評
第三節(jié) 研究問題與研究內(nèi)容
第四節(jié) 研究思路及研究方法
第五節(jié) 研究價值和創(chuàng)新點
第二章 研究的理論基礎(chǔ)和相關(guān)概念界定
**節(jié) 理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 概念界定
本章小結(jié)
第三章 學(xué)習(xí)支持服務(wù)發(fā)展階段及質(zhì)量影響因素
**節(jié) 學(xué)習(xí)支持服務(wù)發(fā)展階段
第二節(jié) 學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量問題分析
第三節(jié) 學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量影響因素調(diào)查分析
本章小結(jié)
第四章 學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量保障國際視野
**節(jié) 英國開放大學(xué)學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量保障
第二節(jié) 加拿大阿薩巴斯卡大學(xué)學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量保障
第三節(jié) 澳大利亞南昆士蘭大學(xué)學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量保障
第四節(jié) 韓國國立開放大學(xué)學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量保障
第五節(jié) 思考與啟示
本章小結(jié)
第五章 我國遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)模式研究
**節(jié) 學(xué)習(xí)支持服務(wù)模式構(gòu)建
第二節(jié) 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)模式比較分析
第三節(jié) 開放大學(xué)學(xué)習(xí)支持服務(wù)模式探索
第四節(jié) 學(xué)習(xí)支持服務(wù)模式的發(fā)展趨向
本章小結(jié)
第六章 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者特征及需求調(diào)查分析
**節(jié) 支持服務(wù)過程中的學(xué)習(xí)者分析
第二節(jié) 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格實證分析
第三節(jié) 學(xué)習(xí)支持服務(wù)需求實證分析
本章小結(jié)
第七章 “教學(xué)團隊+學(xué)習(xí)小組”理論與實踐
**節(jié) 構(gòu)建教學(xué)團隊的理論與實踐基礎(chǔ)
第二節(jié) 基于共同體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團隊構(gòu)建
第三節(jié) 教師引領(lǐng)下學(xué)習(xí)小組運行機制
本章小結(jié)
第八章 課程思政教學(xué)支持與實踐探索
**節(jié) 對課程思政的理解
第二節(jié) 課程思政內(nèi)容挖掘及教學(xué)支持
第三節(jié) 課程思政教學(xué)設(shè)計與實踐探索
本章小結(jié)
第九章 學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量評價研究
**節(jié) 學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量評價理論
第二節(jié) 學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量評價要義
第三節(jié) 基于SERVQUAL模型的學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量測評
本章小結(jié)
第十章 學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量保障的哲學(xué)思考與實踐路徑
**節(jié) 共同體視域下學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量保障的哲學(xué)思考
第二節(jié) 學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量保障模型及實踐路徑
本章小結(jié)
結(jié)語
主要參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量保障研究 作者簡介
章玳,江蘇開放大學(xué)教授。長期從事遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)、成人教育課程與教學(xué)論研究。近年來，主持及參與國家及省部級課題10余項。撰寫《開放教育課程與教學(xué)支持》著作1部，參編著作、教材5部。在《江蘇高教》《中國遠(yuǎn)程教育》《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》《教育理論與實踐》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇。研究成果獲江蘇省教育“十二五”規(guī)劃精品課題獎、全國成人教育優(yōu)秀科研成果一等獎、江蘇省優(yōu)秀科研成果三等獎等。
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