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鄉村困境兒童教育精準支持研究 版權信息
- ISBN：9787205104917
- 條形碼：9787205104917 ; 978-7-205-10491-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
鄉村困境兒童教育精準支持研究 內容簡介
本書是關于鄉村困境兒童教育精準支持方面的研究圖書。分別從理論層面分析框架建構和范疇提煉、政策層面的政策內容審視與推進、實踐層面的現實遭遇來研究鄉村困境兒童教育精準支持問題。在理論層面上，鄉村困境兒童教育精準支持的理論研究與范疇提煉。困境兒童教育精準支持由主體、客體、方法、內容四個范疇構成，形成了一個完整的困境兒童教育精準支持的理論架構和實踐指向。在政策層面上，鄉村困境兒童教育精準支持政策的內容分析。運用規范的教育政策內容分析方法，從困境兒童教育支持政策的主體、客體、內容、方法四個維度，運用一定的步驟和標準，對困境兒童教育精準支持政策文本中的政策規范進行全面系統的整理和考察，歸類分析。在實踐層面上，鄉村困境兒童教育精準支持的田野調查研究。調研實地選取了當時的國家貧困縣安徽省霍邱縣長集鎮D村，該村共有建檔立卡的困境兒童36名，包含三個主要類型的困境兒童生理性困境兒童、心理性困境兒童以及社會性困境兒童，困境兒童的類型具有一定的典型性和代表性。
鄉村困境兒童教育精準支持研究 目錄
**章 走向鄉村困境兒童的教育精準支持
一、研究緣起
(一)鄉村困境兒童需要教育精準支持
(二)教育支持幫助鄉村困境兒童擺脫困境
(三)鄉村困境兒童教育支持政策體系尚待完善
二、鄉村困境兒童教育精準支持的困境
(一)鄉村困境兒童分類保障政策之“困”
(二)鄉村困境兒童學校教育精準支持之“困”
(三)鄉村困境兒童鄉村教育支持之“困”
三、鄉村困境兒童教育精準支持研究的文獻綜述
(一)鄉村困境兒童及其教育支持政策研究
(二)困境兒童及其教育支持研究
(三)困境兒童及其教育支持的調查研究
(四)研究述評
第二章 鄉村困境兒童教育精準支持的理論框架與實踐指向
一、概念的界定與詮釋
(一)困境兒童
(二)教育支持
(三)教育精準支持
二、理論基礎
(一)需要層次論
(二)福利 理論
(三)教育的系統管理理論
三、鄉村困境兒童教育精準支持主體、客體、方法、內容的理論框架
(一)鄉村困境兒童教育精準支持的主體：多元與互動
(二)鄉村困境兒童教育精準支持的客體：界定與識別
(三)鄉村困境兒童教育精準支持的方法：重心下移與精準到人
(四)鄉村困境兒童教育精準支持的內容：生存、保障、發展
四、鄉村困境兒童教育精準支持的實踐指向
(一)提供鄉村困境兒童接受公平的學校教育的機會
(二)革新鄉村困境兒童接受有質量的學校教育的手段
(三)精準識別教育幫扶對象的分類需求
第三章 鄉村困境兒童教育精準支持的現實審視
一、個案選擇的緣由
二、安徽省霍邱縣長集鎮D村的總體情況概述
(一)地理位置
(二)人口特征
(三)經濟條件
(四)教育情況
三、研究方法
(一)個案研究法
(二)觀察法
(三)訪談調查法
(四)案例研究法
四、現實審視：以安徽省霍邱縣長集鎮D村三名鄉村困境兒童為個案一
(一)三名鄉村困境兒童教育支持的個案敘述
(二)從個案調查審視鄉村困境兒童教育精準支持
第四章 鄉村困境兒童教育精準支持政策的內容分析
一、鄉村困境兒童教育支持相關政策梳理
(一)鄉村困境兒童教育支持政策的主體
展開全部
鄉村困境兒童教育精準支持研究 作者簡介
鄧旭，教育學博士，沈陽師范大學教授，臺灣中正大學訪問學者。主要從事教育政策研究。兼任教育部民族教育發展中心“民族地區教育評價重點研究基地”學術委員會委員，中國教育發展戰略學會現代教育管理專業委員會學術委員、常務理事，遼寧省教育學會教育評價專業委員會副理事長、學術委員。主持***和省部級課題8項，參與教育部委托課題5項，在CSSCI及核心期刊發表論文19篇，在教育科學出版社等出版專著4部，獲省政府哲學社會科學成果獎二等獎1項、三等獎2項，3項議案建議被遼寧省人大代表議案建議智庫服務平臺議案建議素材采納。
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