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基于1+X證書制度的教材開發研究 ——書證融通教材開發案例導航 版權信息
- ISBN：9787111717188
- 條形碼：9787111717188 ; 978-7-111-71718-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基于1+X證書制度的教材開發研究 ——書證融通教材開發案例導航 內容簡介
本書是一部基于1+X書證融通的職業教育教材開發案例導航類圖書，面向的讀者主要是參加職業技能等級證書配套教材開發的企業專家和相關人員，以及職業院校的中青年教師。 本書第1 章是從X配套教材的管理方面進行的相關研究，分析政策維度、教育維度和出版維度對教材開發的要求，分析教材開發中出現的問題，探討如何構建教材開發的質量保障體系。第2 章主要分析書證融通與課證融通之間的關系，課證融通作為書證融通的一個重要研究分支，是深化1+X證書制度試點的“將來進行時”，需要預研，且已有專家就其與學分銀行的銜接提出了自己的觀點。第3 章從職業教育教材的形態研究出發，分析了十多年來教材形態的變化，梳理了職業教育教材內、外形態的內涵，并從當前的立體化教材、活頁式教材、工作手冊式教材等熱點問題入手進行了歸類研究。第4 章和第5 章重點討論了職業教育教材的體例結構和單元結構。通過對現在職業教育教材市場上均能見到的農林牧漁、裝備制造、輕工紡織、交通運輸、電子與信息、醫藥衛生、財經商貿、旅游等大類專業的教材中典型案例分析，并運用教材開發理論梳理出多種類型的體例結構和單元結構，供有興趣的讀者在編撰教材時參考。與此同時，基于“互聯網+”的背景，介紹了與職業教育配套教材密切相關的數字化資源建設信息，給出了教材開發與建設的立體化框架。第6 章主要介紹了在深化1+X 證書制度過程中，如何化解目前遇到的書證融通工作量大、較難大面積推廣的堵點問題。推出了“小切口定向的書證融通教材開發與建設模式”，并通過與廣州中望龍騰軟件股份有限公司和蘇州富納艾爾科技有限公司合作，將第四批入圍教育部目錄管理的“機械產品三維模型設計”職業技能等級標準（中級）證書與高職的機械設計制造類專業、“工業視覺系統運維”職業技能等級標準（中級）證書與高職的自動化類專業開展小切口定向書證融通和教材開發案例簡況向讀者予以介紹。在該章*后，提出了需要研究的幾個問題，以拋磚引玉。
基于1+X證書制度的教材開發研究 ——書證融通教材開發案例導航 目錄
前言
第1章X配套教材的管理研究001
11X配套教材的開發要求001
111政策維度對X配套教材的開發要求002
112教育維度對X配套教材的開發要求002
113出版維度對X配套教材的開發要求003
12X配套教材開發中出現的問題003
121X配套教材開發節奏偏慢004
122X配套教材遵循教育規律不足006
123X配套活頁式教材形似神不似007
13X配套教材出現問題的原因008
131X配套教材開發管理機制不健全008
132X配套教材開發主體實力不足009
133X配套教材開發缺乏長效機制010
14X配套教材的質量保障體系構建011
141出臺X配套教材管理辦法011
142組建全國性的X證書聯盟012
143搭建教材開發團隊培訓平臺012
第2章1+X書證融通與課程標準013
211+X書證融通與課證融通的同與不同013
211專業與X證書對接路徑013
212書證融通與課證融通的區別015
213書證融通與課證融通的關聯要素差別017
22書證融通與課程標準開發018
221書證融通的兩種課程開發方法019
222專業課程標準開發方法022
223書證融通的課程標準開發方法028
23課證融通與課程標準認證031
231課證融通的原則031
232課證融通與課程標準的認證流程032
第3章職業教育教材的形態037
31職業教育教材的形態變化037
311國家高職示范校建設的啟動037
312國家專業教學資源庫建設的推動038
313國家精品在線開放課程的拉動040
32職業教育教材的外形態041
321職業教育教材外形態的功能041
322職業教育教材的幾種外形態042
33職業教育教材的內形態043
331職業教育教材內容的依據043
332職業教育教材的內容043
333職業教育教材內容的組織044
34職業教育的立體化教材044
341什么是立體化教材044
342立體化教材的組成要素045
35職業教育的活頁式教材047
351什么是活頁式教材048
352活頁式教材的組成要素048
36職業教育的工作手冊式教材053
361什么是工作手冊式教材053
362工作手冊式教材的組成要素054
第4章職業教育教材的體例結構057
41教材的結構與功能057
411教材概念的理解057
412教材的一般結構058
413教材的基本功能059
42職業教育教材體例的多樣性061
421基于職教屬性的教材體例061
422項目/任務式體例062
423模塊式體例067
424案例式體例070
425混合式體例075
43X配套教材的體例077
431X配套教材的項目/任務式體例079
432X配套教材的模塊式體例083
433X配套教材的案例式體例086
第5章職業教育教材的單元結構與數字化配套資源088
51職業教育教材的單元結構088
511職業教育教材單元的一般結構088
512職業教育教材單元的組成要素090
513X配套教材的單元結構與組成要素091
52職業教育教材的數字化配套資源092
521職業教育教材的配套數字化教學資源建設現狀092
522職業教育教材的配套數字化教學資源建設趨勢094
523X配套教材的“云端”數字化教學資源建設內容098
第6章小切口定向的書證融通配套教材建設103
61小切口定向的書證融通配套教材建設思路103
611當前書證融通教材開發中的難點103
612書證融通教材開發的破題思路104
613小切口定向的書證融通教材建設研究106
62機械設計制造類專業與機械產品三維模型設計（中級）書證融通教材
開發案例108
621機械設計制造類專業與機械產品三維模型設計（中級）書證融通
教材開發思路108
622書證融通中支持課程教材的內容與體例112
623配套機械產品三維模型設計（中級—探索版）證書培訓課程
教材的內容與體例122
624配套機械產品三維模型設計（中級—探索版）證書考證課程
教材的內容與體例127
63自動化類專業與工業視覺系統運維（中級）書證融通教材開發案例132
631自動化類專業與工業視覺系統運維（中級）書證融通教材開發
思路132
632書證融通中支持課程教材的內容與體例135
633配套工業視覺系統運維（中級）證書培訓課程教材的內容與
體例144
634配套工業視覺系統運維（中級）證書考證課程教材的內容與
體例148
64基于X配套教材開發中的幾點思考157
參考文獻160
第1章X配套教材的管理研究001
11X配套教材的開發要求001
111政策維度對X配套教材的開發要求002
112教育維度對X配套教材的開發要求002
113出版維度對X配套教材的開發要求003
12X配套教材開發中出現的問題003
121X配套教材開發節奏偏慢004
122X配套教材遵循教育規律不足006
123X配套活頁式教材形似神不似007
13X配套教材出現問題的原因008
131X配套教材開發管理機制不健全008
132X配套教材開發主體實力不足009
133X配套教材開發缺乏長效機制010
14X配套教材的質量保障體系構建011
141出臺X配套教材管理辦法011
142組建全國性的X證書聯盟012
143搭建教材開發團隊培訓平臺012
第2章1+X書證融通與課程標準013
211+X書證融通與課證融通的同與不同013
211專業與X證書對接路徑013
212書證融通與課證融通的區別015
213書證融通與課證融通的關聯要素差別017
22書證融通與課程標準開發018
221書證融通的兩種課程開發方法019
222專業課程標準開發方法022
223書證融通的課程標準開發方法028
23課證融通與課程標準認證031
231課證融通的原則031
232課證融通與課程標準的認證流程032
第3章職業教育教材的形態037
31職業教育教材的形態變化037
311國家高職示范校建設的啟動037
312國家專業教學資源庫建設的推動038
313國家精品在線開放課程的拉動040
32職業教育教材的外形態041
321職業教育教材外形態的功能041
322職業教育教材的幾種外形態042
33職業教育教材的內形態043
331職業教育教材內容的依據043
332職業教育教材的內容043
333職業教育教材內容的組織044
34職業教育的立體化教材044
341什么是立體化教材044
342立體化教材的組成要素045
35職業教育的活頁式教材047
351什么是活頁式教材048
352活頁式教材的組成要素048
36職業教育的工作手冊式教材053
361什么是工作手冊式教材053
362工作手冊式教材的組成要素054
第4章職業教育教材的體例結構057
41教材的結構與功能057
411教材概念的理解057
412教材的一般結構058
413教材的基本功能059
42職業教育教材體例的多樣性061
421基于職教屬性的教材體例061
422項目/任務式體例062
423模塊式體例067
424案例式體例070
425混合式體例075
43X配套教材的體例077
431X配套教材的項目/任務式體例079
432X配套教材的模塊式體例083
433X配套教材的案例式體例086
第5章職業教育教材的單元結構與數字化配套資源088
51職業教育教材的單元結構088
511職業教育教材單元的一般結構088
512職業教育教材單元的組成要素090
513X配套教材的單元結構與組成要素091
52職業教育教材的數字化配套資源092
521職業教育教材的配套數字化教學資源建設現狀092
522職業教育教材的配套數字化教學資源建設趨勢094
523X配套教材的“云端”數字化教學資源建設內容098
第6章小切口定向的書證融通配套教材建設103
61小切口定向的書證融通配套教材建設思路103
611當前書證融通教材開發中的難點103
612書證融通教材開發的破題思路104
613小切口定向的書證融通教材建設研究106
62機械設計制造類專業與機械產品三維模型設計（中級）書證融通教材
開發案例108
621機械設計制造類專業與機械產品三維模型設計（中級）書證融通
教材開發思路108
622書證融通中支持課程教材的內容與體例112
623配套機械產品三維模型設計（中級—探索版）證書培訓課程
教材的內容與體例122
624配套機械產品三維模型設計（中級—探索版）證書考證課程
教材的內容與體例127
63自動化類專業與工業視覺系統運維（中級）書證融通教材開發案例132
631自動化類專業與工業視覺系統運維（中級）書證融通教材開發
思路132
632書證融通中支持課程教材的內容與體例135
633配套工業視覺系統運維（中級）證書培訓課程教材的內容與
體例144
634配套工業視覺系統運維（中級）證書考證課程教材的內容與
體例148
64基于X配套教材開發中的幾點思考157
參考文獻160
展開全部
基于1+X證書制度的教材開發研究 ——書證融通教材開發案例導航 作者簡介
戴勇教授是中國高等教育學會常務理事，江蘇省高等教育學會副會長，中國機械工程學會高級會員，全國機械制造類專業教學指導委員會主任委員，“國家級專業教學團隊”——“機械制造與自動化”專業教學團隊帶頭人，江蘇省電器工業協會副會長兼秘書長，無錫市機械工業聯合會專家委員會主任等。
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