包郵課堂教學(xué)藝術(shù)(第二版)

作者：孫菊如,陳春榮

出版社：北京大學(xué)出版社出版時(shí)間：2018-04-01

開本： 16開 頁數(shù)： 332

本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜

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版權(quán)信息
本書特色
內(nèi)容簡(jiǎn)介
目錄
作者簡(jiǎn)介

課堂教學(xué)藝術(shù)(第二版) 版權(quán)信息

ISBN：9787301293317
條形碼：9787301293317 ; 978-7-301-29331-7
裝幀：一般膠版紙
冊(cè)數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會(huì)科學(xué)
>
教育
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教育理論

課堂教學(xué)藝術(shù)(第二版) 本書特色

本書既適用于教師教育專業(yè)的在校大學(xué)生，也適用于日后想做教師的非教師教育專業(yè)的大學(xué)生，同時(shí)還適用于想獲取教師資格證以及參加教師招聘考試的各類考生，它將對(duì)考生的面試考試起著較大的幫助指導(dǎo)作用。

課堂教學(xué)藝術(shù)(第二版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

“課堂教學(xué)藝術(shù)”是高校教師教育專業(yè)開設(shè)的一門旨在提升學(xué)生課堂教學(xué)素質(zhì)與能力的選修課。作者根據(jù)學(xué)科發(fā)展及工作中的實(shí)踐積累，對(duì)本書做出了根本性的修訂。**版銷售良好。這次的修訂工作使得書稿更加符合現(xiàn)代實(shí)際學(xué)科需求。本書的突出點(diǎn)是重視新課程理論知識(shí)與實(shí)踐能力的結(jié)合；貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。重點(diǎn)探討了在新課程背景下, 課堂教學(xué)藝術(shù)”的基本理論和技能，在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中的多種操作方法和實(shí)踐過程，將課堂教學(xué)藝術(shù)的討論落在具體的、情景化的實(shí)踐之中，力求使讀者明確為了培養(yǎng)教師教育基本能力，全面提高師范類學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，教師應(yīng)該“做什么”和“怎么做”,并思考“怎樣做得更好”。在介紹每種教學(xué)方法和手段葉,將教學(xué)理論與具體實(shí)踐相結(jié)合,適當(dāng)?shù)赜懻摿恕盀槭裁础钡膯栴}。內(nèi)容主要有：**篇課堂教學(xué)藝術(shù)的基本原理；第二篇課堂教學(xué)基本功藝術(shù)：包括課堂教學(xué)教師形象設(shè)計(jì)藝術(shù)，課堂教學(xué)語言藝術(shù)，教學(xué)節(jié)奏藝術(shù)，幽默藝術(shù)；第三篇課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)藝術(shù)：包括備課與教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)，導(dǎo)入藝術(shù)，提問藝術(shù)，講授藝術(shù)，應(yīng)變藝術(shù)，舉例藝術(shù)，結(jié)課藝術(shù)，板書藝術(shù)；第四篇課堂教學(xué)方法創(chuàng)新藝術(shù)：包括課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)藝術(shù)，拓展藝術(shù)，自主、合作、探究學(xué)習(xí)藝術(shù)，說課藝術(shù)，以及微課、微課課件設(shè)計(jì)與制作藝術(shù)等內(nèi)容。

課堂教學(xué)藝術(shù)(第二版) 目錄

目錄
**編課堂教學(xué)
緒論
一、課堂教學(xué)藝術(shù)的概念
二、課堂教學(xué)藝術(shù)的研究對(duì)象
三、課堂教學(xué)藝術(shù)研究的意義
四、課堂教學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)
五、新課程呼喚新的課堂教學(xué)藝術(shù)
六、新課程課堂教學(xué)的新變化
第二編課堂教學(xué)基本功藝術(shù)
**章教師教態(tài)、心態(tài)調(diào)整藝術(shù)
一、教態(tài)的內(nèi)容與作用
二、教態(tài)的具體體現(xiàn)形式
三、心態(tài)調(diào)整藝術(shù)
第二章備課與教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)
一、備課的基本含義
二、備課的新含義
三、傳統(tǒng)備課與教學(xué)設(shè)計(jì)之間的區(qū)別與聯(lián)系
四、新課程備課的新特點(diǎn)
五、新課程教師備課的新思路
六、新課程備課的主要內(nèi)容
七、教案編制的基本方法
第三章課堂教學(xué)語言藝術(shù)
一、課堂教學(xué)語言藝術(shù)的特點(diǎn)
二、課堂教學(xué)語言藝術(shù)的類型
三、課堂教學(xué)語言的基本要求
四、運(yùn)用課堂教學(xué)語言的藝術(shù)
五、課堂教學(xué)中的忌諱語言
第四章課堂教學(xué)節(jié)奏藝術(shù)
一、節(jié)奏及節(jié)奏的意義
二、課堂教學(xué)節(jié)奏的構(gòu)成
三、課堂教學(xué)節(jié)奏的種類
四、課堂教學(xué)節(jié)奏的基本要求
五、課堂教學(xué)節(jié)奏調(diào)控的原則
六、課堂教學(xué)藝術(shù)節(jié)奏的主要表現(xiàn)
七、掌握課堂教學(xué)節(jié)奏的藝術(shù)
第五章課堂教學(xué)啟發(fā)藝術(shù)
一、課堂教學(xué)啟發(fā)藝術(shù)的含義
二、課堂教學(xué)啟發(fā)藝術(shù)的基本要求
三、啟發(fā)式教學(xué)法的原則
四、課堂教學(xué)啟發(fā)藝術(shù)的方法
第六章課堂教學(xué)幽默藝術(shù)
一、課堂教學(xué)幽默藝術(shù)的含義
二、課堂教學(xué)幽默藝術(shù)的類型
三、課堂教學(xué)幽默藝術(shù)的基本要求
四、課堂教學(xué)幽默藝術(shù)的技巧與方法
五、教學(xué)幽默藝術(shù)的誤區(qū)
六、培養(yǎng)教師課堂教學(xué)幽默的策略
第三編課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)藝術(shù)
第七章課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)
一、課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)的含義
二、課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)的作用
三、課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)的要求
四、課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法
五、課堂導(dǎo)入藝術(shù)訓(xùn)練策略
第八章課堂教學(xué)提問藝術(shù)
一、新課程課堂教學(xué)提問的新特點(diǎn)
二、新課程課堂教學(xué)提問的新要求
三、課堂教學(xué)提問的基本原則
四、課堂提問的步驟
五、課堂教學(xué)提問藝術(shù)的類型
六、課堂教學(xué)提問藝術(shù)的技巧
七、課堂教學(xué)提問應(yīng)注意的問題
第九章課堂講授藝術(shù)
一、課堂講授的含義
二、新課程課堂講授的新要求
三、課堂講授的原則
四、把握課堂講授的范圍和時(shí)機(jī)
五、課堂講授語言的轉(zhuǎn)換
六、新課程課堂講授的方法
七、范例教案設(shè)計(jì)模式
八、基本概念和基本原理的教學(xué)藝術(shù)
第十章課堂教學(xué)應(yīng)變藝術(shù)
一、新課程課堂教學(xué)應(yīng)變藝術(shù)的新要求
二、課堂教學(xué)應(yīng)變應(yīng)遵循的原則
三、課堂教學(xué)應(yīng)變的內(nèi)容
四、課堂教學(xué)應(yīng)變的方法
五、隨機(jī)應(yīng)變應(yīng)注意的幾個(gè)問題
第十一章課堂教學(xué)舉例藝術(shù)
一、課堂教學(xué)舉例的基本要求
二、課堂教學(xué)舉例的基本原則
三、課堂教學(xué)舉例的類型與方法
四、課堂教學(xué)舉例的技巧
五、課堂教學(xué)舉例創(chuàng)造性的培養(yǎng)
六、課堂舉例的忌諱
第十二章課堂教學(xué)結(jié)課藝術(shù)
一、課堂教學(xué)結(jié)課的含義
二、課堂教學(xué)結(jié)課藝術(shù)的功能
三、課堂教學(xué)結(jié)課藝術(shù)的要求
四、課堂教學(xué)結(jié)課的基本原則
五、課堂教學(xué)結(jié)課的一般過程
六、課堂教學(xué)結(jié)課藝術(shù)的基本類型
七、課堂教學(xué)結(jié)課的基本方法
八、課堂教學(xué)結(jié)課應(yīng)加以避免的幾個(gè)方面
第十三章課堂教學(xué)板書藝術(shù)
一、課堂教學(xué)板書的內(nèi)涵
二、課堂教學(xué)板書的構(gòu)成
三、課堂教學(xué)板書的特點(diǎn)
四、課堂教學(xué)板書的基本要求
五、課堂教學(xué)板書的原則
六、課堂教學(xué)板書的分類
七、課堂教學(xué)板書書寫技法
八、課堂教學(xué)板書板位安排與行列要領(lǐng)
九、課堂教學(xué)板書內(nèi)容設(shè)計(jì)
第四編課堂教學(xué)方法創(chuàng)新藝術(shù)
第十四章課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)藝術(shù)
一、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的含義
二、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的意義
三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的基本要求
四、教學(xué)情境的類型
五、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境的誤區(qū)
六、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本原則
七、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
第十五章課堂教學(xué)拓展藝術(shù)
一、新課程教學(xué)需要課堂教學(xué)拓展
二、拓展延伸在教學(xué)中的作用
三、新課程課堂拓展的原則
四、新課程課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展與延伸
五、新課程課堂教學(xué)方式的拓展與延伸
六、新課程綜合應(yīng)用的拓展與延伸
七、課堂教學(xué)拓展藝術(shù)的運(yùn)用
第十六章課堂教學(xué)資源開發(fā)利用藝術(shù)
一、課堂教學(xué)資源的概念
二、課堂教學(xué)資源的特點(diǎn)
三、課堂教學(xué)資源的開發(fā)利用的原則
四、課堂教學(xué)資源開發(fā)利用的方法與途徑
第十七章自主、合作、探究性學(xué)習(xí)藝術(shù)
一、自主學(xué)習(xí)藝術(shù)
二、小組合作學(xué)習(xí)藝術(shù)
三、探究性學(xué)習(xí)藝術(shù)
第十八章說課藝術(shù)
一、說課的含義
二、說課的基本要求
三、說課的具體內(nèi)容
四、說課的方法藝術(shù)
五、說課與備課的關(guān)系
六、說課與上課的關(guān)系
七、說課中應(yīng)注意的幾個(gè)問題
第十九章微課、微課視頻及課件制作藝術(shù)
一、微課
二、慕課
三、翻轉(zhuǎn)課堂
四、翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別
五、微課教學(xué)設(shè)計(jì)腳本
六、微課課件制作能力的培養(yǎng)
參考書目
后記

展開全部

課堂教學(xué)藝術(shù)(第二版) 作者簡(jiǎn)介

孫菊如，江西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師；學(xué)院學(xué)科教學(xué)思想政治碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人；學(xué)科教育教研部負(fù)責(zé)人。兼任江西省中小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)人文學(xué)科組成員；江西省教育學(xué)會(huì)中學(xué)思想政治學(xué)科研究會(huì)副理事長(zhǎng)，江西省基礎(chǔ)教育新課程改革專家組成員

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