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多元智能理論的本土化應用 版權信息
- ISBN：9787549938247
- 條形碼：9787549938247 ; 978-7-5499-3824-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
多元智能理論的本土化應用 內容簡介
本書主要是對多元智能理論在具體教學中的應用進行的闡述，具體包括多元智能理論是什么，怎樣在教學實踐中應用多元智能理論，以及多元智能理論的教學體系及教學評價方法等，并通過大量實際教學案例進行說明。
多元智能理論的本土化應用 目錄
**章 多元智能理論解讀
**節 多元智能理論概述
第二節 多元智能理論對課堂教學改革的啟示
第二章 構建多元智能課堂的意義
**節 多元智能課堂的內涵
第二節 構建多元智能課堂的必要性
第三節 構建多元智能課堂的可能性
第三章 小學生優勢智能鑒別的調查與研究
**節 小學生優勢智能鑒別的意義
第二節 小學生優勢智能鑒別的方法
第三節 調查問卷的編制過程
第四節 小學生優勢智能調查的結果與分析
第四章 多元智能課堂教學體系
節 教學目標的制訂
第二節 教學內容的安排
第三節 教學方法的選擇
第四節 教學過程的設計
第五節 課堂環境的創設
第五章 多元智能課堂教學設計
語言智能，豐富情感體驗
——《厄運打不垮的信念》教學及反思
是“主人”，更應是“讀者”
——《高爾基和他的兒子》教學及反思
整合多種智能，促進語言習得
——《秋姑娘的信》教學及反思
運用身體動覺智能，突破學習重點
——“認識周長”教學及反思
讓說理學生思維發展
——“用方向和距離描述物體的位置”教學及反思
動手操作，提高解決問題的能力
——“統計與可能性”教學及反思
多感官參與，提高學習效率
——A Good Idea的教學及反思
任務驅動，發展多元智能
——At a Snack Bar教學及反思
方法多元，智能先行
——A Telephone Call教學及反思
第六章 多元智能課堂的教學方法
節 傾向于語言智能培養的教學方法
第二節 傾向于邏輯一數學智能培養的教學方法
第三節 傾向于身體一動覺智能培養的教學方法
第四節 傾向于空間智能培養的教學方法
第五節 傾向于音樂智能培養的教學方法
第六節 傾向于人際智能培養的教學方法
第七節 傾向于自我認知智能培養的教學方法
第八節 傾向于博物學家智能培養的教學方法
第七章 多元智能課堂的教學評價
節 多元智能發展的基點與級點
第二節 多元智能課堂的評價指標
第三節 多元智能課堂評價的方法
展開全部
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