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教育發現書系:成為更好的老師 版權信息
- ISBN：9787532961566
- 條形碼：9787532961566 ; 978-7-5329-6156-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育發現書系:成為更好的老師 內容簡介
長期以來，作為敘事教育的研究與實踐者，作者扎根一線，對一線教師的心靈成長樣態有深刻的領悟與思考，《成為更好的老師》正是作者多年實踐與研究的集成之作。成為教師是一個漫長的修行過程，不會因為你考取了教師資格證，你就成了教師，也不會因為你已經站在了教師崗位上，你就成了教師。一個人尋得了一份教師工作，只是教師職業的開始，而要成為真正的教師，需要一輩子的努力和堅持。如果教師精神空虛，知識貧瘠，缺少教育認同，那么他所從事的教育必然是缺乏生命力的，教育主體與對象更沒有幸福可言。本書正是聚焦教師的心理健康狀況和精神狀態，援引作者自身經歷和大量教育案例為教師破解職業成長困惑，幫助教師從瑣碎與平庸中掙脫，尋求到適合自己的有質感的教育成長之路。
教育發現書系:成為更好的老師 目錄
**輯 選擇一種更加靜默的掙脫
別把短板放在人生的緊要處
總會有人做出較為艱難的選擇
打碎自己才有可能成長
不要讓自己的行走局限于當下
是什么讓成長離理想越來越遠
別被淺層次的努力耽擱
學會與自己死磕到底
試著與課堂有一次自然的連接
第二輯 相信人生的另外一種守恒
情懷是一種無須隱忍的前行
你曾經把一件事堅持過多久
對情懷總有著隱約的崇高感
那些咬著牙堅持下來的努力
努力也是有品質的
……
別把短板放在人生的緊要處
總會有人做出較為艱難的選擇
打碎自己才有可能成長
不要讓自己的行走局限于當下
是什么讓成長離理想越來越遠
別被淺層次的努力耽擱
學會與自己死磕到底
試著與課堂有一次自然的連接
第二輯 相信人生的另外一種守恒
情懷是一種無須隱忍的前行
你曾經把一件事堅持過多久
對情懷總有著隱約的崇高感
那些咬著牙堅持下來的努力
努力也是有品質的
……
展開全部
教育發現書系:成為更好的老師 節選
2015，我萌生了“覺者為師”系列圖書的創作念頭，2016年2月出版《尋找不一樣的教育》，2017年3月出版《做一個不再困惑的老師》，2018年6月出版《推開教育的另一扇窗》，接下來就是這本《成為更好的老師》。有很多朋友曾經問過我，怎么會想到要去規劃這樣一個系列？又是怎么堅持完成這近一百萬字的寫作的？ 01 就**個問題來說，我覺得曾國藩給我的啟示很大。 1842年，剛過而立之年的曾國藩打算整理一套《曾氏家訓》，剛起步時卻屢屢受挫：他發現自己讀書十幾年，依然對文本不熟悉，知識未成系統，攢不出一本家訓。于是，他決心逼自己成長，每天堅持做三件事：一是寫日記，記錄自己的成長過程；二是讀史書十頁，邊讀邊思考；三是寫《茶余偶談》-則，記錄并總結和朋友閑談產生的火花、靈感。從此，他“誓終身不間斷也”，為十年后的另一種人生狀態做好了鋪墊！ 墓ぷ骱蟮牡诙，也就是我正式做教師開始，教育寫作就始終伴隨著我的教育實踐。只不過，前期的寫作算是“遇到什么寫什么”的隨性而寫，既不做系統的設計與規劃，也不考慮寫作的方向與目標。如此寫了好多年。直到有一天，我開始讀曾國藩，看到他對自己十幾年讀書生涯的不滿意，對自己知識體系不完整的反思之后，我也開始問自己：這么多年，寫了這么多文章，除了發表文章的數量在遞增，除了教育實踐在細枝末梢上的改變之外，這些文字于我的成長到底起到了多大的作用？或者，它們應該起到多大的作用？所以，從那時起，我開始注重寫作的方向性與連續性，并開始針對某一個領域進行相對深入的系統寫作。 有方向、有目的地堅持去做一件事，這是曾國藩三十而立之后的幡然醒悟，也是一個人能夠在某一領域做出成績的*好方式。果不其然，有規劃的寫作生活讓我的思考愈加深入，積淀也就越來越多地朝向了固有的領域。再往后，我就有了系統梳理個人寫作的想法，這想法很快就變成了“覺者為師”系列圖書的規劃。 如此，這種系統性的寫作*終改變了我的成長，讓一個普普通通的草根教師，在寫作反思中形成了自己的教育主張。也許，這就是我規劃“覺者為師”系列的初衷和本意。當然，這份本意和初衷必不可少地包含著另外一層意思：讓更多的青年教師學會去規劃一件值得終生努力的事情，并持久地堅持下去！ 02 第二個問題，我想從望亭團隊說起！ ∏安痪茫覅⒓恿送F隊的三周年慶典活動。三年來，毛家英校長帶領團隊成員，從*初的糾結畏難到現在的從容坦然，一步步走出了望亭教師獨特的讀寫成長之路。無疑，望亭團隊是敘事者中*值得欽佩的群體之一。一次不落的成長作業，認真持久的讀書學習，情致盎然的線下活動，書卷馨香的“敘事者之家”……這些，都在簡單而清晰地表達著望亭教師的成長情懷。而文筆的漸次成熟，書香的漸漸聚攏，還有那些發表在各級媒體上的精品文章，也無不印證著她們的收獲與成功。當然，這其中*值得驕傲的，其實還是一路走來她們的堅持。 我一直在想，一個人或者一個團隊能夠持久地去做一件事情，大概有這么兩個原因：一是與生俱來的喜歡，二是死磕到底的堅持逐步轉化為發自內心的喜歡。比如，毛家英校長一直以來對讀書和寫作的喜歡和重視，年輕教師剛開始讀寫時的激情與新鮮。當然，也一定會有對讀書和寫作的畏懼，行走過程中的疲憊和厭倦。那么，如此的三年里，咬著牙的堅持就顯得尤為重要，甚至會起著決定性的作用！ ∮谖叶裕彩侨绱！ ≌l都知道，寫作是一件很寂寞的事情，堅持下去的原因無外乎忍耐和固守。寫作的這二十余年，沒有觥籌交錯，沒有喧囂熱鬧。一杯清茶，一盞孤燈，在習以為常的忙碌之后，寫一段文字，記錄一份心情，這是我的生活常態。我想，這也應該是每一個寫作者的生活常態。你可以想象得出，這四本書的文字應該是從多少寂寞中煎熬而來的。
教育發現書系:成為更好的老師 作者簡介
王維審，敘事教育倡導者，敘事者教師專業發展共同體發起人，全國推動讀書十大人物。致力于教育研究與專業寫作，在多家報刊開設教育專欄，出版《尋找不一樣的教育》《做一個不再困惑的老師》《推開教育的另一扇窗》《做有故事的教育》等專著。
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