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STEM教育創新與實踐 中小學機器人課程建構 版權信息
- ISBN：9787563567584
- 條形碼：9787563567584 ; 978-7-5635-6758-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
STEM教育創新與實踐 中小學機器人課程建構 內容簡介
本書立足STEM教育理念，以機器人課程為載體，響應、配合教育部關于高中信息課程新課標的規劃思路，嘗試在小學、初中階段進行系統教學準備，為與高中階段和高等教育階段的銜接創造必要的條件。以實證研究為依據，厘清當今機器人教育的課程實施問題，進而分析問題產生的根本原因，構建適合現代教育環境、兒童發展和社會發展需求的開放性、整合性課程框架體系，從而提出一個適應未來發展、深度融合各學科的機器人課程及其教育策略和個性化評價體系。本書是對既往研究與實踐的階段性總結和反思，更是對未來教育發展與跨界融合的探索和創新，具有承前啟后的意義和價值。
STEM教育創新與實踐 中小學機器人課程建構 作者簡介
王學男，女，北京人，1984年生，中共黨員，北京師范大學教育學博士畢業，中國教育科學研究院博士后工作站出站。2016年起，在中國教育科學研究院教育發展與改革研究所（原教育政策研究中心）工作至今，助理研究員，現任《新教育》（內刊）編輯部主任，中國人類學民族學研究會教育人類學專業委員會理事。在《教育研究》、《民族教育研究》、《開放教育研究》、《中國電化教育》等核心期刊發表論文40余篇，參與撰寫由人民教育出版社、教育科學出版社等出版著作6部。其中代表作有：（《技術力量與教育變革的作用機制及未來思考》載《中國教育學刊》2021年第11期）、《同構:現代化進程中少數民族地區教育發展與經濟發展的一種關聯》（載《民族教育研究》2019年第3期）、《不同教師群體對教育大數據的認知及影響因素》（載《開放教育研究》2019年第3期）、《科學培養“三農”工作隊伍 助推鄉村振興》（載《教育研究》2018年第7期）、《教育扶貧政策體系的政策研究》（載《清華大學教育研究》2017年第3期，《新華文摘》2017年第20期全文轉載）等。主持“STEM教育創新與實踐：中小學機器人課程建設的研究”、“大數據在提高學校教育質量方面的應用研究”、“三區三州教育扶貧政策執行的機制研究”、“‘組團式’教育人才援藏機制深化研究”、“內地民族班招生制度改革研究”等國家級、省部級、院級重大重點科研課題、項目6項，參與各類課題20余項。主要研究方向為教育政策、科學教育和民族教育。
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