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問道中國:我的新漢學之路 版權信息
- ISBN：9787300308913
- 條形碼：9787300308913 ; 978-7-300-30891-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
問道中國:我的新漢學之路 內容簡介
進入20世紀后，越來越多的海外學者將現(xiàn)代中國研究納入漢學研究中，拓展研究方法和內容，倡導學科交叉。海內外學人采取不同的研究進路，目的都是找尋中國文化及其發(fā)展之真諦，殊途而同歸。“東海西海，心理攸同；南學北學，道術未裂。”
自2013年起，中外語言交流合作中心啟動“新漢學計劃”，助力培養(yǎng)漢學與中國研究青年人才。他們不遠萬里“問道中國”，以多樣的國際視野和獨特的個體經驗觀照中國，栽漢學之新苗，成思想之化育。本書邀請了18位“新漢學計劃”博士生和他們的中國導師，講述他們與中國和新漢學結緣的故事，呈現(xiàn)他們的學術發(fā)展之路。
問道中國:我的新漢學之路 目錄
◎ 魏離雅：雙面共生 01
導師寄語：新漢學的踐行者 / 魏堅 15
◎ 馮海城：古典與現(xiàn)代的再遇見 17
導師寄語：祝賀“新漢學計劃”博士馮海城榮獲第十五屆中華圖書特殊貢獻獎 / 王 寧 35
◎ 杜迪：走好喀麥隆漢語教學推廣之路 37
導師寄語：一個有遠大抱負的年輕人 / 李宇明 49
◎ 柯裴：從記者到學者，走進那個“中國星球” 52
導師寄語：印象柯裴 / 潘 維 68
◎ 阮國生：異國求學七載路，鉛華洗盡終見“金” 70
導師寄語：讓一切都回歸歷史的真實 / 包偉民 85
◎ 區(qū)吉民：人生到處知何似 86
導師寄語：寄語我的外籍學生 / 溫鐵軍 101
◎ 希氏紅絨：我的漢語情緣 102
導師寄語：山水相依師生緣，“新漢學計劃”是紐帶 / 吳勇毅 118
◎ 何嬌霞：縱橫之間——一位美國漢語教育女博士的修己與達人 120
導師寄語：盡心盡力，樂在其中 / 徐 勇 139
◎ 高山：學術之路漫且艱，來華惜緣奮書卷 141
導師寄語：“新漢學計劃”架橋，中外師生共筑學術路 / 楊爾弘 153
◎ 謝依倫：“新漢學計劃”助力《紅樓夢》在馬新傳播“進行時” 155
導師寄語：“紅學”下南洋 / 孫之梅 173
◎ 夏小雨：同“道”中人 176
導師寄語：“新漢學計劃”——讓世界更好地理解中國 / 王博 188
◎ 安然：樂身亦憂國 何地不安然 190
導師寄語：學問雖遠在中國，亦當求之 / 孫德剛 206
◎ 莊秀玉：源理·禮圓——一位泰國漢語教師的中國情緣 208
導師寄語：徜徉在中泰語言和文化之間 / 張紅玲 221
◎ 壽酣：與中國的不解之緣 223
導師寄語：為中法高等教育友好合作和學術交流共譜佳話 / 何建明 233
◎ 勝麗：尋跡絲路——一直在路上 235
導師寄語：尋找中外語言在“地名上的匯通” / 柳若梅 251
◎ 凱琳：漫步于建筑與歷史間 253
導師寄語：我的學生凱琳 / 周曉虹 266
◎ 廖朝驥：將學問植根于現(xiàn)實 269
導師寄語：我的學生廖朝驥 / 李一平 284
◎ 卡斯：學在中國——記憶、現(xiàn)實與思考 286
導師寄語：我與卡斯 / 李一平 296
導師寄語：新漢學的踐行者 / 魏堅 15
◎ 馮海城：古典與現(xiàn)代的再遇見 17
導師寄語：祝賀“新漢學計劃”博士馮海城榮獲第十五屆中華圖書特殊貢獻獎 / 王 寧 35
◎ 杜迪：走好喀麥隆漢語教學推廣之路 37
導師寄語：一個有遠大抱負的年輕人 / 李宇明 49
◎ 柯裴：從記者到學者，走進那個“中國星球” 52
導師寄語：印象柯裴 / 潘 維 68
◎ 阮國生：異國求學七載路，鉛華洗盡終見“金” 70
導師寄語：讓一切都回歸歷史的真實 / 包偉民 85
◎ 區(qū)吉民：人生到處知何似 86
導師寄語：寄語我的外籍學生 / 溫鐵軍 101
◎ 希氏紅絨：我的漢語情緣 102
導師寄語：山水相依師生緣，“新漢學計劃”是紐帶 / 吳勇毅 118
◎ 何嬌霞：縱橫之間——一位美國漢語教育女博士的修己與達人 120
導師寄語：盡心盡力，樂在其中 / 徐 勇 139
◎ 高山：學術之路漫且艱，來華惜緣奮書卷 141
導師寄語：“新漢學計劃”架橋，中外師生共筑學術路 / 楊爾弘 153
◎ 謝依倫：“新漢學計劃”助力《紅樓夢》在馬新傳播“進行時” 155
導師寄語：“紅學”下南洋 / 孫之梅 173
◎ 夏小雨：同“道”中人 176
導師寄語：“新漢學計劃”——讓世界更好地理解中國 / 王博 188
◎ 安然：樂身亦憂國 何地不安然 190
導師寄語：學問雖遠在中國，亦當求之 / 孫德剛 206
◎ 莊秀玉：源理·禮圓——一位泰國漢語教師的中國情緣 208
導師寄語：徜徉在中泰語言和文化之間 / 張紅玲 221
◎ 壽酣：與中國的不解之緣 223
導師寄語：為中法高等教育友好合作和學術交流共譜佳話 / 何建明 233
◎ 勝麗：尋跡絲路——一直在路上 235
導師寄語：尋找中外語言在“地名上的匯通” / 柳若梅 251
◎ 凱琳：漫步于建筑與歷史間 253
導師寄語：我的學生凱琳 / 周曉虹 266
◎ 廖朝驥：將學問植根于現(xiàn)實 269
導師寄語：我的學生廖朝驥 / 李一平 284
◎ 卡斯：學在中國——記憶、現(xiàn)實與思考 286
導師寄語：我與卡斯 / 李一平 296
展開全部
問道中國:我的新漢學之路 節(jié)選
作為中國的近鄰，越南同樣從 20 世紀 80 年代開始經歷經濟的迅速發(fā)展。希氏紅絨——之后我們便尊重受訪者的意愿直接稱呼她為“小！卑伞闶窃谀莻時代出生于越南河內西湖區(qū)的一個名叫富家村的地方。雖然經濟蓬勃發(fā)展，但富家村至今依然保留著許多古色古香的建筑，那些寺院、城隍廟上懸掛著白底黑字的牌匾門聯(lián)，飽經歲月的洗禮，上面的文字卻依舊清晰可辨。這些富有平衡性、對稱感的線條是多么優(yōu)雅、美觀！小希被這些方塊字的形態(tài)美深深地吸引了。 “這是漢喃。”大人們告訴她。 于是她才知道，原來世界上并不僅僅只有越南一個國家，文字也不僅僅只有拉丁字母？赡巧厦娴淖质鞘裁匆馑？所有的大人們都只好為難地笑了，即便是村里德高望重的老人也講不清楚。這是小希對漢字*早的印象。 “等你長大以后來告訴我們吧！”大人們這樣囑咐她。 好奇與希望的種子便這樣埋在了小希年幼的心里。當時她沒有想到，許多年以后，自己竟和中文結下如此深刻的緣分。如今，種子已生根發(fā)芽，不僅引領小希成為一名優(yōu)秀的漢語教師，還將她帶回到富家村的這個起點。
問道中國:我的新漢學之路 作者簡介
本書作者為教育部中外語言交流合作中心和中國人民大學。教育部中外語言交流合作中心是發(fā)展國際中文教育事業(yè)的專業(yè)公益教育機構，致力于為世界各國民眾學習中文、了解中國提供優(yōu)質的服務，為中外語言交流合作、世界多元文化互學互鑒搭建友好協(xié)作的平臺。
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