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學校建筑教育價值研究 版權信息
- ISBN：9787576316230
- 條形碼：9787576316230 ; 978-7-5763-1623-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學校建筑教育價值研究 內容簡介
學校建筑是學校教育環境重要的組成部分，在教育變革轉型的今天，從教育學的視角對其進行研究有重要的理論價值和現實意義。學校建筑作為教育教學活動的主要場所，其教育價值能否實現直接影響到人才培養的質量。本書通過鬧釋學校建筑教育價值的內涵、歷史變遷、理論依據、呈現方式、現實考察等問題，嘗試提出*大限度發揮學校建筑教育價值的建議與對策。對學校建筑教育價值的關注與研究，將讓我們回歸到學校建筑本身的教育功用和意義，進一步思考學校建筑之于教育的意義，乃至之于人的意義、之于生命的意義、之于發展的意義。
學校建筑教育價值研究 目錄
緒論
一、研究緣起
（一）基于學校建筑不同于一般建筑的特殊性
（二）基于學校建筑現實設計中的典型問題
（三）基于對學校建筑教育價值的思索
二、文獻綜述
（一）國內外學校建筑研究概況
（二）我國學校建筑研究的主要內容
（三）對已有研究總體評價
三、研究思路
四、研究方法
（一）文獻研究法
（二）歷史研究法
（三）調查法
五、創新之處
（一）從教育學的視角為學校建筑研究提供了新視野
（二）對學校建筑教育價值進行了理論建構
（三）為學校建筑教育價值的發揮提供了理論支撐
**章 學校建筑教育價值相關概念解析
一、建筑概述
（一）建筑的含義
（二）建筑的要素
（三）建筑的一般屬性
二、學校建筑概述
（一）學校建筑的含義
（二）學校建筑的要素
（三）學校建筑的特殊屬性
（四）學校建筑的價值
三、學校建筑教育價值概述
（一）學校建筑教育價值的含義
（二）關于學校建筑教育價值有效實現的詮釋
第二章 學校建筑教育價值的歷史變遷
一、農業社會學校建筑的特點及教育價值
（一）農業社會與學校教育
（二）農業社會學校建筑的主要特點
（三）農業社會學校建筑的教育價值
二、工業社會學校建筑的特點及教育價值
（一）工業社會與學校教育
（二）工業社會學校建筑的主要特點
（三）工業社會學校建筑的教育價值
三、信息社會學校建筑的特點及教育價值
（一）信息社會與學校教育
（二）信息社會學校建筑的主要特點
（三）信息社會學校建筑的教育價值
四、小結
（一）學校建筑教育價值呈現由精神、物用的主導價值向綜合性主導價值變遷
（二）學校建筑教育價值判斷由單一的目的性標準向合目的性與合規律性的統一變遷
（三）學校建筑教育價值取向的決策主體由以權力階層、利益集團為主向以教育活動個體為核心變遷
第三章 學校建筑教育價值的理論依據
一、教育-人-環境關系理論與學校建筑教育價值
（一）人類生態學視域下的人與環境
（二）教育人類學視域下的人與教育
（三）教育-環境-人關系的解讀對學校建筑教育價值研究的啟發意義
二、環境行為學與學校建筑教育價值
（一）建筑環境與行為的交互作用論
（二）環境行為學的現實應用研究
（三）環境行為學對學校建筑教育價值研究的實踐意義
第四章 學校建筑教育價值的呈現方式
一、學校實體建筑的教育價值
（一）實用價值
（二）審美價值
（三）人文價值
二、學校教育設施的教育價值
（一）教學價值
（二）服務價值
（三）保障價值
三、學校教育活動空間的教育價值
（一）精神價值
（二）功能價值
（三）生產價值
第五章 學校建筑教育價值的現實考察
一、學校建筑教育價值實現的境況
（一）學校實體建筑教育價值的實現狀況
（二）學校教育設施教育價值的實現狀況
（三）學校教育活動空間教育價值的實現狀況
二、學校建筑教育價值的現實缺位及原因分析
（一）學校建筑教育價值的現實缺位
（二）學校建筑教育價值現實缺位的原因分析
第六章 學校建筑教育價值的有效發揮
一、影響學校建筑教育價值有效發揮的因素
（一）建筑師
（二）教育理念
（三）使用主體
（四）教育政策
（五）標準規范
二、學校建筑教育價值有效發揮的路徑選擇
（一）更新學校建筑設計理念
（二）提升學校建筑使用者的參與度
（三）深度挖掘學校建筑的教育屬性
（四）增強學校建筑規劃的理性認識
（五）構建學校建筑使用后評價機制
結語
參考文獻
附錄一 關于學校建筑教育價值研究的校長訪談提綱
附錄二 學校建筑現狀調查問卷
一、研究緣起
（一）基于學校建筑不同于一般建筑的特殊性
（二）基于學校建筑現實設計中的典型問題
（三）基于對學校建筑教育價值的思索
二、文獻綜述
（一）國內外學校建筑研究概況
（二）我國學校建筑研究的主要內容
（三）對已有研究總體評價
三、研究思路
四、研究方法
（一）文獻研究法
（二）歷史研究法
（三）調查法
五、創新之處
（一）從教育學的視角為學校建筑研究提供了新視野
（二）對學校建筑教育價值進行了理論建構
（三）為學校建筑教育價值的發揮提供了理論支撐
**章 學校建筑教育價值相關概念解析
一、建筑概述
（一）建筑的含義
（二）建筑的要素
（三）建筑的一般屬性
二、學校建筑概述
（一）學校建筑的含義
（二）學校建筑的要素
（三）學校建筑的特殊屬性
（四）學校建筑的價值
三、學校建筑教育價值概述
（一）學校建筑教育價值的含義
（二）關于學校建筑教育價值有效實現的詮釋
第二章 學校建筑教育價值的歷史變遷
一、農業社會學校建筑的特點及教育價值
（一）農業社會與學校教育
（二）農業社會學校建筑的主要特點
（三）農業社會學校建筑的教育價值
二、工業社會學校建筑的特點及教育價值
（一）工業社會與學校教育
（二）工業社會學校建筑的主要特點
（三）工業社會學校建筑的教育價值
三、信息社會學校建筑的特點及教育價值
（一）信息社會與學校教育
（二）信息社會學校建筑的主要特點
（三）信息社會學校建筑的教育價值
四、小結
（一）學校建筑教育價值呈現由精神、物用的主導價值向綜合性主導價值變遷
（二）學校建筑教育價值判斷由單一的目的性標準向合目的性與合規律性的統一變遷
（三）學校建筑教育價值取向的決策主體由以權力階層、利益集團為主向以教育活動個體為核心變遷
第三章 學校建筑教育價值的理論依據
一、教育-人-環境關系理論與學校建筑教育價值
（一）人類生態學視域下的人與環境
（二）教育人類學視域下的人與教育
（三）教育-環境-人關系的解讀對學校建筑教育價值研究的啟發意義
二、環境行為學與學校建筑教育價值
（一）建筑環境與行為的交互作用論
（二）環境行為學的現實應用研究
（三）環境行為學對學校建筑教育價值研究的實踐意義
第四章 學校建筑教育價值的呈現方式
一、學校實體建筑的教育價值
（一）實用價值
（二）審美價值
（三）人文價值
二、學校教育設施的教育價值
（一）教學價值
（二）服務價值
（三）保障價值
三、學校教育活動空間的教育價值
（一）精神價值
（二）功能價值
（三）生產價值
第五章 學校建筑教育價值的現實考察
一、學校建筑教育價值實現的境況
（一）學校實體建筑教育價值的實現狀況
（二）學校教育設施教育價值的實現狀況
（三）學校教育活動空間教育價值的實現狀況
二、學校建筑教育價值的現實缺位及原因分析
（一）學校建筑教育價值的現實缺位
（二）學校建筑教育價值現實缺位的原因分析
第六章 學校建筑教育價值的有效發揮
一、影響學校建筑教育價值有效發揮的因素
（一）建筑師
（二）教育理念
（三）使用主體
（四）教育政策
（五）標準規范
二、學校建筑教育價值有效發揮的路徑選擇
（一）更新學校建筑設計理念
（二）提升學校建筑使用者的參與度
（三）深度挖掘學校建筑的教育屬性
（四）增強學校建筑規劃的理性認識
（五）構建學校建筑使用后評價機制
結語
參考文獻
附錄一 關于學校建筑教育價值研究的校長訪談提綱
附錄二 學校建筑現狀調查問卷
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