包郵 2023版四川省公開招聘教師考試輔導(dǎo)教材·教育公共基礎(chǔ)筆試

作者：中公教育四川教師招聘考試研究院

出版社：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社出版時間：2022-10-01

開本： 16開 頁數(shù)： 528

本類榜單：社會科學(xué)銷量榜

中圖價:¥27.5(3.5折) 定價 ~~¥78.0~~ 登錄后可看到會員價

加入購物車收藏

開年大促， 全場包郵

?新疆、西藏除外

溫馨提示：5折以下圖書主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無塑封），個別圖書品相8-9成新、切口
有劃線標(biāo)記、光盤等附件不全詳細(xì)品相說明>>

本類五星書更多>

>
妙相梵容

妙相梵容

¥45.4¥168
>
基立爾蒙文:蒙文

基立爾蒙文:蒙文

¥8.2¥20
>
我的石頭記

我的石頭記

¥23¥50
>
心靈元?dú)馍?/p>

¥48.9¥69.8

>
女性生存戰(zhàn)爭



女性生存戰(zhàn)爭

¥29.9¥66
>
縣中的孩子中國縣域教育生態(tài)

縣中的孩子中國縣域教育生態(tài)

¥57.3¥88
>
(精)人類的明天(八品)

(精)人類的明天(八品)

¥40.5¥88

商品詳情
商品評論(0條)

中圖價:¥27.5 加入購物車

版權(quán)信息
本書特色
內(nèi)容簡介
目錄
節(jié)選

2023版四川省公開招聘教師考試輔導(dǎo)教材·教育公共基礎(chǔ)筆試版權(quán)信息

ISBN：9787550455184
條形碼：9787550455184 ; 978-7-5504-5518-4
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學(xué)
>
教育
>
教育理論

2023版四川省公開招聘教師考試輔導(dǎo)教材·教育公共基礎(chǔ)筆試本書特色

印刷批次不同，圖書封面可能與實(shí)際展示有所區(qū)別，增值服務(wù)也可能會有所不同，以讀者收到實(shí)物為準(zhǔn)《中公版·2023四川省公開招聘教師考試輔導(dǎo)教材：教育公共基礎(chǔ)筆試》是針對四川省教師招聘考試的專屬圖書。本書具有以下特色。 1. 權(quán)威出處 + 透徹講解，助力提升理論素養(yǎng) （1）立足考情，參閱權(quán)威教科書，確保知識點(diǎn)全面、準(zhǔn)確。編者以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以四川省中小學(xué)教師招聘考試大綱為依據(jù)，參閱數(shù)十個版本高等師范院校師范專業(yè)教科書，基于歷年考試考點(diǎn)的分布規(guī)律，編撰了本書。（2）與時俱進(jìn)，把握命題新思想，深挖命題趨勢新變化。本書編者及時關(guān)注權(quán)威教科書的更新改版以及國家新政策的出臺情況，力求緊跟時代步伐，及時吸收新的考點(diǎn)和新的政策。（3）授人以漁，注重理解性學(xué)習(xí)，確保提升核心職業(yè)能力。本書不只致力于教會考生做對某一道題目，更能幫助考生弄懂一個知識點(diǎn)，會做一類題目；本書不是知識的簡單堆砌，不倡導(dǎo)死記硬背、機(jī)械備考，而是力求幫助考生將知識內(nèi)化于心，為以后外化于行做準(zhǔn)備。 2. 實(shí)例 + 小結(jié)，助力摸清命題規(guī)律（1）新增大量實(shí)例，助力考生深入理解考點(diǎn)。本書在講解高頻考點(diǎn)或易錯易混知識點(diǎn)時，加入具體實(shí)例，并用楷體呈現(xiàn)。利用“理論 + 實(shí)例”模式，做到對核心考點(diǎn)的講解詳盡透徹，幫助考生快速理解理論知識，把握真題的命題風(fēng)格。（2）新增考點(diǎn)小結(jié)，助力考生摸清考試規(guī)律。本書總結(jié)了重要考點(diǎn)的常考題型、命題角度，整理了易錯易混知識以及部分考點(diǎn)的識記技巧，幫助考生迅速了解考點(diǎn)的考查形式，有針對性地復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。 3. 配有圖書專屬精講課程，助力提高備考效率本書配有圖書專屬精講課程。掃描二維碼領(lǐng)課，獲取知識點(diǎn)速記技巧直播課程和重難點(diǎn)梳理視頻課程，助力考生備考。

2023版四川省公開招聘教師考試輔導(dǎo)教材·教育公共基礎(chǔ)筆試內(nèi)容簡介

《四川省公開招聘教師考試輔導(dǎo)教材?教育公共基礎(chǔ)筆試?全真模擬預(yù)測試卷(中公版)》包含10套全真模擬預(yù)測試卷，每一套全真模擬預(yù)測試卷均是嚴(yán)格依據(jù)考試大綱和往年真題考點(diǎn)設(shè)置，試題考點(diǎn)和難度與真題相符，考點(diǎn)分布合理。試題答案準(zhǔn)確，解析詳細(xì)，是專門為四川省教招考生量身定做的一套高質(zhì)量的全真模擬預(yù)測試卷。教師招聘考試或入編考試：是你具有從事教育行業(yè)的能力后（即獲得教師資格證。其中師范生從2016級新生開始不再發(fā)放教師資格證，同非師范生一樣也必須通過參加統(tǒng)一考試考取），進(jìn)行的競爭上崗考試。

2023版四川省公開招聘教師考試輔導(dǎo)教材·教育公共基礎(chǔ)筆試目錄

目錄
部分教育學(xué)基礎(chǔ)
章教育與教育學(xué)/3
節(jié)教育的認(rèn)識/3
第二節(jié)教育的歷史發(fā)展/9
第三節(jié)教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展/16
第二章教育的基本規(guī)律/36
節(jié)教育與社會發(fā)展/36
第二節(jié)教育與人的發(fā)展/43
第三章教育目的/52
節(jié)教育目的的基本問題/52
第二節(jié)我國教育目的概述/58
第四章教育制度/65
節(jié)教育制度概述/65
第二節(jié)我國現(xiàn)代學(xué)制的確立和發(fā)展/68
第五章學(xué)生與教師/71
節(jié)學(xué)生/71
第二節(jié)教師/73
第三節(jié)教師的成長與發(fā)展/81
第四節(jié)師生關(guān)系/93
第六章課程/98
節(jié)課程概述/98
第二節(jié)新課程改革/118
第七章教學(xué)/128
節(jié)教學(xué)理論/128
第二節(jié)教學(xué)組織形式與教學(xué)工作基本
環(huán)節(jié)/146
第三節(jié)教學(xué)理論流派/161
第四節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)/163
第五節(jié)教學(xué)模式/169
第六節(jié)教學(xué)策略/175
第七節(jié)教材教法/178
第八章學(xué)校德育/185
節(jié)德育概述/185
第二節(jié)德育過程/189
第三節(jié)德育模式/193
第四節(jié)德育原則/195
第五節(jié)德育方法與途徑/199
第九章班級管理與班主任工作/206
節(jié)班級與班集體/206
第二節(jié)班級管理/210
第三節(jié)班主任工作/216
附錄《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》/225
第二部分教育心理學(xué)
章心理學(xué)基礎(chǔ)/229
節(jié)心理學(xué)概述/229
第二節(jié)注意/232
第三節(jié)認(rèn)知過程/238
第四節(jié)情緒情感的發(fā)展及意志過程/258
第五節(jié)個性心理/265
第六節(jié)社會心理與行為/275
第二章教育心理學(xué)概述/278
節(jié)教育心理學(xué)的研究對象及內(nèi)容/278
第二節(jié)教育心理學(xué)的發(fā)展歷程/280
第三章心理發(fā)展與教育/282
節(jié)心理發(fā)展與教育概述/282
第二節(jié)心理發(fā)展的理論/289
第三節(jié)社會化發(fā)展與教育/296
第四節(jié)個別差異與教育/302
第四章學(xué)前兒童的發(fā)展/317
節(jié)學(xué)前兒童注意的發(fā)展/317
第二節(jié)學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展/319
第三節(jié)學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展/327
第四節(jié)兒童、青少年個性和社會性的
發(fā)展/328
第五節(jié)幼兒園教育的原則/334
第六節(jié)幼兒安全教育/336
第七節(jié)幼兒園游戲/337
第五章學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論/340
節(jié)學(xué)習(xí)概述/340
第二節(jié)一般學(xué)習(xí)理論/342
第六章分類學(xué)習(xí)理論/366
節(jié)知識的學(xué)習(xí)/366
第二節(jié)技能的形成與培養(yǎng)/372
第三節(jié)解決問題與創(chuàng)造性/382
第四節(jié)態(tài)度與品德的形成/392
第七章學(xué)習(xí)遷移/402
節(jié)學(xué)習(xí)遷移的含義和類型/402
第二節(jié)學(xué)習(xí)遷移理論/405
第三節(jié)遷移與教學(xué)/407
第八章學(xué)習(xí)策略/410
節(jié)學(xué)習(xí)策略概述/410
第二節(jié)學(xué)習(xí)策略的類型/411
第三節(jié)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)/416
第九章學(xué)習(xí)動機(jī)與歸因/418
節(jié)學(xué)習(xí)動機(jī)/418
第二節(jié)歸因與學(xué)習(xí)/428
第十章學(xué)生心理健康教育/431
節(jié)心理健康教育概述/431
第二節(jié)學(xué)生常見的心理障礙與心理
輔導(dǎo)/438
第十一章課堂管理/450
節(jié)課堂管理概述/450
第二節(jié)課堂群體管理和結(jié)構(gòu)管理/452
第三節(jié)課堂紀(jì)律管理/454
第三部分教育法學(xué)
章法與教育法/461
節(jié)法的概述/461
第二節(jié)教育法概述/462
第二章教育法律規(guī)范/470
節(jié)教育法律規(guī)范概述/470
第二節(jié)教育法律規(guī)范的類型和構(gòu)成
要素/470
第三章教育法律關(guān)系/474
節(jié)教育法律關(guān)系概述/474
第二節(jié)教育法律關(guān)系的主體、客體與
內(nèi)容/476
第四章教育法制過程/481
節(jié)教育立法/481
第二節(jié)教育法規(guī)實(shí)施/485
第三節(jié)教育行政執(zhí)法/487
第五章教育法律責(zé)任與制裁/491
節(jié)教育法律責(zé)任概述/491
第二節(jié)法律制裁/495
第三節(jié)教育侵權(quán)責(zé)任的認(rèn)定與賠償/497
第六章學(xué)生和教師的權(quán)利及其維護(hù)/500
節(jié)學(xué)生權(quán)利的內(nèi)容和維護(hù)/500
第二節(jié)教師權(quán)利的內(nèi)容和維護(hù)/506
第七章教育法律救濟(jì)/510
節(jié)教育法律救濟(jì)概述/510
第二節(jié)教育行政申訴制度/512
第八章教育法律法規(guī)及教育時政熱點(diǎn)/515
節(jié)《中華人民共和國教育法》/515
第二節(jié)《中華人民共和國義務(wù)教育法》
（節(jié)選）/524
第三節(jié)《中華人民共和國教師法》
（節(jié)選）/531
第四節(jié)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》（節(jié)選）/534
第五節(jié)《中華人民共和國預(yù)防未成年人
犯罪法》/542
第六節(jié)《學(xué)生傷害事故處理辦法》
（節(jié)選）/550
第七節(jié)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》
（節(jié)選）/553
第八節(jié)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》
（節(jié)選）/555
第九節(jié)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》
（節(jié)選）/558
第十節(jié)習(xí)近平關(guān)于教育重要論述的主要
內(nèi)容/559
第十一節(jié)新教育政策與熱點(diǎn)/563
第四部分教師職業(yè)道德
章教師職業(yè)道德概述/569
節(jié)教師職業(yè)道德的含義、結(jié)構(gòu)和
特點(diǎn)/569
第二節(jié)教師職業(yè)道德的地位、功能與
作用/572
第二章教師職業(yè)道德的范疇/574
節(jié)教師職業(yè)道德范疇概述/574
第二節(jié)教師職業(yè)道德的主要范疇/575
第三章教師職業(yè)道德規(guī)范/580
節(jié)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）/580
第二節(jié)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（1997年修訂）/582
第四章教師職業(yè)道德養(yǎng)成/584
節(jié)教師職業(yè)道德養(yǎng)成概述/584
第二節(jié)教師職業(yè)道德教育/585
第三節(jié)教師職業(yè)道德的自我養(yǎng)成/587
第四節(jié)教師職業(yè)道德管理/589
附錄1《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為
十項(xiàng)準(zhǔn)則》（2018年發(fā)布）/590
附錄2《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為
處理辦法》（2018年修訂）/591

展開全部

2023版四川省公開招聘教師考試輔導(dǎo)教材·教育公共基礎(chǔ)筆試節(jié)選

部分教育學(xué)基礎(chǔ) |考情簡報| 本部分較為全面地闡述了教育與教育學(xué)的概念及歷史、教育的功能、教育目的、課程、課堂教學(xué)、德育等教育學(xué)的基本問題，較好地呈現(xiàn)了教育理論與教育實(shí)踐的內(nèi)在關(guān)系。教育學(xué)基礎(chǔ)是筆試的重點(diǎn)考查部分，考題分值略有浮動，占總分值的30%~45%。部分近三年各題型題量及分值如下表所示。題型年份判斷單選多選案例分析 2022上 7題（7分） 12題（12分） 4題（6分） 4題（8分） 2021下 7題（7分） 21題（21分） 4題（6分） 4題（8分） 2021上 6題（6分） 18題（18分） 6題（9分） 3題（6分） 2020下 7題（7分） 18題（18分） 5題（7.5分） 3題（6分） 2020上 9題（9分） 22題（22分） 4題（6分） 4題（8分）通過詳細(xì)分析自2014年以來的真題，可得部分各章分值所占大概比例如下圖所示。備考重難點(diǎn)： 1.理解不同社會的教育的特征，對各教育家及其教育思想、教育著作正確匹配。 2.教學(xué)、課程、學(xué)生與教師、德育、班級管理等內(nèi)容理解運(yùn)用類題目考查相對較多，需要在識記的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解記憶。 3.重點(diǎn)理解記憶易混淆概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，如教育目的與教育方針、課程開發(fā)與編寫教材、地方課程與校本課程。章教育與教育學(xué) 節(jié)教育的認(rèn)識一、教育的概念、本質(zhì)、社會屬性考點(diǎn)1“教育”一詞的由來在我國，一般認(rèn)為“教育”一詞早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。東漢的許慎在《說文解字》中早解釋“教”“育”的詞義：“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。” 在西方，“教育”一詞源于拉丁文“educare”，本義為“導(dǎo)出”或“引出”，意思是采用一定的手段，把某種本來就隱藏于人身上的東西引導(dǎo)出來，從潛質(zhì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。考點(diǎn)2教育的概念 1.從社會的角度定義（1）廣義的教育泛指一切能增進(jìn)人們的知識和技能、發(fā)展人們的智力和體力、影響人們的思想品德的活動，包括社會教育、學(xué)校教育和家庭教育。（2）狹義的教育主要指學(xué)校教育，是指教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化發(fā)展的活動。（3）更狹義的教育有時指思想教育活動。 2.從社會和個體兩方面定義教育是指在一定社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實(shí)踐活動。個體的社會化：根據(jù)一定社會的要求，將個體培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展需要的具有一定態(tài)度、情感、知識、技能的人。社會的個性化：把社會的各種觀念、制度和行為模式內(nèi)化到需要、興趣、素質(zhì)各不相同的個體身上，促使他們形成獨(dú)特的個性心理結(jié)構(gòu)。考點(diǎn)3教育的本質(zhì) 教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的本質(zhì)屬性。教育的質(zhì)的規(guī)定性表現(xiàn)在以下三個方面。（1）教育是人類特有的一種有意識的社會活動，動物界沒有教育。社會性和意識性是人的教育活動和動物的“教育活動”的本質(zhì)區(qū)別。（2）教育是人類有意識地傳遞社會經(jīng)驗(yàn)的活動。（3）教育是以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會實(shí)踐活動。典型例題（2018下·判斷）人類的教育活動與動物的“教育活動”存在本質(zhì)區(qū)別，主要表現(xiàn)為人類的教育具有永恒性。（）【答案】×。 1.【常考題型】單選、多選、判斷 2.【命題角度】（1）直接考查教育的本質(zhì)屬性、人類教育活動與動物“教育活動”的本質(zhì)區(qū)別。（2）判斷某種現(xiàn)象是否屬于教育。考點(diǎn)4教育的社會屬性 1.永恒性教育是人類社會特有的現(xiàn)象。只要人類社會存在，教育就存在。教育與人類社會共始終。 2.歷史性在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同，每個時期的教育都有自己的特點(diǎn)。例如，西漢初期實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策，體現(xiàn)了教育的歷史性。 3.社會性教育的社會性是教育的根本屬性。教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的社會活動。教育是整個社會生活的一部分，教育過程是一種社會過程，而非生物過程。教育社會性主要的表現(xiàn)形式是社會制約性。 4.相對獨(dú)立性教育的相對獨(dú)立性是指教育具有自身規(guī)律，對社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面具有能動作用。教育的相對獨(dú)立性主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)。（1）教育具有自身的歷史繼承性。每個時代的教育都與以往的教育有著傳承與接續(xù)的關(guān)系，后一時期的教育是對前一時期的教育的繼承與發(fā)展。例如，《三字經(jīng)》等古代優(yōu)秀著作，我們現(xiàn)在仍在學(xué)習(xí)；“長善救失”這一教學(xué)原則未因時代變遷而被丟棄。（2）教育與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展具有不平衡性。教育與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展并非完全同步，可能“超前”或“落后”于生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展。例如，信息社會的“教育先行”要求教育面向未來，在適應(yīng)現(xiàn)有生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，適當(dāng)超前于社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 5.生產(chǎn)性教育的生產(chǎn)性表現(xiàn)在以下幾個方面：①教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段；②教育是提高勞動生產(chǎn)率的重要手段；③教育促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從而推動生產(chǎn)力的發(fā)展。 6.長期性 “十年樹木，百年樹人。”教育的長期性是指無論從一個教育活動完成的角度，還是從一個個體的教育生長的角度，其時間周期都比較長。 7.民族性教育的民族性是指教育是在具體的民族或國家中進(jìn)行的，無論是在思想、制度方面，還是在內(nèi)容、方法、手段等方面都有其民族性的特征。教育的民族性特別表現(xiàn)在教師運(yùn)用民族語言教學(xué)、傳授本民族生產(chǎn)生活方式、傳授本民族的文化心理等方面。 1.【常考題型】單選、多選 2.【命題角度】（1）給出含義或?qū)嵗蟊鎰e其屬于教育的哪一社會屬性。（2）考查教育的社會屬性包含哪些方面。作答多選題時需根據(jù)選項(xiàng)靈活選擇。 3.【易錯易混】社會屬性特點(diǎn) 舉例歷史性不同時期，教育不同原始社會時期的教育內(nèi)容主要是生產(chǎn)勞動和生活方式，現(xiàn)當(dāng)代的教育內(nèi)容則主要是“五育并舉” 繼承性不同時期，教育相同古代學(xué)生學(xué)“四書五經(jīng)”，現(xiàn)代學(xué)生也學(xué)《論語》《孟子》等儒家經(jīng)典二、教育活動的基本要素教育者、受教育者（學(xué)習(xí)者）和教育影響（教育媒介、教育中介系統(tǒng)）是教育的基本要素。其中，教育者和受教育者是基本、活躍的要素，二者共同構(gòu)成了教育活動的主體。考點(diǎn)1教育者教育者是指能夠在一定社會背景下促進(jìn)個體社會化和社會個性化活動的人。廣義的教育者是指對受教育者的知識、技能、思想、品德、態(tài)度等方面起到教育影響的人，既包括教育管理人員、專職和兼職教師，也包括家長、參與教育活動的其他人員，以及學(xué)生自己。狹義的教育者是指專門從事學(xué)校教育活動的人，即教師。考點(diǎn)2受教育者（學(xué)習(xí)者）受教育者是指在各種教育活動中從事學(xué)習(xí)、以學(xué)為職責(zé)的人。廣義的受教育者指所有為提高自身素質(zhì)而處于學(xué)習(xí)狀態(tài)的人；狹義的受教育者指教師“教”的對象，即學(xué)生。受教育者既是教育的對象，又是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。考點(diǎn)3教育影響（教育媒介、教育中介系統(tǒng)）教育影響是指教育活動中教育者作用于學(xué)習(xí)者的全部信息。它既包括信息的內(nèi)容，也包括信息選擇、傳遞和反饋的形式，是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。從內(nèi)容上說，教育影響主要是教育內(nèi)容、教育材料或教科書。從形式上說，教育影響主要是教育手段、教育方法和教育組織形式。另外，還有關(guān)于教育的四要素說。四要素說認(rèn)為，教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育活動方式。其中，教育內(nèi)容主要是指根據(jù)教育目的和學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)選編的、有教育價值的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，一般體現(xiàn)為課程、教科書、教學(xué)參考資料。教育者自身擁有的知識、經(jīng)驗(yàn)、言談舉止、思想品質(zhì)、工作作風(fēng)，以及師生與生生探討和交流所涉及的各種經(jīng)驗(yàn)、見聞與事物也是影響受教育者學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。教育活動方式是指教育者引導(dǎo)受教育者學(xué)習(xí)教育內(nèi)容所選用的交互活動方式。典型例題（2020下·單選）下列選項(xiàng)中不屬于教育要素中教育內(nèi)容的是（）。 A.教科書、教學(xué)參考資料 B.教育的方式、方法、工具、手段和模式 C.教育者的知識、經(jīng)驗(yàn)、言談舉止、思想品質(zhì) D.師生探討和生生探討時涉及的各種經(jīng)驗(yàn)、見聞【答案】B。三、教育的形態(tài) 考點(diǎn)1非制度化教育與制度化教育根據(jù)教育系統(tǒng)自身形式化的程度（規(guī)范程度），教育形態(tài)可劃分為非制度化教育與制度化教育。非制度化教育是指沒有形成相對獨(dú)立的教育形式的教育。制度化教育是指由專門的教育人員、機(jī)構(gòu)及其運(yùn)行制度構(gòu)成的教育形態(tài)。制度化教育是人類教育的高級形態(tài)，它的出現(xiàn)是人類教育文明的一大進(jìn)步。考點(diǎn)2家庭教育、學(xué)校教育與社會教育根據(jù)教育活動賴以運(yùn)行的場所或空間標(biāo)準(zhǔn)，教育形態(tài)可劃分為家庭教育、學(xué)校教育與社會教育。家庭教育是指在家庭內(nèi)由父母或其他年長者對新生一代和其他家庭成員所進(jìn)行的有目的、有意識的教育。家庭教育具有先導(dǎo)性、感染性、權(quán)威性、針對性、終身性、個別性等特點(diǎn)。社會教育是指旨在有意識地培養(yǎng)人、有益于人的身心發(fā)展的各種社會活動。現(xiàn)代社會教育具有開放性、群眾性、多樣性、補(bǔ)償性、融合性等特點(diǎn)。學(xué)校教育是一種制度化的教育，在各種教育形態(tài)中占據(jù)主導(dǎo)地位。學(xué)校教育具有職能的專門性、組織的嚴(yán)密性、作用的全面性、內(nèi)容的系統(tǒng)性、手段的有效性、形式的穩(wěn)定性等特點(diǎn)。考點(diǎn)3農(nóng)業(yè)社會的教育、工業(yè)社會的教育與信息社會的教育根據(jù)教育系統(tǒng)賴以運(yùn)行的時間標(biāo)準(zhǔn)以及建立于其上的產(chǎn)業(yè)技術(shù)和社會形態(tài)，教育形態(tài)可劃分為農(nóng)業(yè)社會的教育、工業(yè)社會的教育與信息社會的教育。考點(diǎn)4實(shí)體教育與虛擬教育根據(jù)教育活動的存在形式，教育形態(tài)可劃分為實(shí)體教育與虛擬教育。實(shí)體教育是在實(shí)在、現(xiàn)實(shí)、具體的環(huán)境中，承擔(dān)教育者角色的人對需要受教育的人的身心施加適當(dāng)影響的教育形態(tài)，如在學(xué)校教育中，教師與學(xué)生面對面地交流。虛擬教育是以當(dāng)下的電子技術(shù)、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)空間為媒介展開的教育形態(tài)，其教學(xué)過程發(fā)生在一系列虛擬化的教育環(huán)境中，如虛擬教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬圖書館等。典型例題（20

商品評論(0條)

寫書評賺書幣

暫無評論……

書友推薦

>
名家?guī)阕x魯迅:故事新編
名家?guī)阕x魯迅:故事新編
魯迅著，陳漱渝主編
¥13.0~~¥26.0~~
>
姑媽的寶刀
姑媽的寶刀
莫言
¥11.2~~¥30.0~~
>
推拿
推拿
畢飛宇
¥12.2~~¥32.0~~
>
新文學(xué)天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學(xué)術(shù)叢書(紅燭學(xué)術(shù)叢書)
新文學(xué)天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學(xué)術(shù)叢書(紅燭學(xué)術(shù)叢書)
易竹賢
¥9.9~~¥23.0~~
>
回憶愛瑪儂
回憶愛瑪儂
[日]梶尾真治著，王瑋譯
¥24.0~~¥32.8~~
>
煙與鏡
煙與鏡
[英] 尼爾·蓋曼著，王爽譯
¥18.3~~¥48.0~~
>
莉莉和章魚
莉莉和章魚
[美]史蒂文·羅利著，祝文亭譯
¥15.3~~¥42.0~~
>
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
[英] 達(dá)爾文著，朱邦芊譯
¥6.3~~¥14.0~~