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包郵 中學(xué)課程改革背景下的學(xué)科融合
作者：李晨松
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
384
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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中學(xué)課程改革背景下的學(xué)科融合 版權(quán)信息
- ISBN：9787520535373
- 條形碼：9787520535373 ; 978-7-5205-3537-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
中學(xué)課程改革背景下的學(xué)科融合 本書(shū)特色
閱名校歷史 品名師課程 新時(shí)代新教育 幫你重新建立教與學(xué)的關(guān)系
中學(xué)課程改革背景下的學(xué)科融合 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)是一部中學(xué)教學(xué)研究論文集，系北京名校潞河中學(xué)建校155周年呈現(xiàn)的學(xué)術(shù)文化成果之一種。作品圍繞新課程改革背景下的學(xué)科融合實(shí)踐，從多個(gè)層次進(jìn)行了多學(xué)科融合的理論闡述與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)探討。全書(shū)共七章，書(shū)中研究的課題符合時(shí)代發(fā)展要求，且理論結(jié)果皆來(lái)自教學(xué)實(shí)踐，數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，觀點(diǎn)明確，論證清晰，文筆簡(jiǎn)潔，既總結(jié)了課程改革以來(lái)的實(shí)踐成果，又為以后教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新提供了經(jīng)驗(yàn)，是一部集時(shí)代精神、學(xué)科水準(zhǔn)及實(shí)用價(jià)值于一身的作品集。
中學(xué)課程改革背景下的學(xué)科融合 目錄
**章 潞河初中部課程建設(shè)的現(xiàn)狀與未來(lái)
**節(jié) 潞河中學(xué)的教育理念與辦學(xué)方略
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外視野中學(xué)科融合課程的研究進(jìn)展概述
第二章 學(xué)科融合課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
**節(jié) 學(xué)科融合的意義與價(jià)值
第二節(jié) 學(xué)科融合課程的課程目標(biāo)
第三節(jié) 學(xué)科融合課程的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
第四節(jié) 學(xué)科融合課程開(kāi)發(fā)的基本原則
第五節(jié) 學(xué)科融合課程的開(kāi)發(fā)流程
第三章 學(xué)科融合課程中的評(píng)價(jià)研究
**節(jié) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 評(píng)價(jià)實(shí)施
第四章 學(xué)科融合課程實(shí)施中的主題活動(dòng)案例
主題活動(dòng)一 潞河溯源
主題活動(dòng)二 走近科學(xué)
主題活動(dòng)三 書(shū)香潞園
主題活動(dòng)四 職業(yè)生涯規(guī)劃
第五章 學(xué)科課堂教學(xué)融合案例
**節(jié) 多學(xué)科間融合的教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 學(xué)科內(nèi)融合的教學(xué)設(shè)計(jì)
第六章 融合課程促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
多學(xué)科融合共建潞園教學(xué)新樣態(tài)
徐華李晨松侯志宏
游古鎮(zhèn)張家灣王維趙晶王亞靜
胡同門(mén)樓里的藝術(shù)王雷
融合課程打開(kāi)視界李晨松
“潞河溯源”課題“出爐”記王紅梅
手持技術(shù)測(cè)定鈣爾奇D片中鈣含量紀(jì)艷蘋(píng)楊東清
LED在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用李小波張卓
初中物理課堂演示實(shí)驗(yàn)POE教學(xué)策略初探李小波牛林
“綠水青山就是金山銀山”評(píng)價(jià)研究劉杉紀(jì)艷蘋(píng)
在初中地理教學(xué)中滲透“黨史教育”的實(shí)踐研究劉曉蕾
探尋音色之美李小波謝丹孫寶英
測(cè)高問(wèn)題與學(xué)校古建筑的完美結(jié)合孫寶英
從美食中得到的發(fā)展楊凌云
初中地理教學(xué)中的多學(xué)科融合嘗試陸暢
差異性教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用曾苗苗
初中思想品德課滲透生涯教育探微李晨松賈建儒
以生涯教育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展張卓
第七章 學(xué)科融合課程實(shí)踐中的收獲與啟示
**節(jié) 課程實(shí)施總結(jié)
第二節(jié) 研究展望
參考文獻(xiàn)
**節(jié) 潞河中學(xué)的教育理念與辦學(xué)方略
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外視野中學(xué)科融合課程的研究進(jìn)展概述
第二章 學(xué)科融合課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
**節(jié) 學(xué)科融合的意義與價(jià)值
第二節(jié) 學(xué)科融合課程的課程目標(biāo)
第三節(jié) 學(xué)科融合課程的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
第四節(jié) 學(xué)科融合課程開(kāi)發(fā)的基本原則
第五節(jié) 學(xué)科融合課程的開(kāi)發(fā)流程
第三章 學(xué)科融合課程中的評(píng)價(jià)研究
**節(jié) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 評(píng)價(jià)實(shí)施
第四章 學(xué)科融合課程實(shí)施中的主題活動(dòng)案例
主題活動(dòng)一 潞河溯源
主題活動(dòng)二 走近科學(xué)
主題活動(dòng)三 書(shū)香潞園
主題活動(dòng)四 職業(yè)生涯規(guī)劃
第五章 學(xué)科課堂教學(xué)融合案例
**節(jié) 多學(xué)科間融合的教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 學(xué)科內(nèi)融合的教學(xué)設(shè)計(jì)
第六章 融合課程促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
多學(xué)科融合共建潞園教學(xué)新樣態(tài)
徐華李晨松侯志宏
游古鎮(zhèn)張家灣王維趙晶王亞靜
胡同門(mén)樓里的藝術(shù)王雷
融合課程打開(kāi)視界李晨松
“潞河溯源”課題“出爐”記王紅梅
手持技術(shù)測(cè)定鈣爾奇D片中鈣含量紀(jì)艷蘋(píng)楊東清
LED在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用李小波張卓
初中物理課堂演示實(shí)驗(yàn)POE教學(xué)策略初探李小波牛林
“綠水青山就是金山銀山”評(píng)價(jià)研究劉杉紀(jì)艷蘋(píng)
在初中地理教學(xué)中滲透“黨史教育”的實(shí)踐研究劉曉蕾
探尋音色之美李小波謝丹孫寶英
測(cè)高問(wèn)題與學(xué)校古建筑的完美結(jié)合孫寶英
從美食中得到的發(fā)展楊凌云
初中地理教學(xué)中的多學(xué)科融合嘗試陸暢
差異性教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用曾苗苗
初中思想品德課滲透生涯教育探微李晨松賈建儒
以生涯教育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展張卓
第七章 學(xué)科融合課程實(shí)踐中的收獲與啟示
**節(jié) 課程實(shí)施總結(jié)
第二節(jié) 研究展望
參考文獻(xiàn)
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中學(xué)課程改革背景下的學(xué)科融合 作者簡(jiǎn)介
李晨松，1992年畢業(yè)于首都師范大學(xué)中文系。北京市通州區(qū)潞河中學(xué)教師，北京市特級(jí)教師，首批“通州區(qū)高層次人才發(fā)展支持計(jì)劃——運(yùn)河計(jì)劃”領(lǐng)軍人才。主持***、市級(jí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和課題多項(xiàng)。獲北京市教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，通州區(qū)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。多篇論文發(fā)表或獲市區(qū)一二等獎(jiǎng)。 教育格言：育人的根本在育心，教人的真諦在教根，教研的意義在創(chuàng)新。
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