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周國平論閱讀做大師的學(xué)生/周國平 版權(quán)信息
- ISBN：9787213107436
- 條形碼：9787213107436 ; 978-7-213-10743-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
周國平論閱讀做大師的學(xué)生/周國平 本書特色
周國平極富哲理的讀書筆記，為讀者開啟“閱讀導(dǎo)航”。 周國平暢談多年來的閱讀經(jīng)驗(yàn)、心得與方法，薈集周國平探討讀書、寫作、藝術(shù)的隨筆精華。 周國平談讀書——為什么讀書，讀什么書，如何讀書？ 你可以為了實(shí)用、為了消遣讀書，也可以為了獲得精神上的啟迪和享受讀書。后一種讀書更能讓人獲得精神的愉悅與成長。周國平用哲學(xué)家的深刻思考，帶你找到讀書的意義，領(lǐng)略閱讀的快樂與魅力。 通過本書，掌握閱讀與寫作的奧秘。 周國平是中小學(xué)生*喜愛的作家之一，也是入選中學(xué)語文高考閱讀試卷*多的作家之一，此書為不可錯(cuò)過的人文讀本。熟讀本書，掌握閱讀與寫作的奧秘。
周國平論閱讀做大師的學(xué)生/周國平 內(nèi)容簡介
人生有種種享受，讀書是其中之一。如何讓讀書成為一件快樂的事，為什么讀書，讀什么書，如何讀書。
周國平論閱讀做大師的學(xué)生/周國平 目錄
**輯 快樂閱讀
讀書的癖好
愉快是基本標(biāo)準(zhǔn)
人與書之間
愛書家的樂趣
青春期的閱讀
做一個(gè)真正的讀者
我的讀書旨趣
我的好書觀
三不主義
圖書館是*踏實(shí)的文化事業(yè)——在坪山圖書館開館儀式上的致辭
第二輯 瞄準(zhǔn)經(jīng)典
經(jīng)典和我們
讀永恒的書
直接讀原著
因?yàn)樗谀抢?
讓經(jīng)典作家成為頂級(jí)大V
讓經(jīng)典成為通識(shí)
幸福的醒客
名著在名譯之后誕生
第三輯 文學(xué)巨擘
世上本無奇跡——讀笛！遏敒I孫漂流記》
天才的命運(yùn)——談歌德和拜倫
在維納斯腳下哭泣——讀海涅的詩
走進(jìn)一座圣殿
麻木比瘟疫更可怕——“非典”期間讀《鼠疫》
第四輯 童話寶典
給成人讀的童話——重讀《小王子》
讓世界適合小王子們居住——《小王子》中譯本序
簡潔的力量——讀列那爾《胡蘿卜須》
也重讀安徒生
生命中不能錯(cuò)過什么——《綠山墻的安妮》中譯本序
第五輯 詩性哲人
每個(gè)人都是一個(gè)宇宙——讀《愛默生文選》
幸福的悖論——讀莫洛亞《人生五大問題》
人性、愛情和天才——讀毛姆《月亮和六便士》
人不只屬于歷史——讀加繆《反抗者》
唱出了我們的沉默的歌者——讀紀(jì)伯倫的散文詩
第六輯 大師工作室
活著寫作是多么美好——讀帕烏斯托夫斯基《金玫瑰》
私人寫作——讀托爾斯泰日記
探究存在之謎——讀昆德拉《小說的藝術(shù)》
小說的智慧——讀昆德拉《被背叛的遺囑》
第七輯 朝圣心路
在黑暗中并肩行走——史懷澤的啟示之一
與世界建立精神關(guān)系——史懷澤的啟示之二
精神生活的哲學(xué)——讀奧伊肯《生活的意義與價(jià)值》
勇氣證明信仰——讀蒂利！洞嬖诘挠職狻
現(xiàn)代技術(shù)的危險(xiǎn)何在？——讀《海德格爾分析新時(shí)代的技術(shù)》
第八輯 品中國古典
孔子的灑脫——把《論語》當(dāng)閑書讀
另一個(gè)韓愈
蘇軾《超然臺(tái)記》薦語和批注
唯美的歡娛——唐宋名篇音樂朗誦會(huì)《宋人弦歌》序
明月幾時(shí)有——蘇軾詞賞析
物是人非事事休——李清照詞賞析
春花秋月何時(shí)了——李煜詞賞析
卻道天涼好個(gè)秋——辛棄疾詞賞析
人生貴在行胸臆——讀袁中郎全集
第九輯 昨天和今天的大家
讀魯迅的不同眼光
《李白與杜甫》內(nèi)外
一個(gè)真誠的理想主義者——讀吳宓《文學(xué)與人生》
古驛道上的失散——讀楊絳《我們仨》
讀《務(wù)虛筆記》的筆記
智慧和信仰——讀史鐵生《病隙碎筆》
培養(yǎng)心靈的神圣工作——推薦《傅雷家書》
在失語和言說之間——讀苗強(qiáng)《沉重的睡眠》
自由的靈魂——讀王小波作品
第十輯 文津薦書
一個(gè)純粹、干凈的圖書獎(jiǎng)
公眾和好書之間的橋梁——第十屆文津圖書獎(jiǎng)推薦序
我們將給子孫留下什么？——《城記》推薦語
恢復(fù)常識(shí)和記憶——《退步集》推薦語
人生邊上的智慧——《走到人生邊上》推薦語
以西方科學(xué)傳統(tǒng)為鏡——《繼承與叛逆》推薦語
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的反思——《網(wǎng)民的狂歡》推薦語
一個(gè)可愛的老人——《拾貝集》推薦語
GDP光芒背后的另一面中國——《工廠女孩》推薦語
千古之問，自成一體——《哲學(xué)起步》推薦語
愛因斯坦的世界觀——《我的世界觀》推薦語
閱讀文化的復(fù)興——《閱讀的力量》推薦語
第十一輯 讀書小語
好讀書
讀好書
怎么讀
第十二輯 講座選輯
閱讀與人生
讀書的癖好
愉快是基本標(biāo)準(zhǔn)
人與書之間
愛書家的樂趣
青春期的閱讀
做一個(gè)真正的讀者
我的讀書旨趣
我的好書觀
三不主義
圖書館是*踏實(shí)的文化事業(yè)——在坪山圖書館開館儀式上的致辭
第二輯 瞄準(zhǔn)經(jīng)典
經(jīng)典和我們
讀永恒的書
直接讀原著
因?yàn)樗谀抢?
讓經(jīng)典作家成為頂級(jí)大V
讓經(jīng)典成為通識(shí)
幸福的醒客
名著在名譯之后誕生
第三輯 文學(xué)巨擘
世上本無奇跡——讀笛！遏敒I孫漂流記》
天才的命運(yùn)——談歌德和拜倫
在維納斯腳下哭泣——讀海涅的詩
走進(jìn)一座圣殿
麻木比瘟疫更可怕——“非典”期間讀《鼠疫》
第四輯 童話寶典
給成人讀的童話——重讀《小王子》
讓世界適合小王子們居住——《小王子》中譯本序
簡潔的力量——讀列那爾《胡蘿卜須》
也重讀安徒生
生命中不能錯(cuò)過什么——《綠山墻的安妮》中譯本序
第五輯 詩性哲人
每個(gè)人都是一個(gè)宇宙——讀《愛默生文選》
幸福的悖論——讀莫洛亞《人生五大問題》
人性、愛情和天才——讀毛姆《月亮和六便士》
人不只屬于歷史——讀加繆《反抗者》
唱出了我們的沉默的歌者——讀紀(jì)伯倫的散文詩
第六輯 大師工作室
活著寫作是多么美好——讀帕烏斯托夫斯基《金玫瑰》
私人寫作——讀托爾斯泰日記
探究存在之謎——讀昆德拉《小說的藝術(shù)》
小說的智慧——讀昆德拉《被背叛的遺囑》
第七輯 朝圣心路
在黑暗中并肩行走——史懷澤的啟示之一
與世界建立精神關(guān)系——史懷澤的啟示之二
精神生活的哲學(xué)——讀奧伊肯《生活的意義與價(jià)值》
勇氣證明信仰——讀蒂利！洞嬖诘挠職狻
現(xiàn)代技術(shù)的危險(xiǎn)何在？——讀《海德格爾分析新時(shí)代的技術(shù)》
第八輯 品中國古典
孔子的灑脫——把《論語》當(dāng)閑書讀
另一個(gè)韓愈
蘇軾《超然臺(tái)記》薦語和批注
唯美的歡娛——唐宋名篇音樂朗誦會(huì)《宋人弦歌》序
明月幾時(shí)有——蘇軾詞賞析
物是人非事事休——李清照詞賞析
春花秋月何時(shí)了——李煜詞賞析
卻道天涼好個(gè)秋——辛棄疾詞賞析
人生貴在行胸臆——讀袁中郎全集
第九輯 昨天和今天的大家
讀魯迅的不同眼光
《李白與杜甫》內(nèi)外
一個(gè)真誠的理想主義者——讀吳宓《文學(xué)與人生》
古驛道上的失散——讀楊絳《我們仨》
讀《務(wù)虛筆記》的筆記
智慧和信仰——讀史鐵生《病隙碎筆》
培養(yǎng)心靈的神圣工作——推薦《傅雷家書》
在失語和言說之間——讀苗強(qiáng)《沉重的睡眠》
自由的靈魂——讀王小波作品
第十輯 文津薦書
一個(gè)純粹、干凈的圖書獎(jiǎng)
公眾和好書之間的橋梁——第十屆文津圖書獎(jiǎng)推薦序
我們將給子孫留下什么？——《城記》推薦語
恢復(fù)常識(shí)和記憶——《退步集》推薦語
人生邊上的智慧——《走到人生邊上》推薦語
以西方科學(xué)傳統(tǒng)為鏡——《繼承與叛逆》推薦語
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的反思——《網(wǎng)民的狂歡》推薦語
一個(gè)可愛的老人——《拾貝集》推薦語
GDP光芒背后的另一面中國——《工廠女孩》推薦語
千古之問，自成一體——《哲學(xué)起步》推薦語
愛因斯坦的世界觀——《我的世界觀》推薦語
閱讀文化的復(fù)興——《閱讀的力量》推薦語
第十一輯 讀書小語
好讀書
讀好書
怎么讀
第十二輯 講座選輯
閱讀與人生
展開全部
周國平論閱讀做大師的學(xué)生/周國平 節(jié)選
讀書的癖好人的癖好五花八門，讀書是其中之一。但凡人有了一種癖好，也就有了看世界的一種特別眼光，甚至有了一個(gè)屬于他的特別的世界。不過，和別的癖好相比，讀書的癖好能夠使人獲得一種更為開闊的眼光，一個(gè)更加豐富多彩的世界。我們也許可以據(jù)此把人分為有讀書癖的人和沒有讀書癖的人，這兩種人生活在很不相同的世界上。比起嗜書如命的人來，我只能勉強(qiáng)算作一個(gè)有一點(diǎn)讀書癖的人。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，人之有無讀書的癖好，在少年甚至童年時(shí)便已見端倪。那是一個(gè)求知欲洶涌勃發(fā)的年齡，不必名著佳篇，隨便一本稍微有趣的讀物就能點(diǎn)燃對(duì)書籍的強(qiáng)烈好奇；叵肫饋，使我發(fā)現(xiàn)書籍之可愛的不過是上小學(xué)時(shí)讀到的一本普通的兒童讀物，那里面講述了一個(gè)淘氣孩子的種種惡作劇，逗得我不停地捧腹大笑。從此以后，我對(duì)書不再是視若不見，而是刮目相看了，我眼中有了一個(gè)書的世界，看得懂看不懂的書都會(huì)使我眼饞心癢，我相信其中一定藏著一些有趣的事情，等待我去見識(shí)。隨著年齡增長，所感興趣的書的種類當(dāng)然發(fā)生了很大的變化，對(duì)書的興趣則始終不衰，F(xiàn)在我覺得，一個(gè)人讀什么書誠然不是一件次要的事情，但前提還是要有讀書的愛好，而只要真正愛讀書，就遲早會(huì)找到自己的書中知己的。讀書的癖好與所謂的刻苦學(xué)習(xí)是兩回事，它講究的是趣味。所以，一個(gè)認(rèn)真做功課和背教科書的學(xué)生，一個(gè)埋頭從事專業(yè)研究的學(xué)者，都稱不上是有讀書癖的人。有讀書癖的人所讀之書必不限于功課和專業(yè)，毋寧說更愛讀課外和專業(yè)之外的書籍，也就是所謂的閑書。當(dāng)然，這并不妨礙他對(duì)自己的專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，做出偉大的成就。英國哲學(xué)家羅素便是一個(gè)在自己的專業(yè)上做出了偉大的成就的人，然而，正是他*熱烈地提倡青年人多讀“無用的書”。其實(shí)，讀“有用的書”即教科書和專業(yè)書固然有其用途，可以獲得立足于社會(huì)的職業(yè)技能，但是讀“無用的書”也并非真的無用，那恰恰是一個(gè)人精神生長的領(lǐng)域。從中學(xué)到大學(xué)再到研究生，我從來不是一個(gè)很用功的學(xué)生，上課偷讀課外書乃至逃課是常事。我相信許多人在回首往事時(shí)會(huì)和我有同感：一個(gè)人的成長基本上得益于自己讀書，相比之下，課堂上的收獲顯得微不足道。我不想號(hào)召現(xiàn)在的學(xué)生也逃課，但我國的教育現(xiàn)狀確實(shí)令人擔(dān)憂。中小學(xué)本是培養(yǎng)對(duì)讀書的愛好的關(guān)鍵時(shí)期，而現(xiàn)在的中小學(xué)教育卻以升學(xué)率為唯一追求目標(biāo)，為此不惜將超負(fù)荷的功課加于學(xué)生，剝奪其課外閱讀的時(shí)間，不知扼殺了多少孩子現(xiàn)在和將來對(duì)讀書的愛好。那么，一個(gè)人怎樣才算養(yǎng)成了讀書的癖好呢？我覺得倒不在于讀書破萬卷，一頭扎進(jìn)書堆，成為一個(gè)書呆子。重要的是一種感覺，即讀書已經(jīng)成為生活的基本需要，不讀書就會(huì)感到欠缺和不安。宋朝詩人黃山谷有一句名言：“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎。”林語堂解釋為：你三日不讀書，別人就會(huì)覺得你語言無味，面目可憎。這當(dāng)然也說得通，一個(gè)不愛讀書的人往往是乏味的因而不讓人喜歡的。不過，我認(rèn)為這句話主要還是說自己的感覺：你三日不讀書，你就會(huì)自慚形穢，羞于對(duì)人說話，覺得沒臉見人。如果你有這樣的感覺，你就必定是個(gè)有讀書癖的人了。有一些愛讀書的人，讀到后來，有一天自己會(huì)拿起筆來寫書，我也是其中之一。所以，我現(xiàn)在成了一個(gè)作家，也就是以寫作為生的人。我承認(rèn)我從寫作中也獲得了許多快樂，但是，這種快樂并不能代替讀書的快樂。有時(shí)候我還覺得，寫作侵占了我的讀書的時(shí)間，使我蒙受了損失。寫作畢竟是一種勞動(dòng)和支出，而讀書純粹是享受和收入。我向自己發(fā)愿，今后要少寫多讀，人生幾何，我不該虧待了自己。1997年6月P1-4
周國平論閱讀做大師的學(xué)生/周國平 作者簡介
周國平，當(dāng)代著名學(xué)者、作家。1945年生于上海。1967年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，1981年畢業(yè)于中國社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)系，現(xiàn)為中國社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員。著有學(xué)術(shù)專著《尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》《尼采與形而上學(xué)》，散文集《愛與孤獨(dú)》《靈魂只能獨(dú)行》《只有一個(gè)人生》等，紀(jì)實(shí)作品《妞妞：一個(gè)父親的札記》《歲月與性情：我的心靈自傳》《寶貝，寶貝》等。譯著有《悲劇的誕生》《偶像的黃昏》等。
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