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閱讀:食色行野 版權信息
- ISBN：9787561586693
- 條形碼：9787561586693 ; 978-7-5615-8669-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
閱讀:食色行野 內容簡介
本書是關于語文教學主張的理論專著。《普通高中語文課程標準(2017版)》明確指出語文學科核心素養：語言的建構與運用；思維的發展與提升；審美鑒賞與創造；文化傳承與理解。“閱美語文”正與語文學科核心素養相映成趣。本書圍繞閱讀為軸心形成了一個四維空間--“閱食·閱美”“閱色·閱美”“閱行·閱美”“閱野·閱美”。閱讀之“食”即解讀閱讀資源，激活審美情思；閱讀之“色”即交融閱讀形態，領略審美情感；閱讀之“行”即邂逅閱讀意象，培育審美情致；閱讀之“野”即拓展閱讀視野，生長審美情趣。
閱讀:食色行野 目錄
緒言 食色行野探秘閱讀
一、閱食·閱美——閱讀資源
二、閱色·閱美——閱讀樣態
三、閱行·閱美——閱讀行旅
四、閱野·閱美——閱讀視界
**章 閱食·閱美，這是一世美的語言
**節 詩歌語言的敘事價值
第二節 詩歌語言的變幻魔力
第三節 詩歌語言的意蘊色彩
第四節 散文語言的美學追求
第二章 閱色·閱美，這是一處美的交融
**節 整本書閱讀
第二節 大單元閱讀
第三節 群文閱讀
第四節 項目閱讀
第三章 閱行·閱美，這是一場美的邂逅
**節 詩歌的審美意象
第二節 散文的審美意象
第三節 小說的審美意象
第四節 語言文字的審美意象
第四章 閱野·閱美，這是一方美的視界
**節 音樂之野
第二節 自然之野
第三節 故事之野
第四節 經典之野
參考文獻
后記改變，從閱讀開始
一、閱食·閱美——閱讀資源
二、閱色·閱美——閱讀樣態
三、閱行·閱美——閱讀行旅
四、閱野·閱美——閱讀視界
**章 閱食·閱美，這是一世美的語言
**節 詩歌語言的敘事價值
第二節 詩歌語言的變幻魔力
第三節 詩歌語言的意蘊色彩
第四節 散文語言的美學追求
第二章 閱色·閱美，這是一處美的交融
**節 整本書閱讀
第二節 大單元閱讀
第三節 群文閱讀
第四節 項目閱讀
第三章 閱行·閱美，這是一場美的邂逅
**節 詩歌的審美意象
第二節 散文的審美意象
第三節 小說的審美意象
第四節 語言文字的審美意象
第四章 閱野·閱美，這是一方美的視界
**節 音樂之野
第二節 自然之野
第三節 故事之野
第四節 經典之野
參考文獻
后記改變，從閱讀開始
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閱讀:食色行野 作者簡介
張萍，福建師范大學教育碩士。正高級教師，特級教師，福建省中學教學名師。福建省學科帶頭人，福建省優秀教師，福建省首批基礎教育培訓專家，福建教育學院語文課程與教學研究所研究員，福建省高層次人才，F任廈門外國語學校石獅分校副校長。所主持的教學課堂、課題多次獲得國家獎項。其教學主張“閱讀·閱美”，堅持讓語文教學走向“食色行野”。崇尚并踐行的理念：閱讀是思想與思想的碰撞，激情與激情的交匯，美麗與美麗的邂逅，靈魂與靈魂的對話。
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