掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
潛能教育在行動 版權信息
- ISBN：9787572014673
- 條形碼：9787572014673 ; 978-7-5720-1467-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
潛能教育在行動 內容簡介
《潛能教育在行動》是對上海市奉賢中學2014-2020年潛能教育實踐經驗的系統整理和精心提煉！ 稘撃芙逃谛袆印饭7章，首章為緒論，主要闡述了潛能教育的緣起、理論研究、新認知及價值追求；第二章從“立德樹人”根本任務視角闡述了潛能教育的德育體系架構及德育實踐；第三章到第五章從“科學測量與評價，發現學生潛能”“發展性課程學習，喚醒學生潛能”“開放性課程活動，釋放學生潛能”三個發展階段分別闡述了潛能教育的研究歷程；第六章從教師、環境、制度等角度介紹了潛能教育的支撐和保障體系；第七章為潛能教育實踐的成效及反思。 《潛能教育在行動》是潛能教育在中學教育教學實踐研究中的經驗總結，具有操作層面上的指導意義，可為同類學校提供參考和借鑒。
潛能教育在行動 目錄
**章 緒論
**節 潛能教育的緣起
一、新時代發展的學校教育啟示
二、新一代學生自主發展的需要
三、學校變革與發展的必然選擇
第二節 潛能教育的理論研究
一、潛能教育的理論依據
二、潛能教育的國內外研究
三、潛能教育的實踐
四、潛能教育研究的思考
第三節 潛能教育的新認知
一、潛能教育的內涵
二、潛能教育的設計框架
第四節 潛能教育的價值追求
一、重視學生全面發展
二、尊重學生個性發展
三、引導學生主動發展
四、激發學生生命活力
第二章 主體性德育行動，激發學生潛能
**節 潛能教育“立德樹人”的思想內涵
一、潛能教育要立“什么德”
二、潛能教育要樹“什么人”
三、“立德樹人”導向的潛能教育
第二節 潛能教育德育體系的架構
一、潛能教育德育體系的哲學基礎
二、潛能教育德育體系的培養目標
三、潛能教育德育體系的實現途徑
第三節 激發成長潛能的德育實踐
一、實施序列主題教育，護航學生健康成長
二、彰顯儀式教育功能，實現教育價值期待
三、設計系統青馬工程，分層分類培養骨干
四、推進行規常態教育，內化價值信念認同
第三章 科學測量與評價，發現學生潛能
**節 科學制訂量表，評估潛在能力
一、科學選擇測評量表，引導學生發現潛能
二、有序組織測評實施，科學指導學會選擇
第二節 考察體驗對話，自我發現潛能
一、名校考察，放飛學生理想
二、職業考察，提高社會認知
三、對話名人，感受榜樣力量
第三節 導師家長協作，他人發現潛能
一、“三全育人”，悉心導育發現潛能
二、家校共育，揚長避短發現潛能
三、同伴互助，促進發現潛能
第四節 綜合素質評價，數據發現潛能
一、建立學分制度，提升學生綜合素養
二、科學制訂指標，明確評價目標內容
三、搭建信息平臺，發揮評價引領作用
……
第四章 發展性課程學習，喚醒學生潛能
第五章 開放性課程活動，釋放學生潛能
第六章 完善支撐和保障，提升師生潛能
第七章 潛能教育的成效及反思
參考文獻
后記
**節 潛能教育的緣起
一、新時代發展的學校教育啟示
二、新一代學生自主發展的需要
三、學校變革與發展的必然選擇
第二節 潛能教育的理論研究
一、潛能教育的理論依據
二、潛能教育的國內外研究
三、潛能教育的實踐
四、潛能教育研究的思考
第三節 潛能教育的新認知
一、潛能教育的內涵
二、潛能教育的設計框架
第四節 潛能教育的價值追求
一、重視學生全面發展
二、尊重學生個性發展
三、引導學生主動發展
四、激發學生生命活力
第二章 主體性德育行動，激發學生潛能
**節 潛能教育“立德樹人”的思想內涵
一、潛能教育要立“什么德”
二、潛能教育要樹“什么人”
三、“立德樹人”導向的潛能教育
第二節 潛能教育德育體系的架構
一、潛能教育德育體系的哲學基礎
二、潛能教育德育體系的培養目標
三、潛能教育德育體系的實現途徑
第三節 激發成長潛能的德育實踐
一、實施序列主題教育，護航學生健康成長
二、彰顯儀式教育功能，實現教育價值期待
三、設計系統青馬工程，分層分類培養骨干
四、推進行規常態教育，內化價值信念認同
第三章 科學測量與評價，發現學生潛能
**節 科學制訂量表，評估潛在能力
一、科學選擇測評量表，引導學生發現潛能
二、有序組織測評實施，科學指導學會選擇
第二節 考察體驗對話，自我發現潛能
一、名校考察，放飛學生理想
二、職業考察，提高社會認知
三、對話名人，感受榜樣力量
第三節 導師家長協作，他人發現潛能
一、“三全育人”，悉心導育發現潛能
二、家校共育，揚長避短發現潛能
三、同伴互助，促進發現潛能
第四節 綜合素質評價，數據發現潛能
一、建立學分制度，提升學生綜合素養
二、科學制訂指標，明確評價目標內容
三、搭建信息平臺，發揮評價引領作用
……
第四章 發展性課程學習，喚醒學生潛能
第五章 開放性課程活動，釋放學生潛能
第六章 完善支撐和保障，提升師生潛能
第七章 潛能教育的成效及反思
參考文獻
后記
展開全部
潛能教育在行動 作者簡介
林春輝，上海市物理特級教師，正高級教師，現任上海市奉賢中學校長。奉賢區教育學會副會長，奉賢區政協委員，上海師范大學特聘教授，中學教師高級職務評議專家。先后獲得上海市園丁獎、上海市優秀校園長、奉賢區“領軍人才”等榮譽！ ∽裱逃虒W規律，促進學校課程及資源建設，系統架構了學生創新素養培育體系，有效推動了學；A課程的教學和評價改革，無論是走班管理、學習手冊編制、基于標準的單元教學，還是綜合素質評價方案，都著眼于激發學生的發展潛能，探索出具有奉賢中學特色的育人模式！ ≡谑∈屑壙锇l表論文10多篇；近年來主持的多項課題獲得教育部中國教師發展基金會“十二五”規劃重點課題研究成果一二等獎、上海市教學成果一等獎。
書友推薦
- >
唐代進士錄
- >
苦雨齋序跋文-周作人自編集
- >
名家帶你讀魯迅:故事新編
- >
上帝之肋:男人的真實旅程
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
月亮與六便士
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
煙與鏡
本類暢銷
