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高中物理科學思維與方法的培養(yǎng) 版權信息
- ISBN：9787569055917
- 條形碼：9787569055917 ; 978-7-5690-5591-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高中物理科學思維與方法的培養(yǎng) 內(nèi)容簡介
2017版新課標對高中物理的要求作了更加準確的定位，提出了物理學科的四個方面的要求，即“物理觀念”“科學思維”“科學探究”“科學態(tài)度與責任”，而新高考在對學生能力的考查方面更強調(diào)在考查知識的同時注重五大能力（即理解能力、推理能力、分析綜合能力、用數(shù)學處理物理問題的能力、實驗與探究能力），并把對能力的考查放在首要位置，這就要求教師要大力引導學生從“解題”向“解決問題”轉(zhuǎn)變，要“有利于培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維”。基于對眾多能力的考查要求，高中物理教學要大力培養(yǎng)學生的物理科學思維和方法就顯得尤為重要。本書將從思維方法簡介、思維方法對人類社會的貢獻舉例、思維方法在學生學習中的應用舉例、思維方法為我們帶來的思考等方面闡述高中物理必修模塊所涉及的六個思維方法（理想化的思維方法、數(shù)學方法、分析與綜合的思維方法、等效思維方法、假設的思維方法、極限思維方法），以培養(yǎng)高中學生物理科學思維與方法。
高中物理科學思維與方法的培養(yǎng) 目錄
**章 理想化的思維方法
一、理想化的思維方法簡介
二、理想化的思維方法對人類社會的貢獻舉例
三、理想化的思維方法應用舉例
四、理想化的思維方法為我們帶來的思考
第二章 數(shù)學思維方法
一、數(shù)學思維方法簡介
二、數(shù)學思維方法對人類社會的貢獻舉例
三、數(shù)學思維方法應用舉例
四、數(shù)學思維方法為我們帶來的思考
第三章 分析與綜合的思維方法
一、分析與綜合的思維方法簡介
二、分析與綜合的思維方法對人類社會的貢獻舉例
三、分析與綜合的思維方法應用舉例
四、分析與綜合的思維方法為我們帶來的思考
第四章 等效思維方法
一、等效思維方法簡介
二、等效思維方法對人類社會的貢獻舉例
三、等效思維方法應用舉例
四、等效思維方法為我們帶來的思考
第五章 假設思維方法
一、假設思維方法簡介
二、假設思維方法對人類社會的貢獻舉例
三、假設思維方法的應用舉例
四、假設思維方法為我們帶來的思考
第六章 極限思維方法
一、極限思維方法簡介
二、極限思維方法對人類社會的貢獻舉例
三、極限思維方法應用舉例
四、極限思維方法為我們帶來的思考
一、理想化的思維方法簡介
二、理想化的思維方法對人類社會的貢獻舉例
三、理想化的思維方法應用舉例
四、理想化的思維方法為我們帶來的思考
第二章 數(shù)學思維方法
一、數(shù)學思維方法簡介
二、數(shù)學思維方法對人類社會的貢獻舉例
三、數(shù)學思維方法應用舉例
四、數(shù)學思維方法為我們帶來的思考
第三章 分析與綜合的思維方法
一、分析與綜合的思維方法簡介
二、分析與綜合的思維方法對人類社會的貢獻舉例
三、分析與綜合的思維方法應用舉例
四、分析與綜合的思維方法為我們帶來的思考
第四章 等效思維方法
一、等效思維方法簡介
二、等效思維方法對人類社會的貢獻舉例
三、等效思維方法應用舉例
四、等效思維方法為我們帶來的思考
第五章 假設思維方法
一、假設思維方法簡介
二、假設思維方法對人類社會的貢獻舉例
三、假設思維方法的應用舉例
四、假設思維方法為我們帶來的思考
第六章 極限思維方法
一、極限思維方法簡介
二、極限思維方法對人類社會的貢獻舉例
三、極限思維方法應用舉例
四、極限思維方法為我們帶來的思考
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