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走向自我與社會-教育戲劇的育人之道 版權信息
- ISBN：9787522707358
- 條形碼：9787522707358 ; 978-7-5227-0735-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
走向自我與社會-教育戲劇的育人之道 內容簡介
本書立足于教育學立場，基于身體哲學、具身認知、具身學習以及符號互動等理論，探究教育戲劇對學生成長的積極價值和獨特影響，并在此基礎上系統分析了教育戲劇的育人途徑、育人原則以及育人取向。
走向自我與社會-教育戲劇的育人之道 目錄
緒論
**節 研究問題之緣起
第二節 核心概念分析與界定
第三節 已有研究視域及問題域
第四節 研究的邏輯理路
**章 天然聯姻：戲劇與教育的相遇
**節 對“戲劇”基本意涵的考察
第二節 共同的意趣：教育與戲劇聯姻的基礎
第三節 帷幕開啟：教育戲劇的理論源流及在中國發展的考察與審視
第二章 走向自我：具身認知理論視角下教育戲劇育人的基本路向
**節 認知理論的范式變革
第二節 從“離身”到“具身”的教育理念轉向
第三節 具身認知理論中的教育戲劇
第四節 具身學習理論取向中教育戲劇的育人方式
第三章 走向社會：符號互動理論視域中教育戲劇的育人路徑
**節 教育戲劇的符號性
第二節 教育戲劇中的符號互動及其社會學意義
第三節 符號互動理論取向下教育戲劇的育人路徑
第四章 重返人文：人工智能時代教育戲劇的育人新取向
**節 人工智能時代對教育生態的挑戰
第二節 人工智能時代教育將何為
第三節 技與人之間：人工智能時代教育生活中人文性的缺失與復歸
第四節 人文性之三維結構：精神豐盈、靈肉和諧與人格整全
第五節 體驗和隱喻：教育戲劇促成人文性生成的實踐路徑
第五章 反思與展望
**節 對教育戲劇的評價
第二節 研究的主要結論與觀點
第三節 研究的新意及研究反思
第四節 教育戲劇研究中需要關注的四個轉化邏輯
第五節 教育戲劇的未來發展圖景
參考文獻
后記
展開全部
走向自我與社會-教育戲劇的育人之道 作者簡介
嚴孟帥，男，1986年生，云南昭通人，教育學博士，加拿大英屬哥倫比亞大學訪問學者。現任職于四川師范大學教育科學學院。主要從事教育哲學、教育學原理課程教學工作，主要研究領域為教育學原理、教育人類學、教育戲劇。
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