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立志養(yǎng)德 明紀(jì)守法 版權(quán)信息
- ISBN：9787519465612
- 條形碼：9787519465612 ; 978-7-5194-6561-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
立志養(yǎng)德 明紀(jì)守法 本書特色
本書主要完成四項(xiàng)任務(wù)：一，對(duì)《思想道德與法治》的教學(xué)涉及到的主要案例做出歸納呈現(xiàn)，以人物故事和文化現(xiàn)象為基本線索，包含歷史榜樣、時(shí)代楷模、青年風(fēng)采、身邊故事以及法治案例，涵蓋本門課程的五大一級(jí)專題和十多個(gè)二級(jí)專題，以解決教學(xué)中資料繁多、典型不足的問題。二，對(duì)每一個(gè)案例進(jìn)行精神價(jià)值挖掘，從不同層面展現(xiàn)該案例所具有的教學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，以解決案例價(jià)值挖掘利用不全面、不徹底的問題。三，將每一個(gè)案例所具有的教學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值與教學(xué)大綱和教材體系進(jìn)行對(duì)接，并制定出基本的銜接方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，為解決故事與教學(xué)、他人與自我、課堂和社會(huì)“兩張皮”等教學(xué)不良情況提供可操作方案。四，對(duì)每一個(gè)案例進(jìn)行深入思考和拓展延伸，以問題的方式呈現(xiàn)，供學(xué)生課外思考或教師進(jìn)行課堂討論活動(dòng)使用，在提升課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的同時(shí)讓學(xué)生在課后也能形成反思與沉淀。
立志養(yǎng)德 明紀(jì)守法 內(nèi)容簡(jiǎn)介
1“思想道德與法治”是一門融思想性、政治性、科學(xué)性、理論性、實(shí)踐性于一體的思想政治理論課本書為配套學(xué)習(xí)資料。2本書將生硬的思政課輔之以豐富生動(dòng)的案例分析，使課程變得生動(dòng)有趣，方便學(xué)生理解。
立志養(yǎng)德 明紀(jì)守法 目錄
進(jìn)步從懷疑開始3
出版者的立場(chǎng)5
我們?yōu)槭裁葱枰脮?
讀書有什么用9
出版值得出版的書才有意義11
數(shù)字版權(quán)可以單獨(dú)存在嗎13
新人與名家16
無驚奇規(guī)則19
舊邦新命，命在維新22
愛不愛讀書與家庭環(huán)境有關(guān)系嗎25
你熱愛的詩歌黃金時(shí)代27
我為什么對(duì)閱讀推廣一往情深30
互聯(lián)網(wǎng)，也會(huì)風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)嗎34
禮法之殤37
為什么越來越信服“英雄史觀”了41
如何擺脫掉作為“烏合之眾”成員的命運(yùn)43
官迷與相信鬼神44
知識(shí)人如何救贖自己46
誰有資格被寫進(jìn)歷史48
你認(rèn)的不是人，是價(jià)值觀52
那么多讀不懂的書，為什么還要買55
人性善惡與人的底色58
當(dāng)你不再相信“天道酬勤”的時(shí)候60
奧運(yùn)颶風(fēng)刮過，會(huì)留下什么63
政治婚姻的看客66
平等誠(chéng)可貴，尊嚴(yán)價(jià)更高69
為什么君王也會(huì)怕臣子72
生命長(zhǎng)度與道德高度76
怎樣防止小人如魚得水、興風(fēng)作浪的社會(huì)出現(xiàn)78
為什么他可以把“奴隸的語言”拋到九霄云外81
可愛可敬的“書生氣”為什么如此稀缺84
“坑男”說88
誰的真愛沒有受傷過93
讀書人的月亮情結(jié)97
憑什么安身立命101
白銀時(shí)代作家們的苦難命運(yùn)104
榮光與屈辱109
關(guān)于人文出版的幾點(diǎn)思考112
文人天生是**部分： 立志養(yǎng)德
案例１： 大學(xué)生， 動(dòng)起來！ ——運(yùn)動(dòng)很重要
案例２： 學(xué)習(xí)還是生意？ ——代拿、代課、代考的深思
案例３： 學(xué)生干部到底是什么？ ——干部“官氣” 要不得
案例４： 朋友在哪里？ ——現(xiàn)實(shí)交往很重要
案例５： 消費(fèi)要不要超前？ ——校園貸的隱憂
案例６： 奮斗吧， 青春！ —— “中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)?rdquo; 獲得者
案例７： 堅(jiān)韌不拔的貝多芬——將苦難變成力量
案例８： 《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》——職業(yè)與使命
案例９： ２０１９ 年“*美大學(xué)生” ——怎么才算美？
案例１０： 網(wǎng)紅館長(zhǎng)單霽翔——故宮看門人
案例１１： 文化傳承和創(chuàng)新的典范——敦煌
案例１２： 半床棉被——共產(chǎn)黨的本色
案例１３： 卡爾•亨利希•馬克思——為人類解放而斗爭(zhēng)
案例１４： 楊靖宇——赤膽忠誠(chéng)
案例１５： 錢學(xué)森——我要回到中國(guó)去
案例１６： 張富清——深藏功與名
案例１７： “時(shí)代楷模” ——平凡中的不平凡
案例１８： 第三屆“中國(guó)青年好網(wǎng)民” ——講好中國(guó)故事
案例１９： １４ 億中國(guó)人的戰(zhàn)疫之路——強(qiáng)大的民族力量
案例２０： 共和國(guó)勛章及國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者——祖國(guó)不會(huì)忘記你
案例２１： 間諜就在身邊——國(guó)家安全， 公民責(zé)任
案例２２： “學(xué)霸情侶” 的愛情——愛讓彼此成長(zhǎng)
案例２３： 愛讀書的拾荒老漢——高貴在內(nèi)心
案例２４： 當(dāng)代雷鋒郭明義——贈(zèng)人玫瑰， 手有余香
案例２５： ２０１９ 年“全國(guó)向上向善好青年”
案例２６： 中國(guó)服務(wù)西藏志愿者——高原上新時(shí)代的雷鋒
第二部分： 明紀(jì)守法
案例２７： 讓英雄不再孤獨(dú)——見義勇為者的制度保障
案例２８： 《英烈保護(hù)法》——以法律捍衛(wèi)英烈尊嚴(yán)
案例２９： 孫志剛案——憲法具有至上性
案例３０： 十八大以來的反腐成績(jī)——把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子
案例３１： “逆子” 法來管——老吾老以及人之老
案例３２： 花朵需要呵護(hù)——家庭暴力中的兒童保護(hù)
案例３３： 家庭中的反暴力——防衛(wèi)要適當(dāng)
案例３４： 勇敢說“不！” ——未成年人的自我保護(hù)
案例３５： 昆山反殺案——緊迫危險(xiǎn)中的防衛(wèi)
案例３６： 離婚后的家庭暴力——家庭之外的權(quán)利保護(hù)
案例３７： 非婚生子女的生命權(quán)——生命同等重要
出版者的立場(chǎng)5
我們?yōu)槭裁葱枰脮?
讀書有什么用9
出版值得出版的書才有意義11
數(shù)字版權(quán)可以單獨(dú)存在嗎13
新人與名家16
無驚奇規(guī)則19
舊邦新命，命在維新22
愛不愛讀書與家庭環(huán)境有關(guān)系嗎25
你熱愛的詩歌黃金時(shí)代27
我為什么對(duì)閱讀推廣一往情深30
互聯(lián)網(wǎng)，也會(huì)風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)嗎34
禮法之殤37
為什么越來越信服“英雄史觀”了41
如何擺脫掉作為“烏合之眾”成員的命運(yùn)43
官迷與相信鬼神44
知識(shí)人如何救贖自己46
誰有資格被寫進(jìn)歷史48
你認(rèn)的不是人，是價(jià)值觀52
那么多讀不懂的書，為什么還要買55
人性善惡與人的底色58
當(dāng)你不再相信“天道酬勤”的時(shí)候60
奧運(yùn)颶風(fēng)刮過，會(huì)留下什么63
政治婚姻的看客66
平等誠(chéng)可貴，尊嚴(yán)價(jià)更高69
為什么君王也會(huì)怕臣子72
生命長(zhǎng)度與道德高度76
怎樣防止小人如魚得水、興風(fēng)作浪的社會(huì)出現(xiàn)78
為什么他可以把“奴隸的語言”拋到九霄云外81
可愛可敬的“書生氣”為什么如此稀缺84
“坑男”說88
誰的真愛沒有受傷過93
讀書人的月亮情結(jié)97
憑什么安身立命101
白銀時(shí)代作家們的苦難命運(yùn)104
榮光與屈辱109
關(guān)于人文出版的幾點(diǎn)思考112
文人天生是**部分： 立志養(yǎng)德
案例１： 大學(xué)生， 動(dòng)起來！ ——運(yùn)動(dòng)很重要
案例２： 學(xué)習(xí)還是生意？ ——代拿、代課、代考的深思
案例３： 學(xué)生干部到底是什么？ ——干部“官氣” 要不得
案例４： 朋友在哪里？ ——現(xiàn)實(shí)交往很重要
案例５： 消費(fèi)要不要超前？ ——校園貸的隱憂
案例６： 奮斗吧， 青春！ —— “中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)?rdquo; 獲得者
案例７： 堅(jiān)韌不拔的貝多芬——將苦難變成力量
案例８： 《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》——職業(yè)與使命
案例９： ２０１９ 年“*美大學(xué)生” ——怎么才算美？
案例１０： 網(wǎng)紅館長(zhǎng)單霽翔——故宮看門人
案例１１： 文化傳承和創(chuàng)新的典范——敦煌
案例１２： 半床棉被——共產(chǎn)黨的本色
案例１３： 卡爾•亨利希•馬克思——為人類解放而斗爭(zhēng)
案例１４： 楊靖宇——赤膽忠誠(chéng)
案例１５： 錢學(xué)森——我要回到中國(guó)去
案例１６： 張富清——深藏功與名
案例１７： “時(shí)代楷模” ——平凡中的不平凡
案例１８： 第三屆“中國(guó)青年好網(wǎng)民” ——講好中國(guó)故事
案例１９： １４ 億中國(guó)人的戰(zhàn)疫之路——強(qiáng)大的民族力量
案例２０： 共和國(guó)勛章及國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者——祖國(guó)不會(huì)忘記你
案例２１： 間諜就在身邊——國(guó)家安全， 公民責(zé)任
案例２２： “學(xué)霸情侶” 的愛情——愛讓彼此成長(zhǎng)
案例２３： 愛讀書的拾荒老漢——高貴在內(nèi)心
案例２４： 當(dāng)代雷鋒郭明義——贈(zèng)人玫瑰， 手有余香
案例２５： ２０１９ 年“全國(guó)向上向善好青年”
案例２６： 中國(guó)服務(wù)西藏志愿者——高原上新時(shí)代的雷鋒
第二部分： 明紀(jì)守法
案例２７： 讓英雄不再孤獨(dú)——見義勇為者的制度保障
案例２８： 《英烈保護(hù)法》——以法律捍衛(wèi)英烈尊嚴(yán)
案例２９： 孫志剛案——憲法具有至上性
案例３０： 十八大以來的反腐成績(jī)——把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子
案例３１： “逆子” 法來管——老吾老以及人之老
案例３２： 花朵需要呵護(hù)——家庭暴力中的兒童保護(hù)
案例３３： 家庭中的反暴力——防衛(wèi)要適當(dāng)
案例３４： 勇敢說“不！” ——未成年人的自我保護(hù)
案例３５： 昆山反殺案——緊迫危險(xiǎn)中的防衛(wèi)
案例３６： 離婚后的家庭暴力——家庭之外的權(quán)利保護(hù)
案例３７： 非婚生子女的生命權(quán)——生命同等重要
展開全部
立志養(yǎng)德 明紀(jì)守法 作者簡(jiǎn)介
張蔚玲，女，法學(xué)博士，副教授，湖北民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師。長(zhǎng)期從事高校思想政治理論課的教學(xué)和研究。曾獲湖北民族學(xué)院“十佳教師”稱號(hào)和省教育廳高校思想政治理論課“精彩一課”三等獎(jiǎng)。先后參與并完成2項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目、1項(xiàng)國(guó)家民委項(xiàng)目，主持并完成一項(xiàng)省教育廳項(xiàng)目和2項(xiàng)校科研教研項(xiàng)目，公開出版學(xué)術(shù)著作2部，在《理論視野》、《湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)》、《長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)》等期刊上發(fā)表論文十余篇。
張嚴(yán)超，男，法學(xué)碩士，副教授，湖北民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院兼職教師。長(zhǎng)期從事大學(xué)生思想政治教育管理工作和思想政治理論課的教學(xué)研究工作。主持并完成省教育廳課題1項(xiàng)，校級(jí)教研課題1項(xiàng)，參與完成國(guó)家民委教研課題1項(xiàng)，公開出版學(xué)術(shù)著作1部，發(fā)表論文十余篇。
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