包郵全面鄉村振興過程中的鄉村教師文化研究

作者：王中華，廖開蘭著

出版社：中國財富出版社有限公司出版時間：2022-09-01

開本： 24cm 頁數： 284頁

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
本書特色
內容簡介
目錄
作者簡介

全面鄉村振興過程中的鄉村教師文化研究版權信息

ISBN：9787504774675
條形碼：9787504774675 ; 978-7-5047-7467-5
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
>
教育理論

全面鄉村振興過程中的鄉村教師文化研究本書特色

本書從鄉村振興背景下鄉村教師文化使命展開研究，探討了鄉村教師文化認同，也深入分析了鄉村教師文化沖突，加強調鄉村教師文化自信問題。筆者試圖借助對鄉村教師文化的探討來思考鄉村教師在鄉村文化振興、鄉村教育振興過程中的使命和擔當，探索鄉村教師在文化認同、文化沖突、文化適應等過程中如何走向文化自信，從而讓鄉村教師個體和群體“下得去”“留得住”“發展得好”，也讓鄉村教師有多的獲得感、幸福感與安全感，為促進鄉村教師隊伍建設提供自己的力量。

全面鄉村振興過程中的鄉村教師文化研究內容簡介

本書從鄉村振興背景下鄉村教師心理資本的應然著手研究，探究鄉村振興背景下鄉村教師心理資本的現狀與問題，并積極進行歸因，從而形成相關策略，為鄉村振興背景下鄉村教師隊伍建設提出相關建議。

全面鄉村振興過程中的鄉村教師文化研究目錄

1 鄉村振興中的鄉村教師文化使命
1.1 鄉村教師的文化使命
1.2 鄉村振興中鄉村教師文化使命的價值
1.3 鄉村教師踐行文化使命的困難
1.4 鄉村教師踐行文化使命的有效路徑
2 鄉村教師專業發展的文化支持
2.1 鄉村教師專業發展與文化支持內在邏輯探析
2.2 文化支持對鄉村教師專業發展的價值（文化支持功能）
2.3 鄉村教師專業發展的文化支持困境
2.4 鄉村教師專業發展的文化支持實施路徑
3 鄉村教師文化認同的缺失與對策
3.1 鄉村教師文化認同的內涵
3.2 鄉村教師文化認同的價值
3.3 鄉村教師文化認同的缺失
3.4 鄉村教師文化認同的缺失原因
3.5 鄉村教師文化認同的應對策略
4 新生代鄉村教師文化沖突及其調適
4.1 新生代鄉村教師文化沖突的表現
4.2 新生代鄉村教師文化沖突的原因
4.3 新生代鄉村教師文化沖突的調適策略
5 鄉村特崗教師文化自覺的困境與對策
5.1 特崗教師文化自覺的價值
5.2 特崗教師文化自覺的困境
5.3 特崗教師文化自覺的策略
6 鄉村特崗教師文化自信的缺失及其超越
6.1 特崗教師文化自信的缺失表現
6.2 特崗教師文化自信缺失的原因
6.3 特崗教師文化自信缺失的超越策略
7 鄉村教師文化自卑與超越
7.1 鄉村教師文化自卑的表現
7.2 鄉村教師文化自卑的危害
7.3 鄉村教師文化自卑的原因
7.4 鄉村教師文化自卑的超越
8 鄉村振興背景下鄉村教師文化危機的檢視
8.1 鄉村教師文化危機的意蘊
8.2 鄉村教師文化危機的表征
8.3 鄉村教師文化危機對鄉村教師的影響
8.4 鄉村教師文化危機的原因探析
8.5 化解鄉村教師文化危機的可能路徑
9 鄉村教師文化自信的危機及化解
9.1 提升鄉村教師文化自信的價值
9.2 鄉村教師文化自信的危機
9.3 鄉村教師文化自信危機的化解

展開全部

全面鄉村振興過程中的鄉村教師文化研究作者簡介

王中華，湖南祁陽人，教育學博士，貴州師范大學副教授。本科和碩士畢業于湖南師范大學，碩士畢業后就職于銅仁學院教育系，博士畢業于東北師范大學，現在貴州師范學院工作。2005年以來，已經在《教育信息化》《中國教育學刊》《江蘇高教》《教育科學研究》《研究生教育研究》《當代教育科學》《現代教育管理》等期刊上發表學術論文150余篇，并主持省級、校級等多項課題，曾獲得貴州省首屆教育科學研究成果獎論文三等獎。

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