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對話:走向德智融合 版權信息
- ISBN：9787552038897
- 條形碼：9787552038897 ; 978-7-5520-3889-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
對話:走向德智融合 本書特色
適讀人群 ：教學研究本書是上海市浦東新區(qū)建平中學“語文教學德智融合”項目研究成果的匯集。“德智融合”是人民教育家于漪老師的教學思想，建平中學開展踐行這一教學思想活動，乃是為構建高素質教師團隊，打造高品質教學名片。全書除總結外，分兩大部分，一是各位教師的理論思考與實踐案例，一是學習于漪教育思想的感悟，從中可以看到教師的為黨育人、為國育才的付出與成長。
對話:走向德智融合 內容簡介
于漪老師躬身踐履的“德智融合”觀是“教文育人”理念在時代的回響。作為于漪教育教學思想研究基地校，上海市建平實驗中學以對話教育作為一種追求人性化和創(chuàng)造性的教育哲學和教育學范式，以語文教學“德智融合”項目的研究為重點，有效聯(lián)動其他學科，開展了于漪教育教學思想的整體實踐。 本書呈現(xiàn)出項目組在李百艷校長的引領下，堅定踐行于漪老師教育教學思想、持續(xù)打造學校對話教育這一品牌特色的探索歷程；詮釋了回歸母語教學原點、堅守學習立場要點、聚焦素養(yǎng)本位熱點、正視品格涵育難點的價值訴求；也對深化五育并舉、全面育人的課程改革和提升學習動力、促進師生生命成長的教學創(chuàng)新的一次總結。
對話:走向德智融合 目錄
前言
專業(yè)更新與生命常青
——人民教育家于漪老師教育人生的啟示與影響
**部分 項目報告
探索對話之道滴灌生命之魂
——于漪“德智融合”語文教育思想的校本化實施
第二部分 實踐研究
**章 單元教學設計
基于“德智融合”的演講“活動·探究”單元設計初探
——以《應有格物致知精神》為例
“德智融合”視域下的初中語文單元教學設計
——以統(tǒng)編版語文六年級上冊為例
“德智融合”視域下單元整體化教學實踐的重構
——以統(tǒng)編版語文六年級上冊第四單元為例
基于“德智融合”的初中語文單元作業(yè)設計
在單元整體設計中關注“德智融合”
——以統(tǒng)編版語文教材七年級上冊第二單元為例
第二章 育人價值挖掘／
經(jīng)典散文的育人價值探索與教學結構創(chuàng)新
——以《匆匆》一課的文本解讀和教學轉化為例
例談“德智融合”視域下的現(xiàn)代詩歌對話教學
尋人文情愫立育人之道
——初中語文教學活動中“德智融合”的實踐研究
“德智融合”，攜著詩性去讀說明文
——以《中國石拱橋》為例
披文入情。以美陶冶
——淺探如何發(fā)掘文本語言中的美育價值
目中始終要有人的情感體驗
——借人物形象的分析來探究“德智融合”的方法
第三章 課堂實踐探索
“德智融合”背景下的初中古詩文教學
“德智融合”從課堂的“講”到課后的“做”
——古詩文作業(yè)設計的實踐研究
“德智融合”框架下的初中語文課堂美育探究
情動辭發(fā)，意在筆下
——淺思初中作文教學的“德智融合”策略
以德育人。以智慧人
——“雙減”背景下語文學科“德智融合”的思考
第四章 對話課例研究
基于學習質量提升的初中生課堂筆記行為觀測研究
設計核心問題驅動構建“立體多維課堂”
——以執(zhí)教回憶性散文《背影》為例
語文教學中“德智融合”路徑分析
——以《浪淘沙(其一)》為例
“德智融合”視域下的初中革命題材閱讀教學研究
——以《金色的魚鉤》教學為例
踐行“德智融合”，走向詩和遠方
——以《假如生活欺騙了你》為例的“德智融合”探索
童話教學要以“德智融合”理念為指導
——以《皇帝的新裝》教學為例
第五章 不同學科拓展
由詩入史：“德智融合”，感悟家國情懷
——對“王安石變法”的教學設計思考
“德智融合”在初中美術教學中的實踐研究
——以八年級“原始彩陶”一課為例
初中心理健康教育課如何實現(xiàn)“德智融合”
第三部分 讀書感悟
**章 師德修養(yǎng)與職業(yè)感悟
滿腔熱忱為事業(yè)，赤誠三心育英才
——閱讀《紅燭于漪》有感
叩問教育初心探析語文魅力
——讀《紅燭于漪》有感
教育需要立足真實，關注具體
——讀《紅燭于漪》有感
從德到愛，做紅燭
一輩子做老師，一輩子學做老師
——讀《紅燭于漪》有感
第二章 課堂經(jīng)歷與教學體會
一扇奔向星辰大海的門扉
——讀《于漪教育教學思想概要》札記
從“人文性”到“德智融合”
——讀《于漪教育教學思想概要》有感
胸懷育人之真，滴灌生命之魂
——《于漪教育教學思想概要》讀書心得
溝通的小紙條教育的大魅力
——讀《于漪教育教學思想概要》有感
尖銳的寬厚，冷峻的溫暖
——讀《于漪教育教學思想概要》有感
第三章 立德責任與育人體驗
教育：生機盎然的圖景
——讀《穿行于基礎教育森林：教育實踐沉思對話錄》有感
……
展開全部
對話:走向德智融合 作者簡介
孫偉菁，上海市建平實驗中學教師發(fā)展中心負責人、浦東新區(qū)初中語文學科帶頭人、浦東新區(qū)初中班主任中心組成員、國家二級心理咨詢師。曾獲上海市優(yōu)秀班主任、上海市中小學見習教師規(guī)范化培訓優(yōu)秀指導教師、上海市教育系統(tǒng)巾幗建功標兵、浦東新區(qū)園丁獎等榮譽。
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