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高職教育高質量發展下教師知識提升策略研究 版權信息
- ISBN：9787576800333
- 條形碼：9787576800333 ; 978-7-5768-0033-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高職教育高質量發展下教師知識提升策略研究 內容簡介
本書是高職教育研究類專著。以高職教育高質量發展下的教師知識構成與提升策略作為研究對象，從高職教育高質量發展對教師隊伍的要求入手，分析了教師知識的分類與構成，闡述含體知合一等專長哲學視域下的高職教師知識的應用形態，詳細分析了高職教師知識的實然考察，之后分析概括職業專長、教學專長等高職教師知識的需求鴻溝，*后提出了高職高質量發展背景下教師知識的提升策略。
高職教育高質量發展下教師知識提升策略研究 目錄
緒論
一、背景與問題
二、概念界定
三、文獻綜述
四、研究內容框架與方法
五、價值與創新
**章 高職教育高質量發展對教師隊伍的要求
一、高職教育高質量發展的趨勢
二、高職教育高質量發展對教學產生的影響
三、高職教育高質量發展對師資隊伍的要求
第二章 教師知識的分類與構成
一、知識與教師知識的分類
二、高職教師知識的類型差異與屬性特征
三、高職教師知識分類的具體構成
第三章 專長哲學視域下高職教師知識的應用形態
一、體知合一：專長哲學的解釋框架
二、職業維度：向職業專長進化
三、教育維度：向教學專長進化
四、高職教師知識的群體共性和個體選擇——以工業機器人專業為例
第四章 高職教師知識的實然考察
一、問卷調查：對外部環境的感知
二、訪談研究：不同成長階段的知識現狀
三、敘事探究：知識環境的影響及對應案例
第五章 高職教師知識的需求鴻溝
一、形成職業專長的知識需求
二、獲得教學專長的知識需求
三、適應環境變革的知識需求
第六章 高職教育高質量發展背景下教師知識的提升策略
一、搭建“雙師型”教師培訓平臺，更新教師教育專業知識
二、建構高職教師知識創新共同體，促進教師知識的轉移與生產
三、構建企業實踐反哺教學體系，加速教師知識的動態更新
四、激發教師教學專長發展能動性，加速知識的聯結與發展
參考文獻
后記
展開全部
高職教育高質量發展下教師知識提升策略研究 作者簡介
馬曉琨，出生于1978年12月，畢業于西南大學，教育學博士，副教授，河北科技工程職業技術大學教師。主要從事高等職業教育教師專業發展方向的研究。主要參與教育部項目多項，主持省市級課題多項。在《云南師范大學學報(哲學社會版)》《河北師范大學學報(教育科學版)》《職教論壇》等核心期刊發表多篇學術論文。
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