掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
新班級教學譯叢優質提問促思考——學生深度參與學習 版權信息
- ISBN：9787552645255
- 條形碼：9787552645255 ; 978-7-5526-4525-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新班級教學譯叢優質提問促思考——學生深度參與學習 內容簡介
《優質提問促思考》提供了一個框架，即“設計優質問題—增進學生思考—鼓勵運用反饋—提高反應能力—培育思考文化”這樣一個循環圈。提問的目的是促進思考，從而找到解決問題的路徑。提問不是為了尋找正確答案，而是在師生和生生之間搭建一個對話的平臺，鼓勵獨立思考，培養思考習慣，發展學生的元認知行為、參與度和自我效能感。 全書一共六章。**章提出了優質提問促思考的框架；第二章討論如何構建優質問題；第三章分析了教師如何鼓勵“以思促學”的學習行為；第四章探討了將提問看成形成性反饋的主要手段；第五章突出了學生如何對提問做出反應；第六章描述了如何營造積極思考文化。 本書的兩位作者對提問做了深入和持久的研究，為教師和學生將提問這一*廣泛的教學方法在新班級教學中發揮獨特作用描繪了獨特風景。
新班級教學譯叢優質提問促思考——學生深度參與學習 目錄
**章 優質提問促思考的框架
優質提問如何促進師生的思考？
第二章 構建優質問題
激發學生思考和深度學習的問題有哪些特征？
第三章 加強“以思促學”的行為
教師和學生如何運用優質問題加深思考和改善學習？
第四章 鼓勵運用反饋
如何將提問以形成性評估和反饋的方式改進學生的學習？
第五章 培養反應能力
教師如何培養和提高學生的學習責任感
第六章 營造思考文化
如何應用優質問題創建課堂文化，幫助師生共同優化思考和學習？
附錄A 促進學習者積極參與思考的方法
附錄B 形成性評估工具示例
參考文獻
譯后記
展開全部
新班級教學譯叢優質提問促思考——學生深度參與學習 作者簡介
杰姬·阿克里·沃爾什(Jackie Acree Walsh)，在杜克大學獲得政治學學士學位，在北卡羅來納大學教堂山分校獲得教育碩士學位，在亞拉巴馬大學獲得教育行政和管理博士學位。杰姬剛進入教育行業時是一名高中社會課老師，之后在大學、州教育部門做過行政，并以研究和發展專家的身份在地區教育實驗室工作。現在，她是一名在提問、課堂指導和領導方面的獨立咨詢專家，主要幫助成年人設計適合自身的學習體驗。她的電子郵箱是walshja@aol.com。 貝絲·丹克特·薩特斯(Beth Dankert Sattes)，在美國范德堡大學獲得學士學位，在皮博迪學院獲得學前特殊教育碩士學位。她曾是一名特殊教育教師，曾在“Edvantia”(前身是AEL，一個地區性教育實驗室)研究和開發專業發展項目，致力于建立家、校、社區三位一體的關系。現在，她是“熱心學習”(Enthused Learning，一家教育咨詢公司，總部位于西弗吉尼亞州查爾斯頓)的負責人，與眾多教師和管理者合作研究提問、指導、輔導和讀寫。她的電子郵箱是beth@enthusedlearning.com。 盛群力，浙江大學教育學院課程與學習科學系教授，博士生導師。 車燕虹，教育學碩士，畢業于浙江大學教育學院教育系課程與教學論專業。 吳新靜，教育學碩士，畢業于浙江大學育學院教育系課程與教學論專業，現為杭州市錢江外國語實驗學校語文老師。 于冬梅，教育學碩士，畢業于浙江大學教育學院教育系課程與教學論專業。
書友推薦
- >
苦雨齋序跋文-周作人自編集
- >
月亮虎
- >
詩經-先民的歌唱
- >
回憶愛瑪儂
- >
名家帶你讀魯迅:故事新編
- >
二體千字文
- >
巴金－再思錄
- >
伊索寓言-世界文學名著典藏-全譯本
本類暢銷
