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給教師的101條建議(第三版):從優(yōu)秀教師到卓越教師 版權(quán)信息
- ISBN：9787515342665
- 條形碼：9787515342665 ; 978-7-5153-4266-5
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
給教師的101條建議(第三版):從優(yōu)秀教師到卓越教師 本書特色
教育暢銷經(jīng)典全新升級(jí)版，榮獲“十佳圖書獎(jiǎng)”。中小學(xué)教師教育培訓(xùn)用書。為“教”和“學(xué)”提供即時(shí)而有效的指導(dǎo)，每一位教師閱讀此書，等于進(jìn)行了一次全面的職業(yè)培訓(xùn)。 書中108條建議，來自FIRST教師培訓(xùn)體系，基于全球30多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為“教”和“學(xué)”提供即時(shí)而有效的指導(dǎo)，每一位教師閱讀此書，等于進(jìn)行了一次全面的職業(yè)培訓(xùn)。通過此培訓(xùn)體系，成功地將教師流失率降低43％，創(chuàng)造了令人稱奇的行業(yè)紀(jì)錄。每一位老教師每隔2年都愿意再讀此書，讓自己獲得新能量，提升前行；每一個(gè)校長(zhǎng)都期待本校老師都成為書中描述的優(yōu)秀教師；每一個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)生都希望每天面對(duì)的是這樣充滿愛心與能力的卓越老師。 《給教師的101條建議（第三版）》在課堂管理、教學(xué)規(guī)劃、授課指導(dǎo)、職業(yè)精神、師生關(guān)系、教師影響力、高效能教師的特質(zhì)等多方面提供準(zhǔn)確指導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師可產(chǎn)生迅速而直觀的理解，教學(xué)成果“立竿見影”。
給教師的101條建議(第三版):從優(yōu)秀教師到卓越教師 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《給教師的101條建議（第三版）》著眼互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，立足教育新動(dòng)向，總結(jié)教育一線經(jīng)驗(yàn)，增補(bǔ)了大量全新內(nèi)容和教育理念，全面提升教育思想和可操作性，提供了從優(yōu)秀教師到很好教師的路線圖。《給教師的101條建議（第三版）》中的108條建議來自美國(guó)公認(rèn)的教育行業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目——FIRST教師培訓(xùn)體系在美國(guó)及全球近30年積累的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。路易斯安那州通過此培訓(xùn)體系，成功地在一年內(nèi)將教師流失率降低了43％，創(chuàng)造了令人稱奇的行業(yè)紀(jì)錄。這108條建議給所有的新、老教師及時(shí)提供了他們迫切需要也本該得到的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，為“教”和“學(xué)”提供即時(shí)而有效的指導(dǎo)；為新教師提供各種實(shí)用的教學(xué)技巧；為老教師提供有益的指導(dǎo)方法和案例；為校長(zhǎng)提供*實(shí)用有效的措施策略。在課堂上高效地運(yùn)用當(dāng)今優(yōu)選科技手段，并優(yōu)選化地利用；教師是允許犯錯(cuò)的，承認(rèn)并從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，迅速恢復(fù)后繼續(xù)前進(jìn)；成為學(xué)生的行為榜樣，你的行為就是你希望學(xué)生做出的舉動(dòng)；不斷鼓動(dòng)學(xué)生去解釋、創(chuàng)造、評(píng)估、分析和提問；提供多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生一直保持好奇、猜測(cè)并享受整個(gè)學(xué)習(xí)過程；想要鼓勵(lì)學(xué)生，你首先要表現(xiàn)得充滿斗志；以學(xué)生的優(yōu)選利益做決定，而不是按照自己的利益；正確地使用社交網(wǎng)絡(luò)，利用社交圈子，負(fù)責(zé)任地利用；表現(xiàn)出喜歡學(xué)生的興趣愛好，盡可能參與學(xué)生的課后活動(dòng)；允許學(xué)生使用“教師成績(jī)單”給你的教學(xué)打分；總是表現(xiàn)出因?yàn)榭吹綄W(xué)生模仿自己而感到自豪；每天都要學(xué)習(xí)教學(xué)方法和知識(shí)技能的新東西；不要帶著怒氣行事或說話，保持冷靜，三思而后行；堅(jiān)持使用一個(gè)“我很特別”文件夾，提醒自己每天都要產(chǎn)生一點(diǎn)影響；家長(zhǎng)喜歡能及時(shí)分享班級(jí)情況的老師；與校方領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助，精誠(chéng)合作。……《給教師的101條建議（第三版）》在改善師生關(guān)系、提升教學(xué)技能、強(qiáng)化班級(jí)管理、教師影響力等方面產(chǎn)生迅速而直觀的效果，教學(xué)成果“立竿見影”，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情主動(dòng)，校園文化和諧而美好。
給教師的101條建議(第三版):從優(yōu)秀教師到卓越教師 目錄
作者的話
前 言
第1章 課堂管理
1 成功開始新學(xué)年
2 優(yōu)先進(jìn)行班級(jí)管理
3 任何事情都要按章程辦
4 有效的紀(jì)律體系可以預(yù)防學(xué)生的違規(guī)行為
……
第2章 教學(xué)規(guī)劃
23 合理利用時(shí)間
24 要明白教學(xué)工作的艱難
25 不要無故延遲
26 精心備課
……
第3章 授課指導(dǎo)
31 及時(shí)改正錯(cuò)誤
32 要因材施教
33 觀摩其他老師的課
34 切忌只講不練
……
第4章 職業(yè)精神：優(yōu)秀教師的態(tài)度和行為
50 維護(hù)良好的聲譽(yù)
51 跳出互相指責(zé)的怪圈
52 控制自己的反應(yīng)
……
第5章 積極與和諧：構(gòu)建成功的師生關(guān)系
71 每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體
72 點(diǎn)燃學(xué)生心中的火花
73 保持微笑
74 給學(xué)生比實(shí)際情況稍高一點(diǎn)的評(píng)價(jià)
……
第6章 影響力：永不消散的教師魅力
93 認(rèn)識(shí)你的影響力
94 記住你“Z喜歡的老師”
95 記住你“Z不喜歡的老師”
……
第7章 新增的7條建議
102 受家長(zhǎng)喜愛的高效能教師的7個(gè)特點(diǎn)
103 深受學(xué)生喜愛的高效能教師的7個(gè)特點(diǎn)
104 受校長(zhǎng)喜愛的高效能教師的7個(gè)特點(diǎn)
……
結(jié)語
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給教師的101條建議(第三版):從優(yōu)秀教師到卓越教師 節(jié)選
建議 102 受家長(zhǎng)喜愛的高效能教師的7個(gè)特點(diǎn) 1. 家長(zhǎng)喜歡把學(xué)生當(dāng)作親生孩子一樣對(duì)待的老師。他們信任能公平對(duì)待學(xué)生的老師。這樣的老師會(huì)實(shí)事求是地告訴家長(zhǎng)：“我會(huì)像對(duì)待自己的孩子一樣教育您的孩子。” 2. 家長(zhǎng)喜歡能及時(shí)分享班級(jí)情況的老師。家長(zhǎng)們喜歡了解班級(jí)的近況。他們喜歡成為班級(jí)的“一份子”并且感受到自己是“消息靈通的”。 3. 家長(zhǎng)喜歡努力保持順暢溝通的老師。這樣的老師會(huì)跟學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，告訴家長(zhǎng)孩子獲得的成就，打電話給家長(zhǎng)告訴學(xué)生取得的進(jìn)步。因此當(dāng)有嚴(yán)重或不好的事情發(fā)生時(shí)，家長(zhǎng)更愿意跟真正關(guān)心學(xué)生并享受教學(xué)的老師溝通。而低效能教師的做法就是，老師和家長(zhǎng)的**次電話或信件來往通常是因?yàn)榘l(fā)生了惡劣事件。 4. 家長(zhǎng)喜歡能傾聽自己說話的老師。這并不意味著家長(zhǎng)和老師總是意見一致，只是家長(zhǎng)在和老師意見不合時(shí)仍然能找到這名教師，進(jìn)行開誠(chéng)布公地討論。 5. 家長(zhǎng)喜歡不會(huì)放棄學(xué)生的老師。這些教師會(huì)傾其所有幫助學(xué)生成功，利用業(yè)余時(shí)間跟學(xué)生在一起，給家長(zhǎng)提供在家里幫助學(xué)生的建議，隨時(shí)知會(huì)家長(zhǎng)教師所付出的努力，盡量讓學(xué)生提高成績(jī)、正常交往、品行端正。家長(zhǎng)不會(huì)把老師當(dāng)作孩子健康成長(zhǎng)的威脅或妨礙，而是成為隊(duì)友共同合作。 6. 家長(zhǎng)喜歡挑戰(zhàn)學(xué)生的老師，能讓學(xué)習(xí)變得觸手可及又妙趣橫生。學(xué)生想要走進(jìn)這個(gè)老師的課堂，不是因?yàn)橹v得簡(jiǎn)單，而是因?yàn)閷W(xué)生感到自己能得到挑戰(zhàn)，受到關(guān)愛，有安全感和成就感。 7. 家長(zhǎng)喜歡不會(huì)用無窮無盡的家庭作業(yè)損耗學(xué)生的老師。課堂學(xué)會(huì)知識(shí)。家庭作業(yè)可以很快完成，學(xué)生會(huì)做而且有意義，可以強(qiáng)化課堂上學(xué)會(huì)的知識(shí)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為沒有能力給孩子輔導(dǎo)自己都不會(huì)的知識(shí)。即使他們明白這些內(nèi)容，還是會(huì)奇怪為什么自己的孩子不能在課堂上得到幫助學(xué)會(huì)知識(shí)。即使孩子理解作業(yè)中的概念，沒有家長(zhǎng)會(huì)愿意看到自己的孩子每天晚上都要花上好幾個(gè)小時(shí)做作業(yè)！ ……
給教師的101條建議(第三版):從優(yōu)秀教師到卓越教師 作者簡(jiǎn)介
安奈特·L.布魯肖 全美公認(rèn)、專門針對(duì)教師崗位培訓(xùn)項(xiàng)目FIRST教師培訓(xùn)體系創(chuàng)始人，深受中國(guó)教師喜愛。她可以讓聽眾迅速將她所講述的實(shí)踐技巧應(yīng)用到課堂教學(xué)中，并能起到立竿見影的效果，學(xué)校管理者也表示第二天就可以在教師身上看到這種效果。安奈特的教育理念是教學(xué)的實(shí)用性和人性化，強(qiáng)調(diào)情感教學(xué)與創(chuàng)造性教學(xué)手段的結(jié)合。著有《從優(yōu)秀教師到卓越教師》《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》《萬人迷老師養(yǎng)成寶典》、《好老師應(yīng)對(duì)課堂挑戰(zhàn)的25個(gè)方法》等書 ，入選“影響教師的100本圖書”“教師喜愛的100本書”。
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