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包郵 基于初中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)困境的干預(yù)策略的研究
作者：蔡建忠
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
128
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基于初中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)困境的干預(yù)策略的研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787307183490
- 條形碼：9787307183490 ; 978-7-307-18349-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
基于初中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)困境的干預(yù)策略的研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
受地方方言的影響和社會(huì)家庭環(huán)境和文化教育等方面的影響，許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的困難，造成這一困境的重要原因就是詞匯沒(méi)學(xué)好，詞匯沒(méi)學(xué)好歸因于缺乏有效的學(xué)習(xí)策略。因此，如何幫助他們使用何種學(xué)習(xí)策略學(xué)好詞匯成了亟待解決的問(wèn)題。本書(shū)的研究思路，正是基于這些背景提出來(lái)的。本書(shū)共六個(gè)部分，前四部分反映的是本研究的基本流程，第五部分是課題研究成果--教學(xué)范例，第六部分是本研究的調(diào)查表、立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告和結(jié)題報(bào)告，可供讀者參考。
基于初中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)困境的干預(yù)策略的研究 目錄
引言
**章 理論研究
一、理論基礎(chǔ)
二、文獻(xiàn)研究綜述
三、核心概念的界定
第二章 歸因研究
一、學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)困難和學(xué)習(xí)策略的問(wèn)卷調(diào)查
二、確認(rèn)問(wèn)題和歸因分析
第三章 干預(yù)策略行動(dòng)研究的過(guò)程及反思
一、 輪行動(dòng)研究及效果評(píng)估
二、第二輪行動(dòng)研究及效果評(píng)估
三、第三輪行動(dòng)研究及效果評(píng)估
四、總結(jié)
第四章 干預(yù)策略的教學(xué)范例成果
一、運(yùn)用拼讀策略，解決不會(huì)讀的困難
二、運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，解決記不住的困難
三、應(yīng)用“運(yùn)用”策略，解決不會(huì)用的困難
四、運(yùn)用文化意識(shí)策略，培養(yǎng)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的文化意識(shí)
五、運(yùn)用不同的思維方式策略，培養(yǎng)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的思維品質(zhì)
六、運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景或語(yǔ)境的策略，培養(yǎng)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)能力
附錄
參考文獻(xiàn)
展開(kāi)全部
基于初中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)困境的干預(yù)策略的研究 作者簡(jiǎn)介
蔡建忠，湖北省特級(jí)教師，海南省引進(jìn)特級(jí)教師，教育部跨世紀(jì)園丁工程中小學(xué)骨干教師國(guó)家培訓(xùn)班成員，海南省拔尖人才；曾被聘為黃岡師范學(xué)院外語(yǔ)系碩士導(dǎo)師、黃岡市中小學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)和學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)委員。
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