掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
小學生品德發展與道德教育 版權信息
- ISBN：9787576029963
- 條形碼：9787576029963 ; 978-7-5760-2996-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學生品德發展與道德教育 本書特色
1.突出小學教育專業特色，內容兼具時代性和開放性 以小學生品德發展的規律為整個課程構建的基本邏輯依據，注意增加新近科學研究成果、教學變革和網絡學習資源，努力確保教材與時俱進；在立足我國實際的基礎上，介紹其他國家和地區的德育經驗，幫助拓展道德教育的國際視野。 2.跨學科資源整合，強化德育踐行實效 充分借鑒心理學、社會學、哲學、文學、傳播學、政治學以及教育學各分支學科領域的相關研究成果，幫助學習者獲得更為科學的認識；尤為重視對相關德育政策、德育案例、德育方法的介紹，讓學生學習和了解經實踐檢驗的、行之有效的道德教育方式方法。 3.新形態融合一體化教材——配套25個微課講解視頻 掃描二維碼觀看微課。編寫團隊授課，提煉重點學習內容，幫助學習者梳理和掌握關鍵知識點；精選視頻，用動畫形式直觀展現經典知識點，寓教于樂，便于學習者吸收掌握。
小學生品德發展與道德教育 內容簡介
對于小學階段的學生而言,品德發展是其人生成長的重要課題。可以說，小學階段正是奠定學生道德底色的關鍵時期。如何更好地幫助學生“系好人生的**粒扣子”是小學教育各項工作的重中之重。《小學生品德發展與道德教育》主要內容包括三個部分，一是小學生品德發展的基本特征；二是小學階段學生應該獲得的道德內容；三是道德教育的途徑與方法。編寫上，結合小學工作實際情況，將*新研究成果和教育、教學變革融入教材，體現前瞻性和創新性。重點關注師范生品德教育教學設計與課程開發能力。
小學生品德發展與道德教育 目錄
理論篇
**章 品德發展與道德教育概述
**節 品德與道德教育的概念
第二節 道德教育的功能
第三節 道德教育的過程
★微課資源：
道德教育的邊界——道德教育與相關概念的關系
領域區分與德育實效
維果茨基的*近發展區
第二章 小學生品德發展的多學科透視
**節 心理學視角下的兒童品德發展
第二節 社會學視角下的兒童品德發展
第三節 哲學視角下的兒童品德發展
第四節 兒童文學視角下的兒童品德發展
★微課資源：
皮亞杰人物介紹
科爾伯格道德認知發展理論的源與流
弗洛伊德主義
埃里克森八階段理論
新童年社會學與兒童品德發展
馬修斯兒童哲學觀與兒童品德發展
什么是蘇格拉底式提問？
第三章 小學生品德發展的主要內容
**節 作為道德主體的品德發展
第二節 作為國家公民的品德發展
第三節 作為人類命運共同體成員的品德發展
★微課資源：
小學生品德發展的主要內容
習近平在北京大學師生座談會上的講話
第四章 小學生品德發展評價
**節 小學生品德發展評價概述
第二節 小學生品德發展評價方法
第三節 小學生品德發展評價案例
★微課資源：
小學生品德發展評價的主要方法
2020年國家義務教育質量監測——德育狀況監測結果報告
實踐篇
第五章 家庭生活與小學生品德發展
**節 家庭結構與小學生品德發展
第二節 家庭關系與兒童品德發展
第三節 家庭文化與兒童品德發展
第四節 家校關系與兒童品德發展
★微課資源：
親子關系
家庭教養方式的階層差異
第六章 學校生活與小學生品德發展
**節 課堂生活與品德發展
第二節 校園人際交往與品德發展
第三節 學生活動與品德發展
第四節 學生的制度化生活與品德發展
★微課資源：
學生的“關系對象”
第七章 公共生活與小學生品德發展
**節 公共生活概述
第二節 公共生活的德育功能
第三節 “參與式公民學習”促進小學生品德發展的策略
★微課資源：
公民品德與公共教育
第八章 媒介生活與小學生品德發展
**節 “媒介”概念概述
第二節 小學生網絡媒介生活
第三節 小學生新媒介素養教育
★微課資源：
媒介素養教育
借鑒篇
第九章 亞洲部分國家的小學德育經驗
**節 日本小學德育概述
第二節 韓國小學德育概述
第三節 新加坡小學德育概述
★微課資源：
韓國小學德育特點
韓國愛國主義教育的歷史背景
為學生奠定更強的道德、品格及應變力基礎——新加坡將推出增強版德育課
第十章 歐洲部分國家的小學德育經驗
**節 俄羅斯小學德育概述
第二節 英國小學德育概述
★微課資源：
俄羅斯小學德育概述
走近英國的公民教育——PSHE課程實踐解讀
英國PSHE課程
**章 品德發展與道德教育概述
**節 品德與道德教育的概念
第二節 道德教育的功能
第三節 道德教育的過程
★微課資源：
道德教育的邊界——道德教育與相關概念的關系
領域區分與德育實效
維果茨基的*近發展區
第二章 小學生品德發展的多學科透視
**節 心理學視角下的兒童品德發展
第二節 社會學視角下的兒童品德發展
第三節 哲學視角下的兒童品德發展
第四節 兒童文學視角下的兒童品德發展
★微課資源：
皮亞杰人物介紹
科爾伯格道德認知發展理論的源與流
弗洛伊德主義
埃里克森八階段理論
新童年社會學與兒童品德發展
馬修斯兒童哲學觀與兒童品德發展
什么是蘇格拉底式提問？
第三章 小學生品德發展的主要內容
**節 作為道德主體的品德發展
第二節 作為國家公民的品德發展
第三節 作為人類命運共同體成員的品德發展
★微課資源：
小學生品德發展的主要內容
習近平在北京大學師生座談會上的講話
第四章 小學生品德發展評價
**節 小學生品德發展評價概述
第二節 小學生品德發展評價方法
第三節 小學生品德發展評價案例
★微課資源：
小學生品德發展評價的主要方法
2020年國家義務教育質量監測——德育狀況監測結果報告
實踐篇
第五章 家庭生活與小學生品德發展
**節 家庭結構與小學生品德發展
第二節 家庭關系與兒童品德發展
第三節 家庭文化與兒童品德發展
第四節 家校關系與兒童品德發展
★微課資源：
親子關系
家庭教養方式的階層差異
第六章 學校生活與小學生品德發展
**節 課堂生活與品德發展
第二節 校園人際交往與品德發展
第三節 學生活動與品德發展
第四節 學生的制度化生活與品德發展
★微課資源：
學生的“關系對象”
第七章 公共生活與小學生品德發展
**節 公共生活概述
第二節 公共生活的德育功能
第三節 “參與式公民學習”促進小學生品德發展的策略
★微課資源：
公民品德與公共教育
第八章 媒介生活與小學生品德發展
**節 “媒介”概念概述
第二節 小學生網絡媒介生活
第三節 小學生新媒介素養教育
★微課資源：
媒介素養教育
借鑒篇
第九章 亞洲部分國家的小學德育經驗
**節 日本小學德育概述
第二節 韓國小學德育概述
第三節 新加坡小學德育概述
★微課資源：
韓國小學德育特點
韓國愛國主義教育的歷史背景
為學生奠定更強的道德、品格及應變力基礎——新加坡將推出增強版德育課
第十章 歐洲部分國家的小學德育經驗
**節 俄羅斯小學德育概述
第二節 英國小學德育概述
★微課資源：
俄羅斯小學德育概述
走近英國的公民教育——PSHE課程實踐解讀
英國PSHE課程
展開全部
小學生品德發展與道德教育 作者簡介
班建武，北京師范大學教育學博士、博士后，碩士研究生導師，主要研究方向為德育原理、青少年文化和學校德育診斷。先后出版專著《符號消費與青少年身份認同》，以及《走向德育專業化——學校德育100問》《學校德育診斷案例研究》等十余部合著，并在國內核心期刊發表學術論文40余篇。現為中共中央馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《德育原理》項目專家成員。
書友推薦
- >
回憶愛瑪儂
- >
羅庸西南聯大授課錄
- >
大紅狗在馬戲團-大紅狗克里弗-助人
- >
有舍有得是人生
- >
莉莉和章魚
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
我與地壇
- >
二體千字文
本類暢銷
