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班級人際關系出現矛盾怎么辦? 版權信息
- ISBN：9787519127954
- 條形碼：9787519127954 ; 978-7-5191-2795-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
班級人際關系出現矛盾怎么辦? 本書特色
班主任基本功培訓參考用書 聚焦班主任職業發展的十種真實困境，提供針對性的幫助與建議 案例呈現與專家分析密切結合，在閱讀中吸取實踐智慧與理論滋養
班級人際關系出現矛盾怎么辦? 內容簡介
良好的生生關系、師生關系是開展班級建設的重要前提。本書針對班主任在班級人際關系處理方面經常遇到的10種疑難問題展開分析，包括“難以走進學生心靈，怎么辦？”“掌握不好與學生交往的尺度，怎么辦？”“遇到學生挑釁，怎么辦？”“學生之間出現歧視行為，怎么辦？”“個別學生只能表揚不能批評，怎么辦？”“個別學生不善與同伴交往，怎么辦？”“學生熱衷網絡交友，怎么辦？”“學生異性交往缺乏自我保護意識，怎么辦？”“學生與科任教師關系緊張，怎么辦？”“科任老師不配合班主任工作，怎么辦？”，既有優秀班主任精彩鮮活的實踐妙招，又有教育專家高屋建瓴的理論引領。閱讀本書，可以助力班主任迅速建立良好的班級人際關系，使班級建設快速走向正軌。
班級人際關系出現矛盾怎么辦? 目錄
1.難以走進學生心靈，怎么辦 / 1
·走進學生心靈，真的如此重要嗎 / 2
·走進學生心靈，為何那么難 / 5
小貼士
·“真心話”小調查 / 8
·走進學生心靈，要注重方法策略 / 9
專家視點
·讓學生始終體驗到自己的尊嚴感 / 18
2.掌握不好與學生交往的尺度，怎么辦 / 23
·堅持原則，嚴慈相濟 / 24
小貼士
·與異性學生交往四原則 / 38
·遭遇師生“緋聞”，請理智 / 40
特別推薦
·師生交往必須處理好“六個關系” / 43
專家視點
·教師與學生交往的智慧 / 47
3.遇到學生挑釁，怎么辦 / 51
·學生挑釁，背后根源其實并不復雜 / 52
·面對挑釁，教師應遵循的處理原則 / 55
專家視點
·冷靜理性地應對學生挑釁 / 68
4.學生之間出現歧視行為，怎么辦 / 75
·探究成因：復雜心理致使歧視滋生 / 76
·解決策略一：身體力行，師者先做表率 / 78
·解決策略二：提前預案，防歧視于未然 / 80
·解決策略三：追本求源，樹“受歧者”自信 / 82
·解決策略四：教育疏導 , 促“歧視者”自省 / 84
·特別提示：警惕歧視背后的“隱性歧視” / 86
專家視點
·墻，推倒了就是橋 / 89
5.個別學生只能表揚不能批評，怎么辦 / 97
·正視：表揚要有邊界 / 98
·批評，應以生為本 / 100
專家視點
·在“文雅與野性”的文明中建構強韌的自我 / 112
6.個別學生不善與同伴交往，怎么辦 / 119
·美言美行，人際交往不是難關 / 120
·關心關注，交往“無助”不復存在 / 122
·貼近走近，助孩子走出封閉 / 124
·同班同伴，集體氛圍不容忽視 / 129
小貼士
·同學交往的原則與技巧 / 132
專家視點
·讓學生學會交往 / 133
7.學生熱衷網絡交友，怎么辦 / 143
·客觀認識網絡交友的性質與利弊 / 144
·正向引導，介紹功能 / 146
專家視點
·消解神秘，去除幻想
——青少年網絡交往引導的關鍵 / 159
8.學生異性交往缺乏自我保護意識，怎么辦 / 167
·男孩女孩，為何變成“癡小孩” / 168
·花季少年，你的青春誰做主 /169
·健康交往，不必“假裝不理不睬” / 175
專家視點
·守好底線，勇敢說不 / 178
9.學生與科任教師關系緊張，怎么辦 / 185
·學生：誤會使然，引發關系緊張 / 186
·教師：不慎言行，導致關系緊張 / 188
·雙方：缺乏理解，緊張關系升級 / 189
·調和關系：理解信任是重點 / 192
小貼士
·處理關系緊張的“六不要” / 199
專家視點
·論班主任領導力的實現
——基于對班主任、學生與科任教師關系的思考 / 201
10.科任教師不配合班主任工作，怎么辦 / 211
·正視問題，查找問題根源 / 212
·協調支持，形成教育合力 / 214
·積極溝通，共謀班級發展 / 225
專家視點
·集思廣益，結成班級建設共同體
——班主任與科任教師攜手共促學生發展的三點建議 / 231
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