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全面而個性化的評價----大數據下中小學師生數據化管理和評價指南 版權信息
- ISBN：9787533493837
- 條形碼：9787533493837 ; 978-7-5334-9383-7
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
全面而個性化的評價----大數據下中小學師生數據化管理和評價指南 內容簡介
當前，大數據、云計算、物聯網技術快速發展，通過大數據可將學校管理、教師教學、學生學習有機融合，使得教育評價關注教師教學及學生學習過程性，幫助學校實現師生全面而個性化評價。本書通過介紹大數據的基本原理、師生個性化評價模式與方法、 大數據評價的生成與運用三個環節，一一展開，抽絲剝繭，幫助讀者運用大數據技術進行個性化評價，提升讀者教育評價與管理水平。
全面而個性化的評價----大數據下中小學師生數據化管理和評價指南 目錄
**部分 大數據是促進社會變革的重要力量**章 大數據概念、特征與決策**節 大數據的重要作用與內涵第二節 大數據與當前各行業互相滲透是今后社會發展的必然趨勢第二章 大數據與教育結合的新圖景**節 大數據與教育融合發展現狀第二節 大數據與教育融合的展望第三章 常見大數據平臺系統架構與原理**節 大數據平臺的發展歷程第二節Hadoop大數據平臺的基本架構第三節 大數據平臺的發展特點和未來展望第四章 大數據的開放與風險**節 大數據開放的浪潮與影響第二節 大數據安全與風險第二部分 師生個性化評價模式與方法第五章 教育評價的概念及傳統評價模式**節 教育評價內涵及四種評價模式第二節 當前教育評價存在問題及其背后的文化基因第三節 教育評價科學運用的前景第六章 教育評價的理論基礎與方法要領**節 常見教育評價模式及流程第二節 教育評價核心流程：明確評價目標第三節 教育評價核心流程：科學制定方案第四節 教育評價核心流程：詳盡設立指標體系第七章 教育評價常見類型、方法和結果分析**節 關于評價結果的呈現方式第二節 常用的師生教育評價類型第三節 常用的師生教育評價及分析方法第四節 常用的師生教育評價一致性檢驗方法第八章 新時代我們需要什么樣的教育評價**節 師生教育評價發展沿革第二節 我國教育評價發展標準和制度內在規律和特點第三節 中國教育評價模式發展沿革對新時代我國教育評價工作啟示第三部分 大數據教育評價的生成與運用第九章 大數據教育評價的特征與實現**節 大數據背景下師生評價的誤區第二節 大數據教育評價的特征第三節 如何基于大數據實現師生個性化評價第十章 大數據背景下個性化教育評價指標體系設計**節 大數據教育個性化評價指標體系的理念和特征第二節 大數據教育個性化評價的指標和評價標準的設計第三節 常見的師生個性化評價指標示例第十一章 大數據教育評價平臺的常見類型**節 側重于教師評價的大數據教育平臺第二節 側重于學生評價的大數據教育平臺第三節 基于大數據技術的區域質量監測管理及個性化精準教學平臺介紹第四節 基于大數據技術的教學全流程實時評價系統介紹第十二章 大數據教育個性化評價結果分析與運用**節 常用的大數據教育個性化評價分析工具第二節 大數據教育個性化評價結果診斷第三節 運用導向的大數據教育評價數據分析第十三章 如何規避大數據教育評價存在的問題**節 大數據背景下的教育評價結果與隱私保護第二節 大數據背景下的師生評價導向運用第三節 避免學校教育大數據評價的數字鴻溝參考書目及文獻后記
展開全部
全面而個性化的評價----大數據下中小學師生數據化管理和評價指南 作者簡介
吳孟帥，1985年生，福建福州人，畢業于福建師范大學，教育學碩士，曾在中學、小學及教育行政主管部門供職，現任福建省教育科學研究所教育評價與督導研究室副主任、辦公室副主任、史志室副主任，有豐富的一線教學、教育管理和教育科研工作經驗。參編《中小學學科文化叢書小學數學》、《小學數學經典教學方法》等多本教學用書，多篇論文發表于核心期刊，開設教師教育科研、課題研究等講座多場。吳孟帥，1985年生，福建福州人，畢業于福建師范大學，教育學碩士，曾在中學、小學及教育行政主管部門供職，現任福建省教育科學研究所教育評價與督導研究室副主任、辦公室副主任、史志室副主任，有豐富的一線教學、教育管理和教育科研工作經驗。參編《中小學學科文化叢書小學數學》、《小學數學經典教學方法》等多本教學用書，多篇論文發表于核心期刊，開設教師教育科研、課題研究等講座多場。
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